恰恰恰舞》教学设计及课时计划与点评

初一《体育舞蹈----恰恰恰舞》教学设计及课时计划与点评 教学设计 一、指导观念 本课根据《课程标准》的基本观念，以“健康第一”为指导观念，无论从教学内容的选取还 是教学方法的利用方面， 都非常重视激发和保持学生的运动兴趣， 培养教师终生体育的观念。 在课的各个环节，都考虑到以学生的发展为中心，通过“学习、实践、创新”的课堂模式， 充分发挥学生学习积极性和学习潜能，提高体育学习能力。在课堂中关注师生的心灵体验， 提高学生享受美、体会美、表现美、创造美的能力，让每位教师在学习中感受到“我参加、 我运动、我开心、我顺利”的愉快体验。 二、教材内容 体育舞蹈----恰恰恰舞 三、教材选择 《课程标准》中引导广大学生积极运用和研发课程资源，因此，本着开发体育课程内容资源 的目的，把新兴的运动项目----体育舞蹈引入大学教学，并在高中女孩教学中进行了尝试。 体育表演是一项新兴的体育运动项目，它融美术、体育、音乐、舞蹈于一体，集形体美、动 作美、音乐美、服装美于一身体育舞蹈教案模板，近年来这项运动越来越受到大众的熟知和欢迎。它既是一项 竞技性很强的跑步，同时也有一项健身性、娱乐性、表演性很强的大众体育运动，非常适合 在中学生中开展。

恰恰恰舞是体育表演中的拉丁舞种之一，其诙谐可爱、俏皮洒脱、热情奔 放的格调，很符合正进入青春发育期的中学生朝气蓬勃、充满温情、开拓进取的形象，且它 的一些常见的舞步和基本的训练方式极具有健身价值。 四、教法与学情分析 本节课主要运用讲解示范法、 音乐教学法、 启发式教学法、 游戏法、 展示激励法等多种教法， 并互相渗透到课的各个环节中。 本节课课堂对象为高中高二的男生， 这个年龄段的女孩正进入身心发展的关键时期， 身体柔 韧性好、活泼调皮、求知欲强，对新常识的学习只要学生运用的教法得当，学生学练兴趣更 快才会被激发出来。但因大多数学生没有舞蹈基础，针对学生的详细状况，在教学中本人采 用有别于专业性的教法，以基本舞步的教学为主，对动作进行简化，采用由浅入深及多种形 式的训练方式，着重激发学生训练的兴趣，树立能够学会的自信。 针对恰恰恰舞的动作特征，在详细的教学中，本人采用下面方式： 1.因恰恰恰舞曲的第一拍是强拍子，第二拍才迈出第一步。为了使学生更好理解与接受，本 人采用“1.2.恰恰恰” 、 “慢.慢.快快.慢”等学生非常容易听到懂的口令来教学，舞曲则选择 节拍性强、旋律明显且节奏较慢的，最好是非常通俗的恰恰恰舞曲。

2.以学会脚步动作为主，先练脚步的挪动，待脚步移动的节奏跟技巧基本掌握后，再循序渐 进地加上手臂跟上体以及腿部的动作。 3.先进行个人单个动作的训练，再进行双人练习，最后集体训练。 4.采用 A+B+C（递加法）的教学方法，即每做完一个新动作，连接中间的动作一起复习， 这样很可促使学生的学习成效。 五、教学步骤 课堂常规→复习左右横并式及进退锁步式基本步→学习常用步----手接手→创编组合动作→ 组合动作展示、互评→伦巴舞放松练习→评价、小结。 六、教学目标 1.预计本课将有 90%的学生无法很好地把握所学恰恰恰舞的三个基本动作， 并可进行组合动 作的创编与展现。 2.学生乐于学习、情绪高，团结协作，勇于创新，大胆展示，课堂气氛好。 教学设计课时计划 学习阶段：水平四学生：蔡鹏姿 年级：初一男生课次：第三次课时间：2004 年 4 月 16 日 教学目标： 1.使学生初步认识体育表演的基本常识。 2.进一步学习提升恰恰恰舞的几个基本舞步，启发、引导学员小组合作编排组合动作，培养 学生良好的队伍合作精神和变革观念。 3.通过训练，增强学生的柔韧、灵敏、协调等身体素质，培养正确体型跟良好的气场风度， 提高对音乐的体验能力。

教学内容： 1.复习左右横并式基本步跟进退锁步式基本步 2.学习常用步----手接手 3.创编组合动作 场地器材：操场、大黑板、三幅挂图、若干张小照片、CD 便携机、CD 带 教学过程： （课前，学生自由观看挂图。 ） 一、课堂常规 1.体委整队，报告人数。 2.师生问好体育舞蹈教案模板，安排见习生。 3.教师提问，学生回答，导入本课课堂目标与内容。组织：四列横队。 二、复习左右横并式及进退锁步式基本步 1.学生领做，音乐伴奏，教师语言引导并参加训练，学生跟随喊口令。 组织：学生手拉手成体操队形散开。 2.基本步组合练习。 （1）请两位学生示范，针对上节课训练中存在的弊端，教师强调改进意见。 （2）在戏剧伴奏下学生一人一组进行基本步组合动作的训练，教师巡视指导，适时参与练 习。 组织：成双层圆，如下图。 3.游戏： “交换舞伴” 组织：同上图。 （1）教师启发、引导学员回答疑问，从中讲解游戏方式。 （2）在戏剧伴奏下学生进行训练。 三、学习常用步----手接手 1.教师运用挂图讲解、示范动作，然后指导学员进行单人动作的训练。 2.学生一人一组自主训练，教师巡视，从中指导。 3.在戏剧伴奏下教师二人一组集体练习。

四、创编组合动作 1.教师启发、引导学员把所学的三个舞步组合成小套路。 2.各小组依据学生提供的截图进行研究、练习，并编排组合动作。 3.教师巡视指导并参加训练。 组织：成四个小组。 五、组合动作展现、评比 1.各小组分别进行创编动作的展现，小组互评。 2.鼓励部分老师演出，大胆展示自己。 3.全班在学生鼓励下进行三个舞步的套路组合训练。组织：成双层圆，同上页图。 六、放松训练 教师语言诱导，学生跟随进行伦巴舞的放松训练。 组织：成双层圆。 七、提问、小结本课 1.教师询问，引导学员回答疑问。 2.师生一同小结。 组织：成散点靠拢教师。 八、布置课外练习 九、布置收拾器材 附：恰恰恰舞的几种基本步跟常见步的图解 一、左右横并式基本步 预备：开立，重心在右手，左脚侧点地，两臂自然抬起在体侧或叉腰。 第一小节： 2 拍：左脚向前一步，右腿稍前倾，重心后面偏前，胯向左后扭摆，如图 1。 3 拍：右腿屈膝，重心回到右手，胯向右后扭摆，如图 2。 4 拍：左脚向右侧出一步，胯