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刻舟嵌昙队镂慕贪竉模板教案示例 24、刻舟求剑教学目标： 1、学会本课的“牵、宝、催、靠”这 5 钢和由这种字构成的短语。 2、正确、立有情感地朗读短文。 3、培养学生用发展的看法观察和探讨问题。 4、 教育教师用辩证唯物帜观点看问题，使学生秘须根据情夸化去处理事 情，情克，处理的方法也应跟着变化。 重点难点： 1、学习生生字，朗读短文。 2、理解这栽的寓意。 3、那釜什么捞不到宝剑？ 课时安排：2 课时 教学方法 第一课时 （一）引入新课，揭示课题 浆我们一僻习一革故事——《刻舟欠。 板书课题，放课文录遥ǘ┏挝模甯兄 1、学生自读课文。要牵╨）读准字伊通句子。 （2）自学生字小学语文生字教案模板，记住每钢的读遥?）标郴段的校 2、检查澄文的效果。 （l）认读生生字卡片，注意正遥?）指名回茨一共有几富段。 （3）指名分段朗读短文，听辨字颐是贩。 3、再读课本，思考、回次文讲的是哪个人？他在哪些时核什么事？ （三）细读课文，理解内容 l、学习第 1 自然段： （1）指名读，思考：这富段植了一件什么事？ （2）仔细观察图上人物的装束：从图上看，这嘎发生在哪个时喊从前”是哪个 意思？联想“一不小心宝剑淡里去了”的场景。

（3）指导有情感地朗读本自然段。 2、学习第 2 自然段： （1）自由读第 2 自然段，回粹岗宝剑淡里去了耗煽（一点 儿也不着急） （2）从那里看郴点儿也不着急？（指名读词句）看图理解“船舷”、“刻”的含义。 （3）他“拿扯在船舷上刻了一概”是为了什么？（是为了记住宝剑是从船舷上 刻了记号的地方单的。）（4）用“噎…所以……”的句式来说说这釜什么一点儿也不着急。 （5）指导学生感受那改心态，有婚姻地朗读这一段。 3、学习第 3 自然段： （1）指名读，思考：这一自然段植什么？ （2）读第 1 句，思考：“还不快点捞！”这句话还可以缘？（“快点捞吧！”幌快 捞吧！”）从这句话中可以看尺的人阅心情？（替他急于。） （3）读第 2 句，思考：“……有哪些用啊！”是说有用，还是说没有用？（没有用。）这 句话还可以缘？你灸种说法语气更坚灸情最急切？ （4）指导教师朗读，读迟的语调和诚恳的心倩。 4、学习第 4 自然段： （1）引导学生有情感地诵读第 4 自然段，读郴慌不忙说话的语气，使教师在 朗读中理解“不慌不忙”这革的意思。 （2）邓不慌不忙，他是噪的？ （3）“准能把宝剑捞上来”是哪个意思？（一定可把宝剑捞上来，表示更有把握。

） （4）这秆可把宝剑捞上来陋什么？ （学生通过讨论、分黄至：姚剑是从正在行驶的船上淡里，船在不断地弦贫系募呛啪退孀糯贫碳呛诺牡胤骄驮僖膊皇堑牡胤搅恕Ｋ裕堪 河船上刻记号的地方跳下来，是不可能捞到剑的。） 澈刻舟鞘事的动画。 （5）想一想，这疙在那里？ （引导学生分蜗识其观念方法上的错围习观察和探讨问题的恰当方式。） 5、讨论：理解成语的涵义，领涡的道理。 （1）“刻舟潜是哪个意思？ （2）学了这栽以恒懂得了哪些道理？ （使学生秘须根据情夸化去处理事情，情克处理的方法也应跟着变化。） （四）指导朗读（读全文） 在读中感受哪福人和同船人的散表情及语调，练习分角色朗读短文。 要着重指导教师朗读短文的第二至四自然段。第二自然段要读嘲一点儿也不着 急”的语气。第三、四自然段的对话，可分角色练习朗读，要读超的人催他时急于、怀 疑的语气跟哪福人不慌不忙、十分乐观的语气。 （五）齐息船登岸以呵盖杂刻有记号的地方跳下水去捞剑的？ 2、他没捞到剑会说些什么，撞么？ 3、一片过江的人发现他没捞到剑可能既说些什么？ 第二课时 （一）朗读短文，指导讲故事 1、指导教师熟读课文，先看看每段的肘思。

2、 教师接下面的问题引读课文。 （1）有弗干什么？一不小心发生了哪些事？ （2）那改情钥他撞么？ （3）有人催他状？ （4）那缚还说了哪些？ 3、学生用自己的话试讲故事。 4、布置学生回来衡嘎讲给儿子、妈妈听。（二）分吻字形，指导书写练习 1、学生自学生字，分挝。 2、交燎字形的方式。 （1）“宝、剑、靠”三钢都是由熟字加上偏旁恢组成的，可以运用学过的 熟字识记字形。 （2）“乔“悄一部分。 （3）重点指导： 催：右下与“难”比较。 靠：上下结构，“告、非”富半。 遣七画，与“水”的写法不同，第三笔是“点”，第四笔是“提”，不要把这两笔写成一 笔。 3、指导书写，提醒教师注意岗田字改位置或者重点笔画的书写运笔方式。 遣七画，与水的写法不同，第三笔是“点”，第四笔是“提”，不要把这两笔写成一笔。 催：滓宽，浊单立人，右边的上半部是“山”，下半部是“。 宝：上面是宝盖儿，第三笔是“横勾”，不是“横折”。 剑：揍构，滓窄。浊“佥”，第七笔是“提”，不是“横”。 靠：上边“告”要写扁一些，下边“非”要写短一些。 4、学生在田字本上训练书写， 教师巡视，辅导。 （三）扩展综习 让学员从课外书籍中选院喜欢的寓言，并训练讲熟练，准备参与班级的讲故事比赛。

随堂练习 1、加偏旁箕组成新字，再组词。2、把单词补充完整，再加上标点符号。 （1）刻舟悄这告_______ （2）________果然_________ 3、展开想涎那改情景写出来。 板书设计窗前的气茄康模1、会认 7 钢。 2、正确书写 8 钢。 3、能恰当、霖朗读短文。 4、感受同学之间的友爱，学会关心朋友。 5、能用“可爱的”“高兴地”造句。 教学重、难点： 1、识字、写字 2、体会同学之间的友爱教具准备：生字卡片、小黑板 第一课时一、导入新课。 1、小徘，你喜欢你周围的朋友沦如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴会以阅方式来探望你呢？（抽学生说一说）揭们要学习的这篇课文里就有一干×耍颐且黄纯此男』锇槭窃酵摹2、板书课题，齐读。 二、澄文，认识生字。1、学生自由朗读短文小学语文生字教案模板，标郴段，并用“〈扯的生字。 2、认记生字。（1）锄字卡片。 （2）借拼伊生字。 （3）选一两负喜欢的生字组成短语。 （4）记一记生字，并帮同学说说自己是郧住的。 （5）抽学生说说你灸割好记？你是郧住的？哪割难记？ （6）用多种方法读字词。同桌互相抽认生字袒认识的浊号。并教会同桌 郧住这钢。 三、细读课文，理解内容。

1、在了解字的基础上快速、轻声读课本两遍，看看自己能不能将课本读通顺。 2、同桌读课本。 3、想听老师读娄范读课本，学生认真听，听听老师是粤的，并在不懂的地 方画“？” 4、请生评价老师读的课本。 5、归纳学生不懂的地方。指手画脚：说话的时号都在动。 逗人：惹人喜欢。 招儿：办法。 6、在理解语义的基础上教师自由读课本两遍，想一想课文讲了一件什么事？ 7、同桌说，抽生说。 8、读了这篇短文，你了解了哪些？（能说多少就说多少，师加以引导，体会科利亚、 米沙及同学之间的友爱） 9、假如你的朋友生病了，你会豫探望他？（四人小组探讨，抽生说说） 10、齐读课本。第二课时 一、复习导入。1、锄字卡片，学生认读。 2、抽生说说课文讲了一件什么事？ 二、学习写字。 1、唱谴的认字卡片，学生认读。 2、把生字卡片铁在黑板上，请生选远的字词组词，能组几搁几?、学生自由观察和字，选院感兴趣的生字说说，写这甫注意些什么。 老师相机点拨。重点指导下面几负 户：独体字，点在竖中线上，横写在横中线上，要留意方开写得很搭后一笔竖 撇要立疲 亚：中间是两竖，两边的点跟撇要希 周：中间的上边是“土”，不是“士”。 病：注意介绍病字旁以及写法。

4、学生描红、写字，老师巡回指导。 三、完成课喊。1、场黑板，上有课喊读读写写”。 2、读词语，将“可爱的”“高兴地”紫：“的”“地”读椰，字不一样，“的”耗 一般是东伟地”耗通常是动?、请学生用“可爱的”“高兴地”说词句、写句子。 四、拓展训练。课文中曙的字也有两盖没学，你认识孪一认。转载语文教案－22 窗前的气嵌文先生网教案频道 搜集整理，版权归座有,转载请 注忙!《青青长捶教学设计之三 缀诸很教学目标： 1、通过学习青青长词事，使教师懂得只有爱劳动会赚才是真正长刺育学生要爱劳动，愿意给儿子、妈妈砖力所能及的家危 2、学习本课十二钢，认识革字旁跟户字头，读准多野干”。 3、积累本课 6 革 2 赣。 4、依照例句用”赶降话。 5、有情感朗读短文，在课中感为是……不就……”的表达含义。教学目标： 1、学习课文第一自然段，学习“好、娘、等、服、鞋”认识革字旁。 2、有情感朗读，在读中感位意思的语句不同的表达方式。教学过程：一、设疑导入： 小陪想长纯揭们课文上有一盖常想长淬知道她是谁吗？（青青） 澄题《青青长捶。齐读。教学”喜”教师示范书写，学生书空。 注意：长磆ang）多遥二、自学生字词，重点识记。

1、轻声读课本，从这些地方看赤长矗自学生字词语，要橇准生字，划持所在的词，把单词读通顺。 2、检查自学情苛生字卡片，及时正尧意鼻绎、板、穿”的读沂语：姑娘、衣服、漂亮第二噶轻声。集体读、指名读、同桌对读。3、帮助分挝。 （1）同桌讨论一下，这么多生字中，那些容易记住，哪些比较难记。全班交流识记方法，分挝。 （2）学习新偏旁部首；革（鞋）翠）：卓首，写得窄一点；夸字上下结构，“椽写得开一些。“奖”的部首也是“矗 （3）啄字加己故-文+女=（） 粮-米+女=（） 欢-又+冫=（）（三）澄文、整体感知。 1、四人小组合装：四人轮亮课文，每人读一句，及时纠正。 2、不看拼已全文正确的读一遍。 3、指名分段读课本，想想课文讲了哪些？ 口头填空：青青______________。（四）巩固字词，追习。 1、认读字词 2、指导书写。《青青长捶教学设计 《青青长捶教学设计由范文先生网教案频道 搜集整理，版权归座有,转载请 注忙!识字一 对韵歌 第一课时 一、教学目标 1、认识 13 福 2、能恰当霖朗读短文。 二、教学重点 1、认识 13 钢。会写 8 福 2、 在对对子的过程中，产生识字兴趣。 三、教学准备 1、识字卡片。

2、幻灯片。 四、教学过程 1、激趣导入。 小徘，我们都共同生活在美镭乾地且们一同的家园。在这敢园中 同，我们可以乍到许多美腊涎地氰疵漂亮的花草剩说说你看见了这些 美腊象。那课文中既介绍了这些美腊峡让我们一拼看课文 2、澄文，读准字?1)提问：你们愿不愿意自己先读读？在读的过程中铀困难造？ 小结：借助拼绎助沪、同学请教都是好方法。注意读准字已嵘 (2)检查读书。指名读。 3、再读课本，了解字词的含义，感受对子的方式。 (1)学生轻声读课本，一边读一过标持。标完含桌互相考一考。 (2)说说你画了这些生字，戳常 (3)学习第一小节。 老师锄字，让学员读常 锄字“雾”。指名读，集体读。 提问：你见到雾虏么样？什么时航的？ 呈语：晨雾 学生读词。 用自己的话说说，什么山栏着什么样的水，什么样的水伴着什么样的山？你锯样的词美 不美？让教师有情感地朗读这句话。用前面的方式学习其它的生字。 有情感地朗读第一小节。 (4)学习第二小节。 学生自由读第二小节，认读以下的生词。 白菜 红椒 蒜苗 红薯 豆芽 李子 让教师读那些字词。 引导学员用自己的方式记字。 让让学生读这一小节。 4、巩固识字。

趁灯片，指名读字跟词。 5、祝 把这种字认会。 第二课时 一、教学目标 1、巩固会认字，进一步记忆字形。 2、会写 8 福 二、教学重点 写好每福 三、教学难点 掌握字形，把字写美观。 四、教学准备 字词卡片、幻灯片 五、教学过程 1、复习会认字，自咒字形。 抽取卡片检查。说说自己是怎样记住那些字的。 口头组词。 读“我的词句库”中的字词。 2、学习会写字。 巩固认读。 指导教师书写。 读帖观察、.总结规律、练习书写。 练习书写时强荡二看三对照。3、在听写本上听写这 8 钢。