作业批改教案检查总结

20作业批改教案检查总结 数学教研组各项工作按计划有组织有条不紊地进行到 了学期中，根据大学及教导处的规定，组织了各年级组召集 人进行了教案检查、组织了全体同学进行了作业批改情况检 教案检查：全体同学的备课都按照大学跟教导处的规定，有全册教材分析、单元教材分析；教学目标确立、有重 点跟难点；有教法和学法、有科学正确的补充内容；有课时 教学反思和单元教学反思。 作业检查：首先是教师的作业书写认真、整齐、规范； 作业本整洁干净、无乱撕乱扯现象；老师批改及时、批阅认 真、纠错及时；尤其是对优秀教师作业都有鼓励的语言跟表 扬性的标志如“小红花”、“小红旗”等。 不足之处：教案的个性化还需加强；学生作业本的纸张 容易破烂。008 月11起，对每个同学的备课进行了第二 次统一检查，除却平时听课随堂检查备课外，本次是第二次 统一的备课检查，目的是知道教师们是否仔细备课，是否按 学校的统一规定：数学课的基本环节是有教学目标、重点难 点、教学过程，语文课有课堂目标、教学过程、板书设计的 要求去做。 检查中看到：老师们在书写备课的之后知道工整，但却 存在一些疑问： 精品文档 20一、相关学科必须加入安全教育内容的缺乏安全教育， 听课中了解到老师们在相应的安全教育方面做的抑或不错 的，但课堂备课中仍没有体现。

二、部分英语学科欠缺教学重点难点。 三、个别学生存在不按课时备课现象。 例如：教师用书安排5 课时的内容，备课只有3 课时。 导致发生丢例题的现象。 四、数学习题缺乏设计。 数学教研中巩固训练的内容缺少设计跟指导，简单地写 上题号没有指导的内容，其实有很多习题的设计是与试题有 区别的，而且的有的习题与例题区别很大，是例题的延伸， 需要教师有针对性的指导帮助产生学生举一反三的素养，是 很好的训练内容，所以，老师们应该把习题的设计放在一个 重要的研究位置上来。 五、备课只为应付检查。 解决难题的举措： 一、个别交换看法，提出优化方案，限期改进，并规定 今后必定依据各校的规定做好备课。杜绝出现缺乏内容的问 二、注意做好练习题设计，将练习题与试题整合，培养教师举一反三能力。 三、转变备课就是为了应付检查的心态，做好备课 精品文档 20设计，将备课与上课结合上去。这一点不仅应从备课检查中 体现改进，更应从听课过程中查看改进情况，端正备课为讲 课服务的心态。结合校长做好此项工作。 冰冻三尺非一日之寒，改进我们的工作也非一日之功， 但即使我们有信心、有决心就必定可有进步、有增加。 08、7 团泊中学2010-2011 学年度第二学期 第一次教学常规检查总结 为贯彻教学常规管理，根据大学工作安排跟小学课堂常 规检查体制，教务处于2011 月27日至4 日对开学以来全校学生的课件、作业批改、听课、教学反思、培优辅 差、练习钢笔字、业务学习、校本教研活动等状况进行了检 查，现将结果总结如下： 一、教案方面： 1、检查中看到，绝大多数教案教学内容能够根据教学 计划如期进行，环节完整，设计合理，书写规范，图文并茂， 教案反映出上课模式清晰，重、难点选择正确、讲练结合。

2、大多数教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理 清楚；详案率高，语文化学部分学生已经写到一本教案。尤 其是一些老校长的教案书写认真，具有自己的风格特征。 3、教材基点把握精确，注重三维目标的推进，能显示 教研教改新思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动 精品文档 20设计及设计意图。 4、教案具有实用性和能操作性，重视对难点、重点的 反复推敲； 5、多数教师可按规定做到每节课对教师进行教学品质 评估和反馈。 6、多数学生无法做到课后反思。 马欣欣等。尤其值得提倡的是，部分老师在场景引入环 节无法将教学内容与生活实际密切联系，将学生十分感兴趣 的话题成为引课内容，势必能极大提高学员学习兴趣；一些 老师特别强调课程融合，在进行正常教 学内容之中注意渗透其他学科知识，有助于学生拓 展知识视角，融会贯通；某些教师强调教学回顾，教案中教 学思考的痕迹比较显著，不仅反思教学设计能否合理，教学 任务是否完成，重点难点确定能否适合，还思考学生教学的 反应跟学习的效果。 存在的弊端及规定： 1、部分教案停留在知识点的列举上，备教法、学法的 少，没有板书设计、也没有作业设计，作业布置千篇一律， 缺乏针对性。

少数教案项目不全，缺乏“三维目标”。 2、仍有个别学生的教案缺乏现代媒体跟教具的使用， 有的学生上课时仍然用到了PPT 课件但在教案中没有体现。 精品文档 203、课堂表现高效教学的四个教学环节不够。整本教案 甚至没有出现“精讲点拨”、“当堂训练”等课堂环节。 4、少数教案不重视课堂反思或把教学反思写成教学重 点、难点的列举。教学反思不要求每节课都写，但大约一个 月有几次比较深刻的反省，为学期末写教学反思积累一定的 资料。 一个教师的课堂成绩好坏不是取决于教案书写的优劣， 但是，教案是我们教学内容的一种体现，是教学的一种构思 和想法，也是对我们教学内容的一种约束，没有课前的创作 设计跟认真备课，就失去了上好一节课的前提。写教案是作 为一名学生的更基本规定，教案内容应体现出一个教师的思 想，体现出一个教师的智慧跟课堂风格，是成为一个教师精 神财富的累积。希望我们认真看待教案书写。 二、作业方面 作业布置跟批改是课堂环节的重要构成个别，学生借助 作业可以检测本节课内容掌握状况，教师批改作业可以知道 学生对常识的把握状况。本次检查，整体上作业布置次数、 批改数量、作业格式基本依照规定，大多数老师可仔细批改， 并对错误之处作出适当的批示，写好批改日期和等级。

作业 布置题量适中，注重双基，分层次作业，形式多样。较好的 作业批改有：七年级：程志海老师的语文课程训练，刘兰梅 老师的语文课程练习，程珊珊老师的数学作业本。八年级： 精品文档 20王珺老师的语文课程练习、程炳杰老师的数学作业本。九年 级：郝美权老师的数学课程训练、毕桂荣老师的物理作业本 存在的难题和要求： 1、缺少激励性评语。 2、少数作业批改无批注，只有一个日期。 3、作业批改不均。同一个班级的作业有的批改次数多， 有的批改次数少。有的同学的课程训练一共写了 40 竟有20 多页没有判阅。程炳杰老师的最后一次作业没有来 得及判完还特意向学校说明一声。而有的同学有一多半作业 没判却没打招呼。不论有哪些因素也有不对的，请相关同学 马上改正。 4、有的同学作业没有收齐，有的同学的作业本差一个 班的。还有的同学根本就没收作业。 三、其他常规体检情况。 这次常规检查总评较好的同学有：王珺、刘兰梅、毕桂 练字不临帖，失去练字的意义教学反思脱离自己 精品文档 20所任学科。不联系自己的课堂实际。 业务学习书混乱。 优辅差记录没有操作性，内容更加简洁。听课记录只有上 课过程，没有评议内容。本来是真的听了课，让别人一看也 像是假的。

作业批改记录与作业脱节，建议老师们对应着作业写记录。将批改记录的每一项都填好。 团泊中学教务处 2011.04.03 西坞小学教案作业检查总结 2011 检查状况：本次检查大多数教师都非常注重,检查内容完整、全面。 现将检查状况总结如下： 教案方面的特征与不足 特点： 1、绝大多数教案设计完整,教学重点、难点突出，能突 出对学科能力的高度关注。板书设计带有高度的推导与概括 性，并可展现知识内在结构。 2、教学环节齐全，注重引语与小结，使教案前后呼应， 环节完整。 3、注重选择正确的教学方法，注重在灵活多样的课堂 方法中培养教师的合作观念跟创新精神。 精品文档 204、教案能表现多媒体教学方法，注重培养教师的探讨 精神和变革能力。 5、从它们的备课中可以感受到它们追求的不仅仅教案 形式上的差异，更多的是设计模式的升级。 不足： 1、教学时间没有及时填写。有些教师在上完课后填写 教学时间时用的仍是铅笔。 2、教案后的课堂反思不够认真、不够详细。 3、在之后设计教案时，希望可将课后反思的位置多留 几行。 作业方面的特征与不足 特点： 1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中， 都能做到全批全改。

2、作业批改公平、公正。教师批改要求苛刻、细致， 能够体现学生作业中的出错做法及纠正机制。 3、学生在书写方面较上学期有巨大进步。从检查可以 发现老师对教师作业的书写格式有确立的规定。 不足： 1、对于作业封面请大家教师学生进行教育，要整洁、 不能涂涂划划。 2、从作业批语看，鼓励性批语有待探索。希望老师们 精品文档 20注重对学生作业的评判\,可以按照不同学段学生的心理特 点，用不同的评判等级来鼓励教师。 3、作业中却有漏批现象。生字本上有些写错的生字没 有标识出来。 4、有些作业没有格式规定。 四、真情寄语 这次教案与作业检查结果较先前检查有巨大进步，在部 分教案注重教法的灵活多样。在备教材、备学生的基础上着 眼于教学中学生互动与知识的推进，教学效果也较明显。作 业布置强调加强教师的素养。作业批改认真，有变革观念。 有利于提高学生的常识水平跟能力。希望我们在维持优点的 同时及时补救与纠正检查中存在疑问，让我们的课堂教学最 有实效。 小学数学第一次教案检查小结 2010——2011 学年度第二学期 根据教务处的安排，语文教研组对全体数学老师 的备课进行了较严谨、全面的检查。虽说是一次检查，倒不 如说是一次学习更为准确一些。

教案是学生课堂态度跟业务 水平的表现，从教案检查中，我感受到了本组学生的敬业精 神跟业务能力。老师们认真深入的磨课，富有匠心的课堂安 排，各具特色的教学风格，规范完整的教案编写，潇洒优雅 精品文档 10 20的书写等，都帮我留下了深刻的印象，也帮了我这些教学上 的启发。 按照大学教案的检查标准，许多学生的教案都符合优秀 教案，总体品质较差，既有值得推广的优秀做法，当然还有 些疑问应该避免，下面略为总结。 主要特点： 1、总体检查状况良好，绝大多数老师可依照所任教材 内容及所在学校实际，认真听课。大部分老师的课件较为完 整规范，每个课时的教案可突出“三维”目标，渗透新课程 理念，以人为本，面向全体，积极提倡自主、合作、探究的 教学方式。 2、大多数老师可按照教学对象的不同科学设计教案， 根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的科学内容跟进 度，学习方式多元化，能按照实际适当拓展学科知识，学习 方法指导科学有效。 3、大多数老师的课堂准备充分，教案内容丰富庞杂， 重点难点突出，教学过程清晰，作业量控制合理，板书设计 美观、科学。 4、教学反思有一定的量，在一些优秀的思考中，有老 师做到了课中思考跟课后反思，并有针对性地进行了在设 计，真正超过了反思的效果。

几点提醒： 精品文档 11 201、个别教师的教学目标不够明确，或教学目标不完整， 主要注重知识与素质，对过程与技巧，特别是感情态度与价 值观，有所忽略，仍停留在“知识本位”阶段，较少融入新 课程的观念。 2、部分教师的课件没有附录教学反思，或思考过于简 单，只一句话、两句话就结束，成篇且深入探讨的思考较少。 这一般与数学学科本身备课量大、耗时长的优点，以及老师 工作量较大等方面的诱因有关，可能也与老师对反思的忽视 或没有养成思考的习惯有关。 3、个别教师的教案仍然内容十分丰富、详细，但也许 仍要留意按照教学的实际应该，科学取舍，适当整合。 4、极部分教案的内容虽然偏少一些，也略有些随意性， 虽然教案不完全等同于课堂教学，但可完善科学些显然是好 由于本人水平有限，以上所谈如有不妥之处，敬请语文组的同仁们原谅，并希望老师们能强调其中的不足。 小学数学第二次教案检查小结 2010——2011 学年度第二学期 根据教导处的安排，语文教研组进行了语文常规普查。 检查内容包含作业、备课等常规工作，现将检测情况通报如 随着教学常规规范化要求的不断深化和教学思路的不精品文档 12 20断学习，老师们对常规业务早已熟悉，检查时可准备齐全， 摆放整齐。

大部分教师对待检查可有恰当的了解，态度坦诚， 思想积极。这种现象是教学改革的成果，是精细化管理的结 一、备课从整体看，多数学生教研认真，能以素质教育为出发点， 以《小学语文课程标准》和《教学策略》为指导，从教师的 实际出发设计教学过程，及时撰写教学反思，教学设计符合 新课程的基本观念。 1、灵活采用教学思路。大部分教师都可在恰当理解的 基础上灵活变通，以更好的推动教学，提高课堂教学效率。 教师运用电子备课的方式，多数学生也可积极进行二次备 课，较好的进行课堂教学指导，提高了课堂教学效率。 2、先周备课指导课堂。多数学生才能先周备课，使备 课真正落到实处，提高课堂教学效率，促进师生全面发展。 3、青年学生表现突出。青年教员作为大学的年青力量， 工作勤勉、踏实，表现突出的有胡怀娜、曹小凤、马芝香、 5、部分学生思考深刻、及时，更好的指导课堂教学，提高课堂教学效率。表现突出的教师有：胡怀娜、曹小凤、 精品文档13 20问题： 后周备课 这是本次检查中看到的语文备课存在的更严重的弊端。 有些老师采用书头备课，但过度简单，而且项目不全，进度 差的很多。有的同学本学期都要结束了，备课才进行了一半， 有的干脆没有。