学校领导个人履行党建工作跟教育工作职能情况报告[参考模板]

回顾一年来的工作，付出这些，收获也好多，有成绩也是不足。现将本学年个人履行党建工作和教育工作职能情况报告如下：

一、履行党建工作职能情况

(一)落实党建工作责任方面

1.落实党支部抓党建主体责任。以党支部为政治领导核心，全面推进党委《2019年党建工作要点》和《2019年党建工作目标任务书》《2019年度党风廉政建设目标责任书》。做好全校的观念教育工作。通过关注渭南先锋、华州清风、华州教育等微信公众号，用正能量引导学生，掌握好大学的意识形态工作。

2.扎实推进1+2帮建活动。邀请中山小学教师参与我校古诗词课例研讨活动，组织业务骨干送教，落实帮教工作。

3.落实好“两学一做”学习教育常态化制度化,组织干部每月坚持学习《习近平谈治国理政2》《之江新语》等书籍，开展“庆七一谢党恩赠书活动”，要求仔细学习，要有笔记、有体会。

4.扎实开展“好大学好同学好教师”的建立评选，充分发挥典型示范带动效应，激发广大学生干事创业热情和广大学生乐学善思的好习惯。依托“党建+”模式，按照“1+2”的工作模式，将党建工作与教育教学深度整合，开展“党员示范课”凸显党组织在大学工作中的政治核心地位，全力培育菁英学生队伍和阳光学子。

(二)落实党风廉政建设责任制方面

抓好廉政建设。按照“一岗双责”要求,把推进党风廉政建设放在重中之重的位置，把反腐倡廉工作贯穿于学校各项工作之中。扎实推进廉政专题学习，开展廉政风险防范工作，各部门认真排查，找准查廉政风险点，并建立防范机制，营造清正廉洁的教育氛围。

(三)脱贫攻坚工作方面

一年来，多次深入包联户家中，实施扶贫攻坚工作。对包联户问需定策，量身制定帮扶计划，逢年过节前去慰问，组织全体干部为包联户开展了一次筹款活动。宣传制度，鼓励信心，多次入户宣传“腾旧住新”政策，包联4户现已基本完成新房装修工作。

开展教育帮扶。通过发放《毓秀小学建档立卡家庭在校师生排查表》、教师家访、数据库比对做到准确辨认，无错报漏报现象，本学年共发放“两免一补款”169人次，合计总额8.45万元。并可迅速、规范发放至学生手中。积极推进“三秦教师结对帮困贫困生”专项行动，教师可熟练使用“渭南教育帮扶小程序”坚持每天大约一次从观念、学习、生活三方面入手开展扶贫，激励人们战胜困境。

(四)加强意识形态管理方面

抓好党建示范点建设。要求全体党员下载并登录注册《学习强国》，个人实名认证、上线学习，务必做到横向至边、纵向到底，定期对学习状况进行通报。严肃执行“三会一课”评议机制，定期举办民主生活会和组织生活会，结合党员小书包、微信平台等强调对党员的教育，坚持做好对干部评议考核工作;结合“双诺双评”、公开承诺等进行目标管理，推行党员星级动态管理，开展 “红旗飘扬”“党员在岗日”，激发党员的先锋模范作用;根据“双培养” 要求，实行民主推优制度，积极发展骨干教师向党组织靠拢，做好党员的发展工作;做好党建资料的完善整理、按时申报、及时归档等工作。

二、履行教育工作职能情况

(一)工作的特色跟亮点

1.实行“毓秀之星”评选制度。学校认真贯彻《关于在全市中小教师中开展师生学习习惯培养的指导意见》，在学员中推进： “毓秀之星”评选活动，教育教师从平凡的琐事做起，关爱对方、关爱班级、热爱学校、珍爱生命。在班主任中举行“班主任之星”评选，依据《班主任之星量化考核评分制度》，各部门打分学校汇总产生30%的“班主任之星”，并进行表彰奖励。

2.培养教师劳动观念，促劳动教育有效推进。学校建立了《华州区毓秀小学“中国梦·劳动美”主题教育实践方案》。利用集会、节日、主题班队会对教师渗透“劳动更光荣、劳动最伟大”的观念教育，开展“学生帮厨”、 “校园浇水”、“捡拾草丛垃圾”、 “我跟父亲换一天岗”， 寻找“最美劳动者”等活动，培养教师动手实践能力，感受劳动的伟大，提升了学生的核心能力，形成了初步的劳动观念跟实践能力。

3.围绕课堂教学，集体参加，共同探讨，实施备课改革。学校强调“请进来走出去”的“取经”思路，初邀请城关小学四名教师来我校进行集体备课培训，派出教研领导、骨干校长分批次、分科目出去兄弟院校学习先进的课堂理念及教研模式，并结合本校自身的传统跟特点，经过一学期的构建，逐渐产生了独特传统的“思辩式集体备课”模式。并组织三、四年级组教师在班级进行的“思辩式集体备课”模式的展示活动。

4.创建书香校园，打造特色经典文化。在校园文化建设中突出书香校园，学校走廊布置三字经、唐诗宋词等经典古诗文，楼层设有“图书吧”、教室建有“班级图书架”，为学生们提供各类优秀儿童读物，创设浓郁的读书氛围。开发《国学经典》诵读课程，以活动为载体，开展“人人争做领读者”活动，周三全校进行古诗词领读，校领导带头按高一进班领读，语文教员带领师生大声朗诵教材经典名篇，感受古诗词的韵味。开展“毓秀好声音”诵读活动，让学员在教授的陶冶下爱上诵读，爱上书香，做经典文化的传承者。开设艺术小课，指导教师规范书写汉字。在一年级开展了“规范汉字书写比赛”，在五年级开展了“规范汉字听写竞赛”活动，并择优选派4名学生赴区参赛，获得总分第二名，以此唤起学生对汉字的热爱，养成良好的书写习惯。

(二)各项工作实施状况

1.学校管理方面

(1)完善常规管理体制。学校修订了《毓秀小学教师考勤管理体制》、《毓秀小学教学常规管理细则》，强化教学管理;结合实际，细化了《毓秀小学备课、上课制度》、《毓秀小学学生作业制度》和《毓秀小学作业书写及订正要求》等政策党课教案模板，精细过程管控。建立了《包年级领导责任体系》，充分发挥领导的调控、指挥、监督效能。班子成员分到年级组、教研组分年级、分学科指导，定期开展年级会，教学实绩与领导考核挂钩，一级抓一级，层层抓落实，责任全覆盖。

(2)抓常规，重细节，效果明显。严格执行《渭南市华州区中小学教育教学工作规范化要求》，落实教学常规管理。对“备课、上课、作业及订正、辅导、质量检测”制定了标准及检测要求。采用“教务处不定期检查、教研组每周定期体检”的方法检测备课、作业批阅情况;采用“校长不定时巡查、推门听课、包年级领导随时在楼层检查”的方法对老师讲课进行督导;学生作业整齐划一，老师批改既有分数评价正确率，又有星级评判书写等次，培养教师养成认真的书写良好习惯。

2.加强教育教学业务方面

(1)校长带头和学生一起搞教研。作为教授教育服务团的连长，每次我都亲身带队。先后率领服务团成员赴下庙、杏林、金堆多次送教，邀参与了三原县东关小学第四届“春之韵”教学节活动，并送去两堂精彩的宋词词组课《酒香诗韵》和《乡愁》。带领安盼、郭艳丽老师到临渭区五里铺小学展示了2节看图写话课，并做了题为《“三步”学会看图写话》的专题报告。

(2)本学年我们借助完善的管控和认真的教研活动，除了再次推广“单元主题教学模式”之外，我们还重点致力于“古诗词以文带文课堂新策略探究”和“真习作作文课课堂研究”，通过校外举办“课题组古诗词研讨课”、“与南街小学联合举办诗词教学研讨课”、“诗文共赏 教坛竞秀”教学节、“诗词教学送教下乡”等活动，探索诗词教学高效课堂模式;通过加强“真习作教学赛教”活动，在 “三月听评课月”活动中承担讲课共计82人次参与授课500余次。以评选为动力，以赛教为系统，促进教师业务素质提升，加强学生、学校、城乡之间的交流。

(3)开创“学科课例研讨”范例，在数学学科引入“思维导图”这一新型学科工具，成立课题组，5月上旬，我率领课题组成员一行5人，远赴上海举行“全国首届思维导图走进中小学全学科教学研讨研讨会”，通过专题培训，结合自己的心得，我们先在数学学科进行研究推广。5月下旬，在大学区“世文共赏 教坛竞秀“教学节活动中，我校三名教师都能熟练运用思维导图进行板书。6月份，学科思维导图课题组主持人刘鹤敏老师老师结合自己的一年来的实践心得，对大学区语文老师进行了《学科思维导图在数学课堂中的利用方式》培训，为老师们提供了一项全新的认知模式跟学习工具。

(4)认真进行教学探讨研究，做到在教学中研究、在探究中课堂。通过校本研修、课题研究、对外交流与合作等多种形式，丰富教科研的内容与方式。本学年《核心能力下学校习作教学的有效策略研究》、《小学数学单元整合“2314”课堂模式研究 》2个省级课题以及县级课题《小学中段语科合作学习策略研究》、《小学花样跳绳自主参与教学研究》和三个区级课题已成功结题，另外申报的县级课题1项，市级课题1项，区级课题6项，校级课题11项已全部确认立项。冀园园、马婉宁、李玮、等学生编写的40余篇教学论文，在《陕西教育》、《西部导刊》、《渭南教育》、《华州教研》等杂志上发表。

(5)积极组织学生参加教研、教学大赛活动。2018年度“一师一优课、一课一名师”活动中，获得省级优课1节，市级优课2节，区级优课25节。2019年度“一师一优课、一课一名师”活动，共晒优课百余节。在“渭南市华州区‘影视教育主题团日’竞赛活动”中，我校参赛的三位教师获得一等奖1名，二等奖2名，学校取得“优秀组织奖”，李卿老师进行了示范课展示跟经验分享。第二届中小学教师新媒体新技术应用技能竞赛中，王敏老师荣获决赛二等奖。在第十四届书信美术文化活动中我校梁珍、刘薇、卢妍荣获陕西省优秀辅导老师，岳嵘荣获渭南市优秀辅导老师，张文英荣获华州区优秀辅导老师。3名同学作品获得省级奖项;3名荣获县级奖项;5名荣获区级奖项。在华州区第二届“坚定文化信心 讲好华州故事”征文活动中我校郑彩荣、马俊利两名老师，8名同学获得优秀作者奖。

(6)完善骨干教师推荐制度，做好“教学能手”和“名师”推选工作。本学年，我校省级教学标兵渭南市学科带头人培养对象李玮工作坊正式建立，坊内吸收我校6名数学老师，带动学生专业成长。扎实开展课堂能手推选，校级赛教采用了区级教学能手的参评流程。对推送参加市、市级教学能手评选的同学，学校安排师傅一对一指导，模拟参赛，多次打磨。本学年我校 3名教师获省级教学标兵称号，4名教师获得区级教学标兵称号。

3.大学区工作推进方面

在区教育局“大学区改革推进方案”的指导下，按照“优质带动、合作共享、提升内涵、共强共进、捆绑考核、集体发展”的工作规定，确定“主线辅线”相结合的工作模式，扎实推进学区各类教育教学活动。

(1)送教下乡、示范带动。为了使我学区各学科间的课堂资源活起来、动起来，为教师们搭建相互学习与交流的系统。我学区采用菜单式送教，从而推动学生迅速成长与提高。我校先后为下庙中心校送教体音美课堂教学各一节;为金堆镇中心校送去语、数示范课6节跟专题报告《在研究中成长》。

(2)课例研讨、交流成长。大学区能按照新课程改革的规定，立足于课堂，行动于教学，不断创新，把课例研讨推广到各学区学校。在杏林中心校承担了主题为“小学语文自主解决难题课堂教学模式”的语文课例研讨活动;下庙中心校承担了主题为“如何上好科学实验课”的科学课例研讨活动;金堆镇中心小学承担了主题为“单词教学”的语文课例研讨展示活动;毓秀小学承担了数学学科的磨课研讨活动。以课堂及为契机，第一届“诗文共赏教坛竞秀”教学节，依据“以文带文”的设计模式，展示了毓秀小学“古诗词教学”、“ 单元习作教学课例研讨课”。

(3)培训学习、共同提高。为了让学区各校之间无法给与资源共享，缩小教师之间的差别，通过不同科目、不同层次的辅导,“校内骨干传经验”“ 外请专家送锦囊” 等活动，让学区学生从观念上增加自己，业务上提高自己，达到了非常好的效果。在大学区开展集体备课培训会。特邀渭南市五里铺小学校长武亚娟为第学区语文老师进行了题为《小学作文教学策略》的辅导。我组织带领大学区成员校负责课堂工作的院长和教研员一行12人至了渭南市北塘实验小学，参观并研讨了课堂教学以及名师工作室教研分享活动。

(4)互查互帮、共同提升。我学区按教科局规定设立了检查组，分别在期中、期末对学区各校的教育教学工作进行了督促与检测。通过“查看资料、询问了解”等方法，细致深入地知道了我校“国家课程计划推进、学校课程设定、各类计划与执行、管理体制的推进情况及过程性资料、德育活动、教师备课、校本研修、课题研究”以及“学生的各科作业完成与批改”情况。检查结束后立即开展“问题反馈会”，肯定了特点，指出了不足，提出了提议。各校领导对于疑问，监督并迅速整顿;落实到位，随后检查，直至问题解决为止。