初中语文试讲教案模板_初中语文试讲教案模板_初中语文 备课讲稿模板

尊敬的大家教授， 老师， 你们好， 今天我说课的内容是___________________ 对于这堂课的课本分析跟课堂设计， 我决定从下面五个方面向你们做介绍： ① 教材分析及作用预测。 ②教学目标。 ③教法学法分析。 ④教学过程。 ⑤是几点说明。 一， 首先是教材作用及地位探讨。 ______________是在学生学过_______________基础上所学习的一种________________，他不仅具有_______________性质外， 更有自己的特殊性。 因此他比通常三角形的应用更广泛， 他的性质定理___________________， 这类问题的证明提供了新的根据， 而且也有后继内容， ___________________等的预备知识， 在本章中进入更加重要的地位， 另外研究跟学习本堂课不仅让学员体会到物理图形的美及应用价值， 另外针对较好的培养教师的思维能力， 以及预测能力， 使学生学会在___________________添加适当的辅助线， 以及向学生渗透， 转化类比观念， 都有巨大作用， 在此基础上我确认这堂课的课堂重点是_____________难点___________________ 二， 教学目标。

根据教学大纲， 围绕教学重点， 对这堂课的课堂目标我确定下列几个方面。 ①， ②， ③． 。。。。。。。 三， 教法及学法分析。 为完成教学目标， 从而超过培养学员的综合能力为目的， 我决定采用启发式讨论式学习，过程设计力求发挥学生的主体意识， 为学生打造一个自由的空间， 促使学生自主学习， 自主思考，体验成功的愉悦初中数学试讲教案模板， 四教学过程 对于教学过程我分为以下四个环节， 1 复习导入 2 设置情境归纳性质 3 讲练结合加深了解4 归纳总结作业布置。 首先是复习导入， 师生一同欣赏一组美丽的照片， 在欣赏的过程中， 学生们会看到这上面有它们所熟知的几何图形， 不仅体会到数学图形的美， 并且意识到数学与生活息息相关，__________________， 老师及时设问， ___________________， 引出课题， 这样适时设问，能促使教师的求知欲望并提高学习兴趣， 第二个环节， 设置情境， 归纳性质初二学生仍然具有一定的逻辑思维能力， 但是获得知识的主要渠道始终是借助直观认知， 因此我决定让学生借助动手操作观察， 分析， 尝试总结实验推论， 具体设计如下， ___________________， 你认为应当从这些要素加以分析， 让学生分成小组进行分析， 学生在讨论的过程中 ，___________________得到的结论可能不唯一， ___________________过程中除了让学生感受到知识的出现发展过程， 而且很好的培养了学员的变革观念、 以及发散思维， 那么针对受到的这两个结论， 老师说明， 要想加以确认，必须进行理论证明初中数学试讲教案模板， 引导命题证明， 这种用文字语言描述的几何问题证明， 由于包含了证明的三个步骤， 对学生来说有一定的难度， 因此我决定设计下面三个问 题， 通过这三个问 题的解惑， 帮助学生理顺思路， 化解难点，___________________ 让 一 生 口 述 证 法 ，老 师 板 书 达 到 规 范 巩 固 的 目 的 ，___________________作业布置， 为继续表现数学来源于实践服务于实践的道理即重新领悟数学中转换思想， 对作业修改三种形式， 巩固作业探讨作业， 和动手操作， 最后是两点说明 几点说明： 板书设计跟时间安排， 我的课说到这不足之处敬请大家专家多多批评指正。

关于的说课稿 各位同学你们好！ 今天我要为你们讲的课题是首先， 我对本节教材进行一些预测： 一、 教材分析（说教材） ： 1 、 教材所处的地位跟作用： 本节内容在全书及章节的地位是： 《》 是___中语文课本第 册第 章第 节内容。 在此之前， 学生已学习了基础上,这为过渡至本节的学习起着铺垫作用。 本节内容是在中， 占据的地位。 以及为其它学科跟未来大学的物理学习打下基础。 2、 教育教学目标： 根据上述教材分析， 考虑到学生已有的思维结构心理特质， 制定如下教学目标： （1 ） 、 知识目标：（2） 、 能力目标： 通过教学初步培养教师预测问题， 解决实际问题， 读图分析、 收集处理信息、 团结协作、 语言表达的素养， 以及借助师生双边活动， 初步培养教师利用知识的素养， 培养教师开展理论联系实际的能力。 （3） 、情感目标：通过对的课堂， 引导学员从现实生活的历程与感受出发， 激发学生对政治弊端的兴趣， 使教师认识数学常识的功能与价值， 形成主动学习的心态， 让学员初步认识到地理常识的优越性， 同时渗透爱国主义思想， 激发师生热爱中国共产党， 热爱社会主义， 决心为推动社会主义四个现代化而学好地理的观念； 通过理论联系实际的方法， 通过常识的应用， 培养教师唯物主义的观念观点。

3： 重点， 难点以及确认的根据： 本课中是重点，是本课的难点， 其理论根据是.这一难点， 但因为学生年纪小， 解决实际问题能力弱， 对理论联系实际的难题的理解难度大。下面， 为了讲清重难点， 使学员可达到本节课设定的课堂目标， 我再从教法和学法上阐述： 二： 教学思路（说教法） ： ㈠教学方法： 如何突出重点， 突破瓶颈， 从而推动教学目标。 我在教学过程中拟计划进行如下操作： 1 ： “读（看） ——议——讲”结合法； 2： 图表分析法； 3： 读图讨论法； 4： 教学过程中秉持启发式教学的方法 基于本节课的特征：， 应注重运用的教学方法。 即：㈡教学方法及其理论根据： 坚持“以师生为主体， 以学生为主导”的方法， 即“以师生活动为主， 教师讲述为辅， 学生活动在前，教师点拨评价在后”的方法， 根据学生的心理发展规律， 联系实际安排教学内容。 采用教师参加程度高的学导式讨论教学法。 在学生看书、 讨论基础上， 在教师启发引导下， 运用问题解决式教学法， 师生沟通法、 图像信号法、 问答法、 课堂讨论法， 引导学生按照现实生活的历程和感受及收集至的信息（感性材料） 来理解课本中的理论常识。

在运用问答法时， 特别强调不同难度的弊端， 提问不同层次的学员， 面向全体， 使基础差的学生也可有体现的机会， 培养其自信心， 激发其学习热情。 有效地开发各层次学生的潜在智能， 力求使每位学生都可在原有的基础上受到发展。 同时借助课堂练习和随堂作业， 启发学子从课本知识回到社会实践， 学以致用， 落实教学目标。使教师学习对生活有用的英语， 学习对终身发展有用的数学的基本观念。 提供帮学生与其生活跟周边世界紧密相关的物理常识， 学习基础性的常识和技能， 在课堂中要切实培养教师学习兴趣跟意图， 明确的学习目的。 教师要在教学上充分激发师生的学习积极性， 激发来自学生主体的更有力的动力 三： 学情分析： （说学法） 1 、 学生特质分析：中学生心理学研究强调， 初中阶段是智力发展的关键年龄， 学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展， 观察能力、 记忆能力跟想象能力也随着逐渐演进。 从年龄特点来看， 初中教师好动、 好奇、 好体现， 抓住学生特质， 积极采取形象生动、 形式多样的教学方法和教师广泛的、 积极主动参加的学习方法， 定可调动学生兴趣， 有效地培养学生素质， 促进学生个性发展。

生理上，青少年好动， 注意力易分散， 爱发表看法， 希望受到同学的赞扬， 所以在课堂中要把握学生这一生理特征， 一方面要利用直观生动的形象， 引发学生的兴趣， 使它们的注意力始终集中在课堂上； 另一方面要造就条件跟机会， 让学生发表看法， 发挥教师学习的主动性。2、 知识障碍上： ⑴知识掌握上， 学生原有的知识， 许多学生出现知识遗忘， 所以要全面系统的去讲述。⑵学生学习本节课的知识障碍。知识， 学生不易理解， 所以教学中学生要给予简单清楚、 深入浅出的剖析。 3、 动机跟兴趣上： 明确的学习目的。 教师要在教学上充分激发师生的学习积极性， 激发来自学生主体的更有力的动力。最后我来准确谈一谈这一堂课的课堂过程： 四、 教学程序及设想： 1 、 由_________________________________引入：把教学内容转化为带有潜在涵义的弊端， 让学生造成强烈的弊端意识， 使学员的整个学习过程作为“猜想”， 继而紧张地思索，期待找寻理由跟证明过程。在实际状况下进行学习， 可以让学员利用已有知识与心得， 同化和索引出当前学习的新知识， 这样获得的知识， 不但容易维持， 而且便于迁移到陌生的难题情境中。

对于本题： 2、 由案例得出本课新的知识点是：3、 讲解例题。 ……我们在讲解例题时， 不仅在于如何解， 更在于为什么这么解， 而迅速对解题方式跟规律进行概括， 有利于发展学生的思维能力。 在题中： 4、 能力训练。 课后练习让学员可巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方式。 5、 总结结论， 强化认识。 知识性内容的总结， 可把课堂教学传授的常识尽快化为学生的素养； 数学观念方法的总结， 可使学生很深刻政治解物理观念方法在解题中的地位跟应用， 并且逐步培育学生的良好的个性品质目标。 6、 变式延伸， 进行构建。 重视课本讲义， 适当对题目进行阐发,使例题的功效非常突显， 有利于学生对知识的串联、 累积、 加工，从而超过举一反三的效果。 7、 板书。 8、 布置作业。 针对学生能力的差别进行分层训练， 既使学生把握基础知识， 又让学有佘力的学生有所提高， 从而超过拔尖和“减负”的目的。 （教学程序： （一） ： 课堂结构： 复习提问， 导入讲授新课， 课堂练习， 巩固新课， 布置 作业等五个部分。 （二） ： 教学简要过程： 1 ： 复习提问： （理由是：） ； 2： 导入讲授新课： ； 3： 课堂练习： 4： 新课巩固： 5： 作业布置； ） 五： 作业布置：