乡下人家教案第一课时

乡下人家 第一课时 【教学目标】 1.认识 5 个生字，会写 14 个字词。正确读写“棚架”、“风趣”、“装饰”、“鸡冠 花”、“大理菊”、“顺序”、“照例”、“瞧见”、“率领”、“觅食”、“捣衣”、“倘若”、 “向晚”、“归巢”、“和谐”、“催眠曲”、“辛苦”、“房前屋后”、“天高地阔”、“月 明人静”等词语。 2.有情感地诵读课文，背诵自己喜欢的词句，摘录积累好词诗句。 3.感受乡村生活的美丽，体会作者对村庄生活由衷地热爱之情。 4.了解课文的表述顺序，学习作者通过描写跟乡下人家最密切相关的写景来烘托 情感的抒发方法。 【教学重难点】 1.学习字词句子。正确、流利、有情感地朗读短文。 2.了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对乡村生活的兴趣跟 热爱。 3.带领学生感受优美语言，积累精彩句段。 【课时安排】三课时 【教学准备】 乡村生活相关截图。戴望舒的简介。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 1.媒体出示：城市生活、乡村生活照片（也可以用书上的几幅插图代替）。 看到这两组图片，你想到了哪些？（城市与乡村的不同） 2.请学生结合自己的生活实际，说说你所了解到的老家生活是如何的？ 3.有一位叫做陈醉云的诗人用比较独特、优美的线条为我们确切的表述了乡下人 家的生活，你们想去听听吗？今天就让我们一起来学习第 21 课，一起走进乡村 生活，一起领略乡下人家的悠闲生活。

板书：乡下人家说明：用图片导入，调动学生直观展现。引导师生体验乡村生活与城市的截然不同，并且可以结合学生自身生活实际谈谈自己对乡下生活的理解跟见地。便于学生进入课文。二、初读课本1.轻声朗读短文，自己解决生字词语。边读边想，乡下人家的生活帮你留下了如何的印象？2.检查自学成效。（1）比一比组词：檐（） 饰（） 冠（） 谐（）瞻（） 怖（） 寇（） 皆（）教师指导正音、书写注意：“檐”的右半部分、“饰”的右半部分、“冠”的下半部分。（2）正确朗读句子：乡下人家，虽然住着小小的房子，但总爱在屋前搭一瓜架，或种玉米，或种番茄，让这些瓜藤攀上围墙，爬上屋檐。从它们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只公鸡，率领一群小鸡，在湖边觅食；或是瞧见耸着尾巴的公鸡，在场地上大踏步地走来走去。天边的彩霞，向晚的晚风，头上飞过的归巢的小鸟小学教案第一课时模板，都是他们的好朋友，它们跟乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风光画。……（教师能按照实际状况进行调整。）（3）指导书写，与课后要求写的字结合板书：率 耸 巢（4）抽读课本，提出不明白的词句集体交流。3.反馈交流：乡下人家的生活帮你留下了如何的印象？说明：巩固生字教学。引导学员畅所欲言，说说第一感受。

可以抓住“和谐”、“宁静”、“自然”、“独特”、“迷人”等等词语表述。4.结合乡村风景小学教案第一课时模板，根据提示再看看文章内容。媒体出示：乡下人家有着。乡下人家真是，因为。说明：用提示性的句子引导学生概括文章内容，对课文有一个整体的掌握。两句短语分层训练，保证学生按照自身理解程度才能有自身的表达。三、研读课本1.自读课文，边读边想：课文哪一小节直接概括了乡下人家的特征？2.交流朗读所得，找出全文的中心段落（最后一节）。媒体出示：乡下人家，不论什么时候，不论何种季节，都有一道独特、迷人的景色。3.齐读最终一段，理解“独特”、“迷人”的意思：（1）“独特”和“迷人”在这里是哪个意思？（2）理解“独特”、“迷人”的涵义，进而理解整段话的涵义。[来源:学科网]的美。在朗读中，体会两个“不论”的功效，学习带有“不论……都”句式的语句意义。4.读一读课文，从作者的语言表述中去看到乡下人家“独特”、“迷人”的美吧！自由读课本，找出你觉得很可表现乡下人家迷人、独特之美的语句做上记号，在上面可以写一写自己的体会，然后美美地读一读，在心底中描绘那美好的场景。5.说说你觉得课文中描写农村生活最美的地方。说明：抓住最后一节中心句，结合关键词“独特”、“迷人”理解，进一步诠释文中对于乡村生活的美丽描写。

为下一课时精读研读打下基础。6.本课小结：同学们从课本中早已初步地感受到乡村生活的美丽，下节课我们再次来诠释乡村人民的那个平凡跟善良。7.作业：（1）朗读短文，把你喜欢的段落抄出来。（2）抄写生字新词。棚架 风趣 装饰 催眠曲 辛苦顺序 照例 瞧见 率领觅食捣衣 倘若 向晚 归巢和谐房前屋后天高地阔月明人静（3）搜集反映乡村生活的资料（可以是照片、可以是文字介绍，可以问问爸爸妈妈或是父亲母亲等，说说你们经历过或是了解的乡村生活……）