集合教案格式模板篇一:三年级上册《集合》word免费下载

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集合教案格式模板篇一:三年级上册《集合》信息化教学设计模版信息化教学设计模板篇二:模板教案集合的并集交集模板教案集合的并集交集准备阶段步骤导入阶段:好以后开始上课。下面我们来解读一下上一节课所学习的内容。关于集合元素空集全集子集的定义。若a是集合A的元素就说a属于A记做aA。若a不是集合A的元素就说a不属于A记做aA。(写的之后可以写:a是集合A的元素记aA)口述一个例子苹果因此是一种水果这里水果就是一种集合因为它除了包括苹果还包含香蕉等。而小米香蕉等则是这个集合中的元素。我们就可以写成苹果橘子。下面省略因为时间关系。新授阶段:问题在我们大学的秋季运动会上我们班举行百米赛跑的同事有赵大钱二孙三个人参与跳高比赛的朋友有赵大李四个人。那么既参与百米赛跑又缺席跳高赛事的朋友是谁,有几名,(有谁清楚呀。请举手)(提问阶段小明很主动呀值得赞扬来小明起来回答一下。恩。)问题观察集合:A,,,,B,,,C,各个集合的元素之间有哪些关系。(下面大家讨论一下)(有谁看到了哪些请举手示意)定义(大家打开课本翻到第页看一下):一般的针对给定两个集合A,B由A,B的相似元素所构成的集合称作A与B的交集记做AB。

ABx|xA且xB例题已知集合A,B求AB集合的并集想一想一般来说对于两个给定的集合A,B由两个集合A,B所有的匀速组成的集合叫做集合A与集合B的并集。记做AB。巩固训练总结:举一个例子表明联合交集与并集给出例子让同学们讨论给出答案之后自己做。最后自己总结一下。最后大家看见课堂练习。第一题跟第二题是如同题第三题跟第四题是选答题。大家尽量完成。篇三:《集合的含义与表示》教学设计《集合的含义与表示》教学设计一、教材分析、教材的地位与作用分析《集合与函数的概念》是高中数学必修的第一章内容是大学物理的基础集合成为一种数学观念在其他一些章节中也都有渗透因此学好这一章内容是非常关键的。本章既是大学物理课程的起始章内容有一定的抽象性研究的方式也与大学数学不一样因此设计好这一章内容的课堂不但对教师的常识掌握状况并且对学员能够入门高中数学都是很重要的。、教学内容与学情剖析本课本对集合的定位是将集合成为一种语言来学习的借助教学让学员感受到用集合语言来表示物理内容时的简洁性、准确性并让学生可用集合语言简单、准确地表示物理对象。高一新生经历了高中的启发式学习对一些详细的常识已有了一定的把握但对一些抽象的常识还不能完全明了如何来学一些良好的数学能力还必须去产生一些能力还必须去培养、提高。

、教学目标与重、难点剖析鉴于以上预测又结合《课程标准》的规定我确定本节课的课堂目标、教学重、难点如下:()教学目标知识技能目标:了解。(集合的涵义)理解。(元素与集合的关系)掌握。(集合的表示方式)培养。(学生观察、类比、归纳、表达的素养)过程与技巧目标:体验从特殊到通常的学习规律渗透分类观念情感与价什观目标:通过课堂激发师生的学习兴趣培养教师积极的学习态度通过课堂让学员体会集合的文化价值体验数学问题研究的过程之美及地理认知的细致之美()教学重、难点重点:集合的基本概念与表示。难点:用集合的两种常见表示法――列举法与叙述法正确表示一些简洁的集合。难点突破:对于难点则是借助实例引导启发学生探讨、寻找概念区别点尽而掌握概念特征使得超过准确表达等一系列活动来完成突破。二、教法设计因为本节课的特殊地位在本节课的教法设计中我力图通过这一节课的课堂不仅让学员可学到知识很能使学生把握怎样来学到知识才能推动培育教师学习能力的目的。为此针对本节课的教法设计我从下面三个方面来完成。、课前知识准备。通过课前预习、尝试达到使教师了解本节课应学什么的目的。、课中自主阅读,探究,归纳。就是在老师组组织下以教师为主体发挥学生的自主作用培养学生的研究观念加强学生的归纳能力。

从而达到使学生了解如何来学的目的。、课后抽查小结。通过鼓励学生回顾与总结从而超过让学生了解学到了哪些的目的。以上三个方面是由三个问题造成的因而我就称之为“三问教学法”。这个方式实际上也是对“堂堂清”这一教学指导观念的较为完整的彰显。我的设计根据是:支架式教学理念就是把课堂看成是一个由学生的“导”、学生的“学”及课堂过程中的“悟”三要素构成的整体。教师的启迪、诱导、激励为学生的学习建立支架把学习任务转移给学生学生则是接受任务、探究任务、完成任务。这两条线以难题为核心通过对知识的出现、发展跟利用过程的诠释、展示跟研究来组织和促进教学。三、学法指导成为高中数学的起始章重视潜移默化地进行初、高中知识跟学习方法的过渡培养良好的初中英语学习习惯以逐渐适应后续的初中语文学习。本节课是本章的第一节课针对学生实际状况及本节课内容的特征我从下面几个方面来完成对教师的学法指导:、通过启发思考、引导阅读、诱使研究来完成教师良好的语文能力(阅读、探究、归纳、反思)的产生。、通过推导小结、知识反馈来推动教师数学素养的提升。、通过对过程的解读来使学生认识到学习是一个递进的(循序渐进)、积累(潜移默化)的过程。四、教学程序本着遵守学生的思维规律、让学生去历程知识的产生过程、发展过程的方法在本节课的课堂过程中我设计了如下的环节:、创设情景、导入新课多媒体展示:,生活例子,一群迁徙的鸟在飞舞雪原上一群奔跑的马鸟群、马群都是“同一类对象汇集在一起”这就是本章将会学习的集合。

启发:想一想:集合这个名词在大学我们能否使用过,,联想旧知,在高中学习“自然数”、“有理数”等内容时即将使用了“自然数集”、“有理数集”等词汇以及一看到这种语言我们都会想它所包括的内容。另外初中代数《不等式的解法》中还有曾提及:一般地一个含有未知数的不等式的所有的解组成这个不等式的解的集合简称这个不等式的解集。不等式解集的定义中也涵盖到“集合”。启发:用“集合”来表述研究对象既简单又便于。那么集合的意义到底是什么,通过“展示,生活例子,启发,联想旧知,从而,产生弊端,尽而推行新课”来促使教师的学习动机培养学员思维的主动性为新知的学习与接受做好准备、自主阅读、探求新知多媒体展示,观察以下集合实例,()年北京世博会中所有场馆。()目前河南省的所有“国家地质公园”。()高一()班的全体老师。()所有的正方形。()以内的所有奇数。启发:以上几种集合实例有何共同特点,,阅读教材完成问题,()本节关于集合知识有什么概念,()元素与集合有何关系,()集合的常见的表示方式有什么,各自特征如何,()本节中涉及了这些新的符号,是如何表示的,通过“组织学生,观察集合实例,引导学员,阅读课本内容,启发学子,自主研究学习,”来培养教师参加学习的自主观念充分激发其自主学习的积极性。

其中集合实例的设定做到新颖(有吸引力)和联系旧知(亲和力)两点。、感悟实例、归纳新知多媒体展示,集合的有关概念,()集合的概念:集合的涵义:集合中元素特性:()常用数集及记法:自然数集:正整数集:整数集:有理数集:实数集:,元素与集合的关系,()属于:()不属于:,集合的表示方式,()自然语言法:()描述法、列举法:()图示法:,集合的分类,()有限集:()无限集:()空集:通过学生互动来展现阅读研究的结果即建立新知联系、归纳新知识点。设计动机:本环节既是对教师自主阅读环节的反馈也是对学生归纳、表达能力的培养。与特色的灌输式教学相比较这一环节最突显了公平和谐的学生关系。、巩固新知、反馈回授,基础巩固,例、用列举法表示以下集合:()小于的所有素数构成的集合。()由多于,小于的自然数组成的集合。()方程x,的整数解构成的集合。例、用表述表示以下集合:()小于的有理数组成的集合。()所有的偶数构成的集合。()直角坐标平面内由第二象限内的点构成的集合。,题后思考,能否用描述法把例中的三个集合表示回来,,随堂练习,,拓展训练,通过,例题,的剖析组织师生完成,课后训练,并进一步完成,拓展训练,从而超过知识的升华。

设计动机:本环节设计目的是推动学生对本节知识的应用完成教师学习的“实践―――认识―――再实践”过程力求通过(对例题)入微的剖析、规范的板书来鼓励教师养成良好地解题习惯借助课后训练实现教师的再指导和师生的渐进式提高通过拓宽练习加深学生对本节知识的理解。、归纳总结、布置作业,学生自查、小结,启发:本节课你学到了什么,,作业布置,方案一:方案二:引导学员围绕“本节学到了哪些”这一难题展开解读与思考尽而使学生自主地完成对本节知识的构建。、板书设计本节课我设计了由三个板块组成的板书第一大版块是本节课的知识结构第二板块书写了例、例及拓展练习第三板块是教师演板。由此使本节的知识很清析过程最明了。五、评价分析教学评价的尽早有效可激发课堂的氛围、感染学生的心态对课堂教学发挥着积极的助推作用从而我将课堂评价贯穿于本节课的每个教学环节中。例如场景导入的表达式评价、回忆旧知识的记忆评价、得出集合有关概念的推导评价、书写集合有关符号时的准确性评价、进行集合表示时的规范性评价、小结时的说法性评判等。在学生交流、讨论、探究等环节我还注意启发学员自评、互评通过以上这种评判方法使更多的学员获得学习的信心能够在轻松融洽的教学评价氛围中完成本节课的课堂和学习任务。另外我就会通过对教师作业的批改获得更全面的对教师知识掌握的评判和教学效果的反省并在后续的时间里修订课堂设计方案以超过预期的教学效果。以上是我对《集合的意义与(本文来自:WWwbDFQycom千叶帆文摘:集合教案格式模板)表示》这节课的设计跟思考敬请大家批评、指正～谢谢～