文言文教学，为什么不再难懂？

你有没有想过为啥现代文教学火热得不行，可文言文教学却成了冷门？这个问题可不简单！

我们先来看看文言文教学的问题有多严重。老师们都喜欢用现代文来上公开课、评优课，很少有人愿意拿出文言课文来教。而且，他们只关注读懂课文这一个目标，根本不在乎文言文的语言规律和迁移能力。这样一来，学生们就会依赖资料，上课不认真听，也不思考，觉得资料上写着什么就行了，没必要费劲去琢磨。结果就是影响了学生学习文言文的能力锻炼。

还有，在我们的调查中发现，大部分学生都有一个困惑：都什么年代了，为啥还要学文言文？其实，在讲授文言文之前，老师们经常忽略了这个问题，从头到尾都没提及过。所以学生们根本不知道学习文言文的目的和意义在哪里，当然就提不起学习兴趣了，更别说下苦功去研究文言文了。

那么，我们该怎么走出文言文教学的困境呢？首先，我们要了解一些文言常识，激发学习兴趣。文言文就是相对于白话文而言的，就是书面语言。启发式教学的核心就是培养学生自己学习的能力，帮助他们解决“怎样才能学好文言文”的问题。针对初中生学习兴趣不持久的情况，我们可以教给他们一些学习方法，让他们保持兴趣。

叶圣陶说过：“教是为了不教。”一旦学生掌握了学习方法，他们就会主动去学习，从而养成了学习文言文的好习惯，终身受益。文言文虽然简洁明了，但即使有一定功力的人阅读时也需要借助注解。所以中学生要养成认真阅读注解的习惯，这不仅是必要的，也是可能的。在预习新课时，除了看课文的注释，遇到难题还要自己查阅工具书，这可是一项重要的能力。

另外，我们还可以引导学生思考和探究一些有价值的问题。在这个过程中，他们可以弄清句义和文义，解读文本。这种以意率文、以问题思考和探究的方法对于初中文言文教学是非常有效的。所以学生们学习文言文必须掌握一些规律性用法和特殊的意义，然后把这种能力迁移到文言文学习中。

现在你知道为啥文言文教学成了冷门了吧？但其实只要我们采取一些措施，就能走出困境。我们要关注语言规律和迁移能力，激发学生兴趣，并培养他们自主学习的能力。同时，我们也要引导学生思考和探究有价值的问题，以意率文、以问题思考和探究来带动词句理解。这样一来，学生们就能更好地掌握文言词语的用法和意义了。你觉得文言文教学是不是很难啊？但其实只要我们采取一些方法，就能让学生们更好地学习文言文。我们要激发学生的兴趣，培养他们自主学习的能力。同时，引导他们思考和探究有价值的问题，以意率文、以问题思考和探究来带动词句理解。你觉得这篇文章怎么样？快来评论互动！点赞分享也是可以的！