小学语、数、英教学设计通用模版（供老师们参考）

（2）出示照片、PPT视频引发本文话题，请学生谈观看照片、视频的体验。

（3）对学生代表的提问予以鼓励性评判，并导入新课。

2.初读课文，整体感知

（1）采用自己偏爱的读书方法读课本。要求：读准字音，把课本读通读顺；难以理解的字、词、句等，用笔做上记号；通过查字典、联系生活实际解决生字词。

（2）检查自读情况。指名读课本；学生评议，指出读得好的地方与不足之处。

（3）了解作者简介、时代背景，为课文学习做铺垫。

3.细读课文，合作探究

（1）自由朗读第一小节，思考问题：______；

通过自主学习的方式，个人自由发言；

老师给予积极评价，引导正确答案。

（2）快速默读第二小节，通过圈点勾画，划出______问题；

通过四人小组方式展开交流，小组代表讲话；

老师给予积极评价，引导正确答案。

（3）教师示范朗读第三小节，请学生留意其中的重音和停顿。如：______；

通过寻找段落的（动词）重音，谈谈理解；

分角色朗读或演出。

4.精读课文，拓展延伸

（1）自由选取朗读形式，重点阅读______句子、段落，谈谈感受。

（2）引导学生通过关键词句______把握文章脉络和内容，体味感情。

（3）仿造______词/句，造句/写话，促进知识迁移。

（4）开放课堂，促进拓展。

5.总结归纳大学老师教案模板，布置作业

（1）抄写生字词，背诵喜欢的词句，讲故事给孩子唱。

（2）搜集______相关资料，深化对课文的理解。

（3）阅读______课外知识。

◆◆

（四）板书设计

◆◆

板书可运用脉络式、提纲式、图表式、点睛式、对比式等类型。以提纲式板书为例：

课题：______

第一段大提纲：______

第一层小提纲：______

第二层小提纲：______

......

第二段大提纲：______

......

以上就是小学数学教案的设计方法，大家可以成为参考，但不可能完全效仿，最好形成自己的传统。这样才不会成为考场上千篇一律的教案，更可打动考官。

既然有了原则，有了例子，接下来就提起笔设计自己的教案吧。万事开头难，迈出第一步，会越来越好的！

《小学数学教学设计通用模版》

小学英语教案设计的方法与内容

课题：______

课时：______

课型：______（新培训/复习/检查课）

（一）教学目标PART/01

1.知识与技能

理解和掌握_____的基本性质，能恰当利用_____进行问题解决。

2.过程与方式

（1）让学生借助经历推测猜想—实验预测—合情推理—探究创造的过程，理解并把握知识。

（2）让学生经历将实际问题抽象为数学难题的过程，在交流、计算中大学老师教案模板，理解并把握知识。

（3）让学生借助动手/类比的方式，理解并把握知识。

3.情感态度与价值观

（1）让学生感受到______能够解决生活中的实际问题，体会到数学的实用价值。

（2）培养学生观察、分析跟抽象概括的素养，渗透事物是相互联系、发展变迁的辩证唯物主义观点。

（3）体验至数学验证的观念，培养勇于抨击、学会探讨的素养。

（二）教学重难点PART/02

1.教学重点

掌握及利用______知识。

2.教学难点

体验从准确生活情景中写实出数学的过程。

（三）教学过程PART/03

1.创设情境，复习旧知

课件出示问题：______。引导学员通过问题，复习旧知识。

2.创设情境，探究新知

课件出示（与新知识相关）问题：______

（1）引导学生探讨问题，独立审视，产生待解决的问题

（2）通过提问/动手操作/实验，获得对新常识的初步认知

（3）通过小组探讨，促进对新常识的深入理解，教师归纳总结

3.巩固练习、深化新知

（1）书中练习题：______

（2）改错题：______（以易错知识点为出发点，设计错题）

（3）生活情景题：______

4.反馈小结

采用提问的方法鼓励学员一起总结“今天这节课你学会了哪些？你有哪个收获？”请老师来提问，最后对本节课所学知识加以梳理总结。

5.作业布置

（1）书本课后练习题：______

（2）动手操作题：______

（3）让学生找出与新知识相关的生活中的举例

（四）板书设计PART/04

课题：______

关键词：______

练习题1：______

练习题2：______

《小学语文教学设计通用模版》

【小学语文教案设计的方法与内容】

课题：______

课时：______

课型：______（新培训/复习课/检查课）

（一）教学目标

1.知识与技能

（1）能听、说、认读______等单词，并可在日常生活中使用。

（2）能听懂、会说______等句子, 并在实际场景中利用。

（3）了解西方______（如，节日、风俗等）的有关知识。

2.过程与方式

（1）能借助图画/动作的提醒，听懂/读懂简单的句子/小故事。

（2）通过角色表演/小组活动，增强表达和交流能力。

（3）能初步使用简单的英汉词典，辅助学习。

3.情感态度与价值观

（1）培养教师听英文、说法语的兴趣，增强教师学习英语的自信。

（2）使教师意识到学习数学的重要意义。

（3）培养学生的______情感/习惯。（与课题相关，如爱护环境）

（二）教学重难点

1.教学重点

______单词的唱、说、认读。

2.教学难点

（1）单词_____等的发音。

（2）句型______在实际场景中的利用。

（3）语法______的掌握。

（三）教学过程

1.热身准备

通过歌曲/视频/游戏的方法，导入新课。

2.呈现新知，合作互动

（1）教师以卡片方式逐一呈现单词：______，听录音，模仿单词的升降调发音。

（2）挑选部分学员展示单词的音标，及时改正发音，表扬和引导学员，培养教师大胆说的习惯。

（3）以校长领读，学生朗读，小组展示等多种形式展开学习。

（4）教师读词句，让学员在语义中体验单词______的意思及用法。

（5）播放班班通，让学员整体体验课文的内容。

（6）教师讲解、领读课文内容，让学员按照学生设计的难题做出相应的提问。并在场景中体验短语/单词______的意思。

（7）整体齐读，结合小组展示等多种形式，加强教师朗读的素养的培养。

3.巩固新知，拓展练习

（1）结合生活情境，设计游戏______，用所学的词组或句子进行简单的交际。

（2）模仿范例写句子。

4.课堂延伸

（1）听录音，读、背单词、句子。

（2）在生活中使用所学单词、句子。

（四）板书设计

课题：______

单词：______

重要句子：______

附：

《what time is it?》教案

Teaching aims：

Knowledge aims: Grasp the new words and phrase: music class, PE class, English class, breakfast, lunch, and dinner.

Ability aims: students’ listening and speaking abilities will be improved and can understand the directive and do the corresponding activities.

Emotional aims: Improve students’ confidence of learning English and help them arrange time properly.

Key & difficult points:

Key points: Master the new words and phrases and the usage of the sentence structure “ It’s time for…”

Difficult points: Apply them into daily life.

Teaching methods: Audio-lingual teaching method, communicative teaching method, TPR teaching method

Teaching procedures:

Step1: warming up

Sing a song

Sing a song named “Ten little Indian boys” to review numbers. Then ask students to read the numbers. Draw a big circle on the blackboard, then I ask: what is it?

Ss: It is a clock. Then lead into the new lesson, “what time is it?”

Step2: presentation

Activity1: new words.

First, I will act as a clock with my arm, and let students speak out what time is it. Then draw some pictures such as a glass of milk, rice, ABC to present my new words and explain them one by one.

Activity2: new sentences:

1.I point to the clock and ask “what time is it?” , and students answer “It is __. It’s time for_-__”. Practice the sentences several time. Write down them on the blackboard.

2. Ask and answer.

S1 : What time is it?

S2: It’s 12 o’clock.

Ask some students to answer.

3.sing a song with the new sentences just like two tigers and teach ss to sing this song remember the sentences.

Activity3: make dialogues

Work in pairs , I will give students 5minutes to prepare the dialogue using the new words and sentences. Then ask volunteers to show their play in the front.

Step3: Consolidation

Activity1: show a picture of Zhang Pen’s day. Today, Zhang Peng does different things.

T: What does Zhang Peng do on the day? Let’s see together.

(Present the picture of the clock)

T: What time is it?

Ss: It’s 7o’clock.

T: It’s time for breakfast.

Teach ss “time for breakfast, drink some milk”(read and do the action).

Point to the other time and ask .

Activity2: Play a game. let’s do.

Teach students a chant with action. Just like this

It’s time for breakfast.

Let’s drink some milk.

It’s time for lunch.

Let’s eat some rice.

Then sing and do with the whole class.

Step4: Summary and home work

Conclude what we have learnt today. Ask ss to conclude with me together. And tell them to arrange time properly and have a good habit.

Homework:let students sing the chant to their parents.

Blackboard design:

标签 |小学校长 教学干货返回搜狐，查看更多