一年级语文《小小的船》教学设计模板

《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精致、充满孩童情趣和幻想的幼儿诗。下面是小编收集整理的一年级语文《小小的船》教学设计模版，欢迎阅读参考！

教材说明：

部编版语文第一册第四单元第二篇课文

设计思路：

1、指导观念：本着《新课程理念》中全面提高教师语文能力的初衷，在课堂教学中强调表现对教师听说读写的素养训练书法教案竖画模板，突出低年级语文学习的特征，注重学生的语言积累和借助，感受语文学习的幸福。

2、设计理念：

（1）少教多学：指导教师用多种方法识字写字，提升教师识字数量跟写字质量。

(2)实践学习：通过多元朗读、丰富积累，提升学生的语言诠释力、理解力。

3、教材解析：本文是一首浅显的童谣，描述了弯弯的月亮带来的神奇畅想，把月亮变成小船，运用丰富的词句，体现了想象的童真，让儿歌读起来朗朗上口，富有诗意。在指导教师识字写字、展开联想的同时，也是引导学生同类积累的好范例，有利于丰富学生的语言表达，与生活观察紧密结合，多方面提升教师的物理能力。

4、生情分析：一年级学生针对学习儿歌比较感兴趣书法教案竖画模板，能够用多种方式进行朗读，在学习拼音的基础上，能够自主拼读，同时观察字形自主识字，教师可以鼓励学员按偏旁分类识字，提升识字量。学生无法在自主阅读的基础上看到词语特点，具有较为丰富的生活经验，能够进行拓宽联想，丰富语言的积累和抒发。篇幅短小的童谣能够快速熟读成诵，需要不断调动情绪，将诗歌的趣味性细致描绘。

教学目标：

1、认识本课10个生字，认识门字框，会正确书写“月、儿、头、里”等字。

2、正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。

3、发现课文中词语的利用，能够结合生活实际累积并利用更多的叠词。

4、感受星空、月亮的美好，激发奇妙的想像，感受诗歌的趣味性。

教学重点：

识字学词，积累叠词，朗读、背诵课文。

教学难点：

指导学生按照偏旁及字形特征灵活识字，运用词句描述生活。

教法：示范朗读法、语境识字法、生活拓展法。

学法：同类扩展法、对比观察法、想象促读法。

教师准备：

教学课件

课时安排：

两课时

学习过程：

一、直入课题，学习“船”：

1、今天我们要一起学习一首儿歌，题目是《小小的船》。（教师板书课题）

2、课题中有我们现在要学的第一个生字，是“船”。见过船吗？（出示照片）说说这些都是什么船？（学生说说不同船的名称）

3、看看“船”是哪个偏旁？（舟），舟本来就是“船”意思，比如用一根竹子做的船叫作“独木舟”；很小的船，也可以叫“小舟”；打鱼的船，也可以叫“渔舟”。

4、后来，舟变成了一个独特的偏旁，带有“舟”字旁的字都跟“船”有关。（课件出示：舰艇艘航）这些字你都了解吗？（拓展识字量，引导学生猜半边或者结合生活实际识字）

5、我们的课题是《小小的船》，该如何读呢？（引导学生读出“小小”的觉得）

二、自读儿歌，积累短语，识字写字：

1、自己朗读儿歌，如果有不了解的生字，圈起来，然后通过拼音再读读。

2、指名朗读，正音。

3、同桌练读，互相检查；全员反馈，正确、流利。

4、教师范读：有人说儿歌读起来很有节奏，我想为你们读读可以吗？（教师范读）

5、学生练读：有一种办法可以帮助你们读出节奏（出示停顿划分），你可以来试试吗？

6、趣味朗读：谁能够相出办法把儿歌的节奏读起来？（激发师生个性化朗读的热情，拍手、摇头等读法）

7、积累短语：

（1）课文读得如此好，生字也都了解了吧！我来考考大家！

（出示叠词短语）谁会读？（指名快读认读）

从这几个短语中你看到了哪些？

（引导学生看到叠词的存在，认识叠词的形态。）

你可记住它们吗？我考考你！（出示填空练习，前后分别考核，巩固文中短语。）

（2）课文中的词组记得真知道啊！谁可用上这几个词语说说你在生活中的看到呢？

以“弯弯的（ ）小小的（ ）”为例，进行指导，让学生表达；

同桌两个人练习，“闪闪的（ ）蓝蓝的（ ）”，看谁说得既对有多。

（3）其实，除了我们课文里的这种句子，我们也可以自己创作那！（出示图画）能把你看到的事物用词语说出来吗？

（学生自主尝试，丰富语言积累，火花生活表达。）

8、识字写字：

（1）我们今天认识的生字都有自己的好朋友，现在有几个生字散开了，你可给她们找到朋友吗？（出示识字内容，引导学员自主组合文中词）

结合学生看到，指导学习“两头”“在……里”“看见”等词语，指导学生单字组词。

重点指导“闪”，认识门字框，积累认读更多生字：问、闻、闲、闷、闯、闭、间，引导学员利用形意结合方式识字。

（2）这些生字和你们都是朋友了，想跟你们玩个捉迷藏，你能找到他们吗？

（出示儿歌，更换语境检测识字：抬头看天上，星星闪闪亮。月儿弯又弯，好像独木船。

我在船里坐，两手搂月亮。星星闪着光，送我入梦乡。）

（3）大家认字都如此厉害，写字一定也更棒！

出示“月”“儿”：仔细观察，这两个字有哪些相似的地方？（引导学生看到竖撇的笔画）

我们学过“撇”，比如“人”字，和竖撇有哪些不同？（引导学生看到竖撇的写法）

掌握好关键笔画就可以把字写漂亮，这两个自己里还有什么笔画非常重要？（引导学生看到并对比横折钩和竖弯钩的形态跟运笔区别。）

观察他们在田字格的位置，学生描述，教师范写；学生练写，教师指导，展示点评。

三、课堂小结，熟读成诵：

今天我们学习了一首有趣的童谣，你记住了吗？老师考考大家！（出示填空式背诵）

四、布置作业：

1、背诵儿歌。

2、用词语说说生活中的看到。

3、完成生字书写。