人教版 小学语文第6册第四章 ＂年月日＂ 第一课时教案

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一 时间单位是较为抽象的计量单位。三年级小学生已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中累积了年、月、日方面的感性经验，有了产生较长时间观念的基础。因此，这节课我鼓励教师完成以下教学目标：

1、知识方面：使学生会看年历卡，并了解时间单位年、月、日，知道大月小月，平年，闰年等方面的常识，初步学会辨别平年、闰年。

2、能力方面：在研究过程中培养学生观察、比较和概括能力，促进教师数学认知的发展。

3、情感方面：在研究、合作与交流的过程中使学员获得心灵体验，并结合课堂情境对教师进行爱国主义教育。

认识年、月、日是教学的重点，平年、闰年的判断是教学的难点。

二、说教法、学法

依据《数学课程标准》中“变加强知识获取的结果为知识取得的过程”的教育模式，我以教师发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣直观演示，实际操作等教学方法，引导学员动手操作、观察辨析、自主研究，让学生全面、全程地参加到每位教学环节中，充分激发学生学习的积极性，培养教师的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。

三、说教学过程

根据《数学课程标准》的基本观念：“学生是物理学习的主人，教师是英语学习的组织者、引导者与合作者”，“动手实践，自主探索与合作交流是学习英语的重要方法。”因此，教学本课我采用了“问题研究”为中心的教学方式。设计了如下教学程序：

1、创设情境，激活思维

首先，我从生活实际引入：同学们我们居住在哪个星球上呢？在月球上能看到哪些行星？随之电脑演示太阳、地球、月亮三球体在地球中运动的场景。继而又问：你们明白宇宙围绕太阳旋转一周需要多久的时间？白亮围绕地球转动一周需要多久的时间？地球自转一周需要多久的时间吗？从而揭示本节课的课题（板书：年、月、日）

这样通过生动的场景导入新课，一方面引起师生浓厚的学习兴趣，另一方面也为学员主动参加学习活动明确了方向。

2、分组研究，学习新知

“相信自己的学生，别以为他做不到“凡是学生可自己做到的，老师绝不代替。没有学不好的教师，只是没有找到学好的方式”。我起初就让学生拿出课前收集年历卡查阅有资料等，然后投影出示要求：（1）思考：除了上面我们学的时、分、秒外，还有什么常用的时间单位？各自的意义及它们的关系是哪个？（2）小组探讨交流，以小组为单位各自汇报自己对年、月、日知识的了解。然后由一人执笔用表格或列提纲的方式进行平台整理。

这样就帮学生研究常识提供了充裕的时间跟空间小学教案第一课时模板，先独立构想后小组交流整理，培养了教师的合作观念跟科学探究的心态。然后再指导学员汇报交流，各组代表走上讲台，利用实物展台，把本组整理的状况进行汇报，其他小组可以随时提问，本小组的其它学生也可以帮助解答，在此过程中小学教案第一课时模板，我适时点拨及时评价，由传授者变为合作者、引导者。

3、系统整理，归纳概括

（1）在小组充分交流的基础上，我出示了一张自己整理的表格，让学生大胆地进行设置、评价，并大力赞扬、鼓励给同学提意见的教师，使学员放开胆子畅所欲言。这样对教师的写作表达能力、评价能力等都受到了很高的锻炼。

（2）待学生充分发表看法后，我再具体的语言概括本课所学的时间单位以及之间的关系等。随后课件出示如下题目：

① 一年有几个月？哪几个月份有31天？哪几个月份有30天？二月有多少天？

② 今年二月有多少天？去年、明年呢？

完成快的可以使学生在小组中说一说大小月的排列规律及记忆技巧。

接下来我引导学员看书质疑，因为敢于提问题是学生创新思维最突显的特征，应注重学生多问“为什么？”。

4、深化练习，拓展提高

（1）重点训练：学生对本课知识已有了较完整的了解，比较难的是对闰年的判定。针对难点我先用课件显示1991年至2000年的二月份，让学生快速判断平年和闰年。之后用蓝色显示闰年的几个年份，引导学生“用4除”来判定闰年的方式。这是通常的方式，公历年份是整百的要“用400去除”来判定是否是闰年，并告诉学生，大家喜爱的奥运会一般在闰年举行。

（2）发展练习：说说自己的生日在几月？是大月还是小月？根据学生发言我既强调了以下问题：在某一个月中，都有谁过生日？其中两位小朋友的生日相差多少天？等等。由此借助多种形式的练习，拓展了教师的认知，有利于学生智力发展跟能力提升。

5、课堂小结，升华认识

引导学生回想总结：这节课他们都明白了些什么？按照老师板书的年、月、日帮填写关系。你有什么收获？这节课你表现得如何？等等，这样的总结有利于学生巩固本节课的重点，大大培养了教师的自信心，激励人们更好地学好数学常识。

总之在整个教学过程中我使教师一直进入一种积极、活泼、兴奋的状况，让学生有自己的空间去研究、合作、体验、创造，完成各类教学活动加强使教师参加到知识的看到跟形成的过程，使学员学会自主学习，培养了教师的造就精神与合作观念。