2020教师资格证笔试教学设计常见问题及规避策略

华图教研团队经过多年教师资格证考试的开发，发现学生资格考试在最终一题来考察学生的课堂能力。本题也是整套试卷中占分30分，而且也有与其它考生拉开差距的一块。因为，大部分考生针对教学设计都是语尽词穷，亦甚至说是颇有思路并且无从下笔。

针对教师资格证笔试中物理课堂设计这一模块，华图教研团队通过多次面授学员，总结出下面考生常见问题及面对策略，以作参考。

一、数学教学设计书写常见问题

1.以逐字稿代替陈述语教案

由于目前学生考试已经不限于师范生，对于非师范生来说，教学设计完全是陌生的名词。在备考的之后，多半采取网上搜索的方法进行准备，但是网上绝大部分都是逐字稿的方式，也就是：“师说：…，生说：…”形式。所以，在我们培训过程中，学员训练的之后交上来的就是这样长篇的逐字稿，也就是把上课教授教师说的每一句话都写上了。显然，这样的是不可取的，因为就历年参与过考试的学生反映，教学设计这一题，答题卷只有半张纸，或者大半张纸的空间，让我们去作答，这样的话逐字稿形式所帮空间完全不够用。而且，一般题目都会说明让写一份教学简案，也就是用概括的语言进行陈述，说明你的授课模式就能。

2.教学过程不完整

不管考题是让写一份教学教案，还是只是设计教学过程，教学过程这一核心模块是需要应写的，并且教学过程中的导入、新授、巩固训练、小结和作业这五步缺一不可，往往考生就忽视了前面巩固训练、小结和作业后面3步中的其中一步或两步。

3.语句混乱，没有逻辑性

数学课特别强调教师逻辑思维的培养，然后很多考生在书写教案时，教学过程中的五步走，不是按照次序走下去，亦甚至在新授这个重中之重的一步，用一段很长的话进行探讨，这样的作答，只会使阅卷老师烦闷，从而造成丢分。

4.语言啰嗦，不精练

对于了解考情的考生，知道将我们的课堂设计写成陈述的语言，但是同一个含义，要用几句重复类似的句子进行叙述，有的并且一会陈述语言一会逐字语言，这样的叙述看起来非常累赘。

5.教学过程各个别描述分配不均衡

一篇好的教学设计显然是在教学设计中的导入和新授，然而很多考生经过培训，后三个模块有一定模板可以套用。在实际书写中就在这三个部分花了长期篇幅，这样就有点本末倒置了，其实一篇好的课堂设计，导入和新授部分才是精华，要花长期篇幅去书写。

6.偏离指定教材内容

由于这些考生不熟悉教材，导致写下来的课堂设计脱离书本，比如课题写的是“小数的含义”，但是考生可能花大量篇幅去写认识小数，又如“笔算除法”，但是考生写了这些口算除法的常识，这些都是因为考生完全摆脱给定教材，只为了写教学设计而写教学设计。

二、应对策略

针对以上问题，华图教研队伍在多次培训中借助积累和实践，总结了一些相应对策。

首先，要熟悉本学段的语文相应版本课本高校教师资格证教案模板，教学设计素材来自教材，当考生获得任意一篇课题，要可写出与本课相关的常识链接，这只是做好后面设计的基础。另外，还必须探讨所帮教材内容，知道本节课的课题是哪些，重难点又是哪个，往往开篇的截图以及问题就是本节课的导入，当然即使考生想追求简洁，自己可以设计与课堂知识相匹配的导入环节。教材中的概念、公式、算理等一般是本节课的课堂重难点，当然课后习题以及试题都是辅助我们来确定教学重难点的。

其次，就是在教学设计准确练习过程中，要逐项进行探讨，注意整篇设计的逻辑性。教学过程中导入、新授、练习、小结、作业这五步，每一步都将对应的标题写上，从而导致过程不完整。其中，新授这一步，建议学员也加上小标题，形成由浅入深，层层递进的逻辑模式，给改卷者条理清晰，重难点突出鲜明的觉得。

最后，也是写好一篇教学设计的根本，那就是要不停练习!对于零基础的考生，可以参照网上查阅相关的教学设计高校教师资格证教案模板，然后整理一套自己的设计想法，并用陈述精练的语言进行叙述，最后帮相关的专业人士进行批阅。对于有一定基础的考生，可以自己设计多篇课题的课堂思路，然后对物理的每个组件进行总结梳理，这样产生各个组件的相应模板，无论考试抽到那一篇，书写出来都游刃有余。

以上就是华图教研团队对教师资格证笔试环节，数学课堂设计会考备考过程中考生的一些疑问及面对策略，希望从而对广大考生复习备考有所帮助。

最后，华图教师祝您成功，乘华图翅膀，圆教师梦想!