《我的自画像》习作指导课堂设计

指导教案

《我的自画像》习作指导教学设计 一、教学目标： 1．通过《我的自画像》习作训练，从而获取一个认识自我、了解自我、展现自我的机会。 2．初步掌握介绍人物的基本技巧：抓住人物的整体形象、外貌、性格、兴趣喜好等方面的特征。 3．在自我观察和同学指导下，写一段介绍自己外貌特征的话，说一说自己的脾气特点，记得举一个典型例子来表明。 二、教学重点、难点： 重点：抓住自己另类的样貌特质，反映自己与众不同的性格特征。 难点：能较精确而生动地说出自己的外表特征。 三、教学准备： 1．多媒体课件16张2.个人照（或大头贴）1张3.小练笔提纲（一份）4.“最知道自己”证书若干张、“最佳介绍奖”证书若干张 四、教学时间：一课时 教学过程：一、激趣导入 1.讲故事放ppT1.《和尚的故事》 1

2、师：今天来了这些父母，可惜你们都不认识你，你想用哪个方法使它们迅速记住你呢。

今天我们就来学习怎么介绍自己，出示PPT2《我的自画像》 生：向人们介绍自己的样貌、性格、爱好、特长等。 出示PPT3“习作要求”介绍自己的外貌要把握什么来写呢。 二、指导外貌描写 1.猜人物 师：我们来做个游戏——猜谜语。请老师根据一段文字描写来猜一猜他是谁。

① 播放PPT4“快乐游戏” 2.猜一猜——我是谁。 我，个子不高也不矮，身体不胖也不瘦，脸色不红也不白，眼睛不大也不小，鼻子不高也不低，嘴巴不宽也不窄，耳朵不圆也不长。

——我是谁。 学生猜一猜：人。 师：但是确切是什么人看得出来吗。 生：看不起来。 师：是的，这段外貌描写由于没有抓住人物的确切特性，而猜不出是谁。我们再次猜。

② 播放PPT5“灰太狼” 3. 猜一猜——我是谁。 我，全身黑色，脸上有一条长长的疤痕，眼睛一直滴溜溜地转， 2 左耳缺了一块，大眼睛里也缺了一颗牙齿。

我是新一任狼族族长，是草原更懒惰却既是很倒霉的一只狼。 （灰太狼） 生：灰太狼。 师：你是按照哪些特性猜出来的。 生：交流。

③ 播放PPT6“猪八戒” 4. 猜一猜——我是谁。 我，长长的驴耳朵一直呼哧呼哧响，一双蒲扇耳呼呼地拍个不停，一张大眼睛吃起东西来总是没完没了，结果身材粗短，肚子肥大，外貌凶恶极了，跟野猪极象。但是常提着一把九齿钉耙，唐僧西天取经少不了我。（猪八戒） 生：猪八戒。 师:你是按照哪些特性猜出来的。 生：交流。

2.小结、概括人物外貌描写方式 我们为什么能一下子认出灰太狼、猪八戒呢。是因为这两个段落都可把握人物外形中更突显的特征来写初中数学试讲教案模板，也就是人物的特征。什么是人物的特征呢。（指名说）对，最特别的、自己跟对方不一样的就是特点。 出示PPT7 ”描写外貌要选独特的来描写。” 3 3.那以后我们怎么抓住自己外貌中更有特点的一两点来介绍呢。

让老师迅速认住你呢。我们来听听这位朋友帮自己画的像。（赏析范段） 播放PPT10/11“快来看看我的长相”

1、我有一张像苹果一样的嘴，一双水汪汪的大眼睛，一张樱桃小嘴，另加一头长发的发型。

2、我身材娇小，胖胖的，大家都叫我小矮人，我有一个蒜头鼻，上面还架着一副眼镜，我有三大：大眼睛、大手、大肚子。

3、我中等身高，鹅蛋脸，塌鼻梁，皮肤白净，大家给我取了个名字叫“灰姑娘”。

4、我是一个潇洒、帅气的老头子。爱穿白色的外套，爱把长发梳得光光的，布满皱纹的长脖子有双炯炯有神的大眼睛，还有我引以为傲的高鼻梁。

5、我有一张白嫩嫩的小眼睛，同学笑话我长得和儿子更像。

一双水汪汪的小眼睛充满了对世界的好奇心。有一张爱吃甜食的小眼睛，妈妈说我是只“小馋猫”。 师：这个朋友有哪些特征。 生：交流。

三、总结：播放PPT12/13“成长路上重在积累” 在我们也来模仿给自己画一张像。先拿起你带来的小镜子，观察自己的外表，有什么地方和他人不一样。跟同学说一说。 师叮嘱：介绍时应把握自己跟对方不一样的地方，不用面面俱到，最好能在外貌介绍中透漏自己跟对方不一样的气质特质。 4 5.请部分老师起来交流，师相机点评 6.请你把观察到的自己的外貌特征写出来。写之前，我们来欣赏一些描写外貌的词句，用上它，会使你的语言最出彩。 播放PPT14.好词点睛 ·头发：乌黑、浓密、毛茸茸、油亮亮 ·脸：圆乎乎、白嫩嫩、黑黝黝、白里透红 ·眼睛：圆溜溜、骨碌碌、浓眉大眼、炯炯有神 ·鼻子：小巧、扁平、笔挺、狮子鼻、朝天鼻 ·嘴巴：红润、苍白、巧嘴、笨嘴、嘴角微翘 ·牙齿：洁白、整齐、参差不齐、伶牙俐齿 7.取出稿纸，开始小练笔。 播放PPT15向你介绍我的基本状况跟外貌(小练笔） 你好。

我叫，今年岁，在学校读三年级。8..课堂习作，教师巡视相机指导 9.秀秀自己请老师上台介绍自己，其他同事评价他写得像不像。

并看看理由。评出优秀者，颁发“最知道自己”证书 5 10.小结 人物外貌描写，不用面面俱到，要勇于抓住自己一两个方面的特征来写，最好能体现自己的时尚，哪一点跟对方不同就写那一点，要有选取地有重点写。

介绍完外貌，接着要介绍性格。 四、指导人物性格描写 1.谈话：世界上没有外貌一模一样的两个人，即使是双胞胎，当然也没有两个人个性一模一样。你看，我们全班几十个同学外貌不同，性格也迥然不同，那一个人与一个人的性格到底不同在哪里呢。 2.读读下面这段话，看看这个朋友性格有哪些特征。

你是从那里了解的。 播放PPT16“急性子” 我呀，是个急性子的人。有时早上醒来起迟了，急乎乎赶着去上班，连铅笔盒也忘记带。更好笑的是那一次,我们全家要外出旅行,可是因为时间紧，急着去赶火车了,我一着急，竟然忘记换鞋,急急忙忙穿着拖鞋就出了门,把爸爸妈妈给笑坏了。怎么样，我是不是急性子啊。 （“我”——急性子） 3.请老师自己来说说你有哪些性格特征，或者请老师来评判你是个什么样的人。

生交流 4.师总结：人的性格特征千奇百怪，所以才创造出我们这个缤纷而热 6 闹的世界。老师简要地归结出一些性格特征，包括优点缺点，但这种远远不够，每个人似乎是多面体的。 播放PPT17.性格特征 优点： 活泼外向、勇敢顽强、有同情心、热心肠、 有爱心、爱劳动、爱学习、有细心、虚心、 正直 、诚实、 善良、 大方、 宽容…… 缺点： 贪吃、贪玩、贪睡、马虎、骄傲、 急性子、懒惰、胆小、丢三落四 5.对号入座 请老师按照提示，想一想，自己是那种性格的人，最好能列出一个事例来说说自己的性情特点，能写出自己曾经的语言、动作、表情更好。 （板书：举反例） 6.同桌交流说话，师巡视指导 7.请典型同学上台展现。播放PPT18 .向你介绍我的性格特征（举个例子说一说） 我是个的人。7 教师在师生讲述过程中予以点评与辅导。并授予“最佳介绍奖”。 五、指导喜好、特长描写 1.除了介绍外形、性格，还可以写什么。

（爱好、特长） （板书：爱好、特长） 2.扩展模式 师：那你的爱好是哪个。 生：交流。

师：（小结）是的，一个人的喜好健康、广泛，兴趣多样，那他的生活显然丰富多彩，不会显得乏味、单调。 播放PPT19 .爱好特长 看书、画画、弹琴、 唱歌、跳舞、跳绳、 下棋、打球、游泳、溜冰、旅游、跑步…… 六、谋篇布局 1.这节课我们令老师们了解了自己的样貌、性格特征，爱好特长，那怎么组织成一篇完整的文章呢。

让人们对你有很完整最深入的知道呢。老师整理了一份写作提纲给老师参考。

播放PPT20. “写作提纲” 一、基本状况跟外表 二、性格特征 三、爱好特长 8 四、结尾 2.指导拟题 题目:我的自画像向你介绍我这就是我一个的我（板书：我的自画像） 师：要学会选择典型例子来表明自己的性格特征，写出当年自己的语言、动作、表情，会使自我介绍更形象。 七、欣赏下水文 1.师：老师目前先帮朋友作个示范，来个自我介绍，你们听听，老师有哪些特点。

播放课件13-15（下水文——这就是我） 这就是我 我的性情温顺寡言，特别爱笑，朋友聚会的时侯，总是我的笑声更响。

记得有次到电影院看电影，看到精彩好笑的地方，我情不自禁地哈哈大笑起来，惹得周围的球迷向我嘘声瞪白眼。

我难堪极了，只好不好意思地向他赔不是。你看，我是不是太不顾形象了呢。

我的朋友都说，我是个十足的“乐天派”。 我的喜好很多，最喜欢的就是看书。每天再忙再累，睡觉前我就会看一会儿书。 9听了我的介绍，不知你有没有喜欢上我。怎么样，愿意跟我交朋友吗。 2.教师点评赏析。

八、布置作业 1.作业：播放课件16.我来写一写 抓住自己的样貌跟性格特征、爱好特长，举一个事例向对方介绍自己，最好写得真实具体。字数300字左右。 2.好，这节课就上到这里。下课。

谢谢听课老师了解了我们。板书：我的自画像外貌：抓特征性格：举反例爱好、特长10我的自画像 你好。

我叫，今年岁，在学校读三年级。我的自画像 11 我叫邢宇斐，我属猪，今年8岁了，我家搬到水晶岛，我在高新一小上学，是三年级九班的同事。 我轻快活泼，性格内向，我喜欢跑步、唱歌，画画。我长得并不高，尖尖的鼻子，有一对水灵灵的双眼，眉毛弯弯的，还有一张小巧的嘴巴。

我以前不太喜欢穿上衣，经常爱穿一双粉色的运动鞋，蓝色的上衣，黄色的裙子。 我不仅喜欢运动、画画、唱歌，我还喜欢跑步，我一直跳计数跳、前挽花、后挽花、一带一、下饺子、一五一零等跳绳项目。

记得以前，我跟刘子欣跳一带一时，才跳了137个，现在可以跳150个了。如果下楼玩时，我就会带上跳绳。

我也是一些不好的习惯，写作也时不细心，每次写作业时，和考试时字写的很小了，总会被同学扣分。我写字的速度也不是很快，有时卷子没读完，也会被同学扣分。

从那时起我一定要努力克服自己的坏习惯，不辜负老师、家长对我的希望。 这就是我，大家了解了吗。

我是一个爱运动的小孩，你们愿意跟我交朋友吗。 我的自画像 我是个可爱俏皮的小男孩，我的头发上面长，后面短。

我的嘴巴像香蕉一样圆圆的、大大的，鼻梁高高的，还有一个高端大气上档次的包包，非常可爱。

我的兴趣喜好比较广泛，有踢足球、打蓝球、游泳、看书等等， 12 但我最喜欢看书，因为书像一盏明亮的灯柱照亮我们的一生，它可帮我们开心和知识。 有一次，我下班回来，放下书包，看见桌上有儿子帮我买的巜世界经典寓言》我就拿出书津津有味地看了出来，在我看的入神时，妈妈叫我睡觉了，我说：＂我们不是刚出来吗。你就把饭做好啦。

＂妈妈说：＂我们终于回家两小时了。＂我看了手表是过了两小时了，我说了声＂好的＂又再次看起了书。突然，我身旁一声惨叫，我回头一看是父亲拿着一碗饭问我＂要不要吃了，＂我说：＂要喝，＂我又说：＂这故事不是螳螂捕蝉黄雀在后。＂妈妈说：＂够了。吃饭时间到了，再不吃我把你的书没收了。＂我可不想和我的书宝贝说再见，我只能先去睡觉，等吃好饭再看噢。

这就是我一一陈仁谦，我是不是个小书迷，想跟我交朋友吗。希望你可喜欢我。

谢谢。

我的自画像作文 大家好。我叫刘佳鑫。今年快九岁了，是高新一小三年级的一名教师。

我长了一张瓜子脸，浓粗的眼眉下有一双明亮有神的双眼，鼻子不高也不低，一张小小的嘴唇，我的眉毛又红又硬，我有一个秘密就是吃什么都不长肉。 妈妈说我是一个听话懂礼貌的小孩，在旁边我总是不偏爱说话，但是在亲戚面前会滔滔不绝，讲个不停。 我非常偏爱读书，因为书可带来我无穷的真谛，还能使我更加聪明。

有一次，我正废寝忘食地看一本书，整个人都沉浸在书里，妈妈叫我去超市买盐，我拿着钱出了家门，到了超市仍怎么也想不起来妈妈让我买哪个了，又拿着钱回了家，妈妈看到我是既好气又搞笑。

最近我对科学实验造成了独特的兴趣，那些瓶瓶罐罐里装的东西就像魔法一样吸引着我，我总好奇那上面会回来什么东西，所以我的目标是未来要当一名科学家，这样我能够用某些瓶子研制出众多对人类有用的东西。 13 这就是我——一个普普通通的幸福女孩。

《我的自画像》习作指导课堂反思： 三年级是教师习作转折的关键学期，从低年级的词组造句，看图写话，到中年级的连段成篇，对学生来说确实有困难。因此学生的点拨、扶助作用不可缺少，千万不可过早放手。

在师生习作过程中，教师应密切关注问题的形成，查明问题的根源所在，然后想方设法解决难题。我觉得应留意这几点： 1. 教会学生习作的规范，没有规矩不成方圆。 2. 教会学生观察生活初中数学试讲教案模板，在狭小的天地里看到细腻的世界。 3. 教会学生把握细节，细节决定习作的精彩。

4. 教会学生梳理思路，条理清晰文章练达。 5. 教会学生具体表达，词顺意达，训练学员的逻辑思维能力。

《我的自画像》习作要求：1．通过《我的自画像》习作训练，从而获取一个认识自我、了解自我、展现自我的机会。

2．初步掌握介绍人物的基本技巧：抓住人物的整体形象、外貌、性格、兴趣喜好等方面的特征。3．在自我观察和同学指导下，写一段介绍自己外貌特征的话，说一说自己的脾气特点，记得举一个典型例子来表明。为了设计好这一篇作文教学设计，我从《课程标准》入手，以新课程变革的课堂理念全副武装自己，从根本性任务出发，本次习作指导充分展现了“主体参加，分层指导；由扶至放，由简到难”的方法，做到以人为本。

同学之间的交流渗透了语言交际能力的练习及语言表达能力的练习。以师生的说为主，教师的导和扶为辅，适时加以点拨，顺利完成说、写任务。为了完成既定的 14 教学目标，我精心设计几个环节： 一、渲染氛围，调动情绪。上课伊始，我通过猜谜语——灰太狼、猪八戒，除了集中学生注意力，激发师生学习热情，还使教师从趣味中了解人物描写要懂得把握特点来写，否则千人一面，难以区分。 二、降低难度，达成目标。

原先设置两次小练笔：外貌描写跟性格描写，但是通过几次试讲，觉得教学容量大，时间仓促，顾此失彼。

后来结合学生的实际状况，留下“外貌描写”这个小练笔环节，而把“性格特征”改为“举个例子说一说”。这样改变教学环节主次分明，突出了课堂难点，学生也有的放矢，学得到位，学得扎实。还有为了增加练笔的难度，我还提供了几次范段赏析，尤其在在外貌描写时，提供了“好词点睛”供学生选择，一来帮助拓开思路，二来可使描述语言多样化，富有文采。

三、搭石过桥，示范铺路。

如何引导学生谋篇布局呢。我干脆整理出一份写作提纲给教师参考，让学员在习作中能做到条理清楚，层次分明，有序习作，难而不乱。另外我特意给自己写了篇下水文，在学生面前作个示范作用，通过赏析点评中使教师对这次习作有个清晰的概念。 四、注重说话，完成写话。在进行多次口头交流的环节，我充分发挥学生的主题参与意识，在朋友之间的互相交流中，既培养了学生的观察能力，又训练了学生的语言交际能力。

学生通过口头交流，对自己的长相特征、性格特质进行了相当准确的表述，同时学生规定说得具体，说得流利，说得有条理。整节课教师乐于表达，敢于表达，使学生更好地从“说”中学“写”，有利于学生作文水平日有寸进，不断提高。 在本节课中，我尽力推动层次化的学习方法，力让不同的学生受到不同的发展。如何使学生介绍的内容多元化是本节课一个难点，所以我最重视评价语言，避免学生按照提供填充的的模板，介绍内容千篇一律，缺乏个性。 15 指导教案。

《《我的自画像》习作指导教学设计.doc》

将本文的Word文档下载到手机，方便收藏和打印

将本文的Word文档下载，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档

下载文档

文档为doc格式

Tags： 指导教案