小学体育老师的教案篇（附案例介绍），值得收藏！

体育老师在教研过程中药写好体育教案，那么学校体育教案怎么写呢?下面，是学习啦小编为你整理的初中体育教师的教案，希望对你有帮助!

小学体育教师的教案篇1

一、前言：

在推进新《课程标准》发展素质教育的现在，体育课堂教学不再是特色单调、枯燥的学习氛围，而是应借助教学令教师充分展现、体现自我。充分表现一个中心、四个特点。以使学员自动学习，积极实践，努力创新为中心，结合体育学科突出四个特点。特别是对学校低年级学生来说，通过唱游形式进行体育教学，达到教学目的，提高学习成绩，激发学习兴趣，已逐渐变成体育老师一种行之有效的课堂方法。

二、案例介绍：小学四年级班

㈠ 学习内容：

(1)游戏：模仿各种小动物

(2)单腿起跳、双脚落地

㈡ 学习目标：

1、学生可在轻松愉快的歌舞中做出基本跳跃的动作。

2、学生可应用所学的常识进行变革活动。

㈢教学设计：

让每个学生借助唱中游、游中练感受到愉悦，在愉悦中初步掌握"单腿起跳双脚落地"简单的动作方式，同时在激活思维、拓展能力过程中感受合作、创新、成功时的心态，从而有效地减少学生主动参加学习的兴趣。

㈣ 片段介绍：

1、调动情绪，激发兴趣。

⑴ 课堂常规(略)，明确学习内容跟要求。

⑵ 小游戏：模仿各种小动物，随美术和老师一起跳舞。

2、合作探究，掌握技能。

⑴ 跳跃：单腿起跳，双脚落地。

⑵ 唱儿歌→进入情境→探究学习→自主学练→知识技能评价。

⑶ 学生听一编一跳一练一评，在活动过程中掌握技能。

3、激活思维，拓展能力。

⑴ 小游戏：模仿各种小动物，创编各种跳的方式。

⑵ 唱儿歌→分组游戏→能力拓展→创新能力评价

⑶ 学生唱、唱→创、创→评、评， 展示创编内容。

4、稳定心情，恢复身心。

⑴ 放松：听音乐、师生一同表演。

⑵ 小结：师生共同讲评。

三、案例分析

1、这节课教案编写的主要特征是表现了新《课程标准》所倡导的"以学生发展为中心，重视学生的主体地位"的教学模式。

⑴ 本课可紧紧围绕学习目标，利用各类游戏创设情景，用戏剧贯穿全课，让学员在玩中学、学中乐、乐中思、思中创，即玩中有所得，从而充分感受到自主与合作的乐趣。

遵循学生教学上的心理活动演进过程，进行学生的双边活动，教师仅起至适时的抑制和点拨;在技能的学习时，不再是以前校长讲解示范，学生分组训练的老办法，而是以学生为主题，让学生借助自己的触觉体验，经过思维在头脑中产生表象，然后使学生自己亲自感受，学生实践之后老师在点拨，这种循环反复过程，注意老师的点拨要有层次性。开始上课时，就用小游戏的方式出现，让教师感受到体育课的开心。游戏起初了，教师亲切自然的表述：“秋天是白色的，晴朗的夜空碧蓝碧蓝，一群小鸟飞回来，让我们跟小鸟一起飞吧”。孩子们在戏剧的伴奏下，学着快乐的鸟儿自由的翱翔，有独自飞的，有成群飞的..仿佛进了鸟的天堂。“嘟”一声哨响，教师迅速作出了集合的手势，孩子们快速跑向教师，学生们在匆忙中终于把团队站好了，但有两个小朋友却找不到自己的位置。教师故作急切的样子说：“这两只小鸟迷路了，谁可给人们找到家?”大家马上帮助两个迷路的小鸟找到了自己的家。 ⑵本课的课堂重点是增加教师的跳跃能力，课堂上要帮学员一定的时间、空间。让教师自我表现，努力创新，从而在课堂上教学中，不但培养了学员的实践能力，而且还培养了学员的变革观念。通过教师的补救方法，使每位学员都可学会，都有所得，应用所学的常识进行变革活动。因此，教师在课堂设计上，充分发挥了学生的主体作用，注重培养教师的自主训练跟创新观念。在学习方法上，运用了自主学习方法，通过场景教学，让学员在活动中把握技能跟拓展能力。在详细教学过程中，注重教师实际能力的培养，把教材和游戏有机结合出来，通过探究性学习和合作学习，促进教师身体素质和运动技能的提升，发展学生个性，培养教师相互学习、团结协作的优良品质跟集体主义精神。

⑶在跳跃教学过程中，教师力求目标分层化、组织游戏化、学生个性化，给教师创设一定的空间跟时间，让学生尽情嬉戏，享受其中的乐趣，通过想象进行各类创编练习。随着乐曲发出不同动物声响节拍，小朋友们一会儿是沿着沉重缓慢的步伐模仿搬运石头的青蛙，一会儿又成了蹦蹦跳跳活泼调皮的小白兔，一会儿又成为了活跃的兔子，一会儿又变成了一群顽皮的猴子，有教师喝道“老师!我是孙悟空!”紧接着两手撑地翻起“小筋斗”，引得小猴们哈哈大笑通过这一小游戏，把游戏跟体育教材有机结合，构成了新的课堂情境，有利于调动学生用已有的常识在实践中去感受的积极性，体现了“快乐体育”的观念。因为成功与失败都是收获，酸甜苦辣都有营养，让学生在活动中充分展现自我，亲自体验各种活动的体会。教师尽量促使师生学习的灵感，让学员有选取的训练，自我展现风采，学生的自主受到了充分发挥。学生有了求知、求学的欲望，与此同时，教师的教学目的也就超过了。

2、玩中乐，中乐学，学中思，思中创，创佳绩。

为了突破学生被动接受较具常规特色的课堂模式，教师巧妙地运用各类小游戏的方式，用戏剧贯穿全课，让学员更早地开启角色，然后，教师再按照教学效果进行适度的点缀(提示)，使动与静、张与驰、快与慢有机的结合，控制好整个教学节奏。学生们既有原地又有行进间跟转方向的动作，既有站着又有坐着，根据乐曲的曲调、节奏，进行队形变化。小游戏的设计更是体现了师生之间、生生互动、师生互动的良好学习气氛。教师一直处在学生后面，和学生一起分享快乐。

小学体育教师的教案篇2

新课标下，要求体育教学能促使教师学习的兴趣，能使学生长知识、强身健体，从小培育人们勇敢的信念品质跟适应社会的素养，养成终身锻炼体育的观念，丰富体育的文化知识内涵。篮球运动刚好是一项非常有文化底蕴的活动，它运动的场地、器材比较简洁，容易开展，比较不会受这些客观原因的妨碍体育老师教案怎么写，是一项可非常全面训练小学生良好能力的活动。所以在大学体育里，如何更有效的对教师进行篮球教学，发展师生的全面能力，成为了体育教授有待于进一步研究的问题。

一、体育有效教学的内涵

体育有效课堂是指体育老师遵循体育课堂活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的体育教学效果，从而推动特定的体育教学目标，满足社会跟个人的体育教育价值需求。

二、小学体育足球有效课堂的模式

(一)改变小学生对足球运动对象的理念，实现更多人的参与

篮球运动是一项趣味性比较高，热闹气氛非常高昂的集体项目。而在传统篮球活动中，篮球运动通常被觉得是男孩子的跑步，甚至是足球运动技能较好的男孩子的运动。造成了这些女孩子和一些篮球运动技能非常差的男孩子不敢参与此项活动，在一定程度上限制了篮球运动的推进和普及。所以在学校体育的足球教学中，我们要不断的促使教师想学、好学的欲望，让人们感受到篮球运动带给的幸福和成功，确身感受到了足球运动是一项全民都可以参加的活动。例如，我在给三年级学生上第一堂篮球课中，我并没有一下子给人们灌输技术动作的常识，而是使学生围绕着篮球，然后按照它们的运动欲望给学生进行分组玩足球，结果有的学生喜欢玩传球比赛，有的喜欢玩抢球比赛，有的喜欢玩地滚球，有的喜欢玩对抗赛等，一节课出来，全班的师生都可参加并切实的投入至自己喜欢的活动中，在满足了自己运动欲望的同时也感受到了篮球运动的开心和成功，很大程度上吸引了人们对足球运动的兴趣，我也趁学生们对足球运动造成独特兴趣之时对她们进行了鼓励，“同学们，其实，篮球运动是一项不分性别的活动，更不是只属于足球运动科技好的人才可以参与，它的玩法很多，是一项人人都可以训练的活动，而且在活动中它还可以帮你们带给很多预想不到的幸福”。渐渐的，学生就对足球运动对象的理念形成了颠覆，越来越多的学生参加到了篮球活动中来。

(二)改变套路式的教学理念，实现教学方法的多样性和趣味性

以往的初中足球体育课堂基本是同一模式：讲解——示范——练习——纠错，严重影响了学员学习的主动性和积极性。在新课程的观念下，我们能利用课堂方法的游戏化和生活化、社会化的课堂思路来对小学生进行足球运动的课堂。例如，我在帮三年级学生上的一堂《篮球的行进间运球》的过程中，我是借助行进间运球接力游戏进行教学的，并修改了这种的课堂情境：2008年5月12日，我国的云南汶川发生了8级的大洪水，此时灾区的人们更应该我们外界的人伸出友爱的手指支援它们。每位学子当是支援灾区的慈善人士，篮球当是要前往灾区的粮食体育老师教案怎么写，行进间运球的过程当是输送粮食的过程，在输送粮食的过程中，我还指出了要是篮球脱手一次就当是浪费了一袋粮食，以此的鼓励学员后，全班的师生几乎都展现出了更切实、认真的学习态度，学习热情非常高涨，教学效果明显，不仅使教师在玩中学，学中玩，而且还很好的教育了学生要珍惜粮食，要有一颗一方有难，八方支援的善心。

(三)改变师的强行教、生的被动学，实现师生关系的公平和谐

在传统篮球教学中，课堂上同学指定教哪个篮球内容，学生就学什么;老师指定做什么篮球技术动作，学生就如何做，课堂上教师的一言一行几乎都是在老师的指挥下进行的，失去了这些自主发挥及其跟老师进行交流的空间，甚至有时候学生那里表现不够好，都会得到同学严厉的指责。久而久之，学生都会对教师产生了恐惧的心中，造成了教师在教学上的学习更加被动和没劲，使之教授教得辛苦，学生学得费劲，教与学的效果都不显著。要想进一步提升学校篮球教学效果，我认为教师应无法改变过去那师生间指挥与被指挥的角色关系，用友好朋友似的角色走进孩子们的学习生活中，让人们认为同学是一个可亲可近的大同学，是一个有话可以举手发言，有问题可以举手回答的同学。

我在执教三年级的足球教学中，都经常以一个大同学的角色融入到教师的学习中，带着哭泣的微笑，伴着生活化、口语化的语言和学生们一起沟通、交流、学习着，在它们体现好的之后我一直会伸出大拇指或亲吻她们的头或跟你们握手等方法来赞扬它们、肯定他们。在她们表现缺乏的之后，我没进行直接性的指责，会用亲切的语言，信任的眼光鼓励人们，去帮助她们找出问题所在，增强它们完成的动作的自信。当它们完成动作有进步进(即使是最小更小的)都应立即在全班学生面前赞扬，哪怕是点点头，学生的精神上就会觉得满足，提高了学习篮球的积极性，增强了自信。在分散训练或游戏的之后，我也更频繁参加到学生们的活动中，让人们更进一步的偏爱上了同学，喜欢上了篮球课，在自然状态中确身感受到了师生间关系的公平友好与温情。当然，师生之间关系的融洽并不意味着不要上课的严肃性，二者是统一的，有着密切的联络的。高度的组织纪律性是组织课堂的前提，而教师喜欢同学既可听从老师鼓励是更好地完成课堂任务的重要原因。

(四)改变单一的评判方法，实现多元化评价

在学校篮球教学中，教师对师生学习篮球做出客观的评判和价值判断是教学过程中必不可少的一个环节，它可以提供教与学的反馈信息，以便尽快地微调和优化教与学，保证教学目标的谋求。所以多元化的评判显现得非常的重要，单一化的评判并不能全面、客观的评判出所有学生的体现。所以我在篮球教学过程中，会对不同学生的不同表现进行有针对性的评判，对篮球技能学得好的朋友给予肯定，对这些运动技能相对非常薄弱但教学表现积极良好的教师，我同样还会帮她们积极的评价，给予她们鼓励跟信心。我在课堂中更常见的评价方式有：语言评价(表扬的语言)、行为评价(微笑、抚摸、握手等)、物质评价(小红旗、小星星等)。同时还令学生互相评价。

(五)改变传统课堂理念，紧跟新课改步伐，实现自己业务水平的不断提高

篮球运动针对小学生来说，是一项技术动作非常多、技术动作相当独特的运动，要想使学生在篮球运动中可更好的训练跟表现，就要求学生在增加自己专业知识的同时应不断的颠覆传统的教学理念，提高自身创新观念，多观察和认识学生的身、心理差异，在实践教学中不断对自己的知识与心得进行重组，不断的对自己的教育教学进行探究和思考，提高教学的应变能力，促进自身业务水平的演进。

在新课程下，小学体育足球教学与其他教材教学一样，必须重视课堂的有效性，体育老师需要尽力贯彻好新课程的教育精神，不断的突破自己，用更简单、有效的课堂方法，引领学生最大兴趣的参加足球运动，在跑步中不断的锻练身心的健康跟适应社会的素养，实现素质的全面发展。

小学体育教师的教案篇3

一、指导思想：

根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导观念，以学员的主动为目标，让学生主动参加，使每个学员在了解上、情感上跟运动参加中积极发展。在整个教与学的实践过程中，充分调动学生主动参加课堂的热情，点燃学生创想思维的火花，为学生最大限度的提供自主、合作、探究学习的时间跟空间，使学生从中获得体魄的提升，能力的增强，个性的张扬，心理的满足，让学员作为教学的真正主人。

二、学情分析：

从学校学生身体素质状况来看，属于通常较差。另外，一年级小学生的协调性差，注意力分散不易集中，理解记忆力也不够完全。跳绳虽然不是很复杂的跑步，但是针对一年级小朋友来说还是有一定的难度。因此，在教学中，我设计了独特、有趣的训练方法跟形式，调动人们的学习积极性，如借助游戏跟比赛的方法，诱导学生真正参与

到运动中，激发练习兴趣。另外，由于学生的个体体质存在差别，尊重学生的主体地位并进行部分的指导。

三、教材分析：

跳绳是一项特色体育项目，深受他们的偏爱，具有较高的锻炼价值，尤其针对学生的发展是带有巨大的运动效果。根据本课的指导观念，将跳绳安排在课堂计划中，使学员把握跳绳的技术动作的同时，也可抑制自身的身心发展。跳绳可以较好地推动身体素质的全面发展，即无法推动速度、力量、灵敏、弹跳力、耐力等全面发展。跳绳还可以推动学生之间的合作观念、创新意识。另外，跳绳对于场地的

要求不是很好，学生携带绳子也非常便利，随时随地、随时随刻都可以训练，具有很大的健身价值。

四、设计意图：

本节课的安排主要内容为跳小绳，在学员进行单人训练期间，学生容易感觉到疲惫和沉闷，我借助变换方式，首先单人双脚跳，通过讲解、示范，使学员掌握了跳绳的重点后，通过变换方式，同时也让学生的弹跳力得到更大的发展，让学生尝试单脚跳。之后，在学生学有余的同时，发挥学生的想象力，施展各种方式的跳法。这一方面可以促使学生的参加兴趣，同时也可以进一步巩固跳绳动作的把握状况。最后，让学生来一次一分钟的大赛，通过初赛，让学员的荣誉感进一步提高。

虽然跳绳是一项趣味性较强的体育项目，但是也有相当容易累的，因此我在接下来的环节安排了游戏：韵律活动(猜猜我是谁)。这一方面是对激烈活动的调节，丰富教学方式，也是对紧张训练的放松。

五、教学重难点：

重点：跳绳时摇绳要协调，掌握绳起落的节奏感。

难点：跳绳时动作轻松协调、连贯，以及在训练过程中的自主学练探究、创新。