高中数学试讲教案模板_高中美术试讲教案模板_小学体育试讲教案模板

高中数学--硅酸盐教案模板导读：【必修一】高中数学必备知识 点:4.1.2 硅酸和硅酸盐,硅酸盐【课题】硅 酸盐【教材】普通学校课程标准实验教 科书中学数学选修1【课型】新知识课【教 材分析】1、本节教材的地位与作用：本 节“硅酸盐”是人教版《普 【必修一】高中数学必备知识 点:4.1.2 硅酸和硅酸盐 硅酸盐【课题】硅酸盐 【教材】普 通大学课程标准实验教科书高中数学必 【课型】新知识课【教材分析】 本节教材的地位与作用：本节“硅酸盐”是人教版《普通高 中课程标准实验教科 化学1（必修） 》中第四章第一节 《无机非金属材料的主角——硅》的第 二课时。 人教版教科书将《非金属及其 化合 物》安排在《化学 1（必修） 》的最后 一章，学生在学习完“金 属以及化合物” 的相关内容后来，将在这一章继续学习 高中阶段无机 化学部分的常识。 非金属的相关知识是大学无机生物 的重要构成部 分，也是对教师大学阶段 所学习的相关知识的推进。 通过这一章内容 的学习，学生将进 一步学习掌握元素化学的学习、探究方 同时，学生也将借助对元素化学相 关常识的积累，为在《化学 2（必修） 中进一步学习元素周期表及元素周期律做好铺垫。

2、内容预测：在本节内容的编排上， 课本选择了以硅元素为线 索的方法，依 次介绍了锗的氧化物、硅酸、硅酸盐以 及单质硅。 在编 排次序上，从学生更熟悉的二 氧化硅入手，由易及难，符合学生的认 知规律。 在编排知识点的同时，注重与实际 生产生活密切联络，通过 融入学生身边 熟知的事物这一学生喜闻乐见的方法， 让学生更容易接 受相关知识，体现了新 课程“理论联系实际”的课堂理念。 在提升学 生科学能力的同时，也提 高了学生的人文素养。 3、课时安排：2 课时 课时：二氧化硅和硅酸 【学情分析】 壳中成分最为丰富的元素之一，是学生 较为熟悉的一种非 金属元素。 通过高中阶段的学习，学生对硅未 有了初步的了解。 同时 硅单质及锗的化合物计算机、 通信等现代化高科技领域有着广泛运 高中教师对于那些方面的常识有着浓厚的兴趣跟求知欲， 而玻璃、 陶瓷、 水泥等既是学生日常生活中常用的材 因此在这部分知识的学习过程中， 学生会觉得非常贴近生活，从而学习的 兴趣跟积极性都 会有所提高。 学生在学习本节内容前，已经学习 了金属以及化合 课时：硅酸盐、单质硅物，对元素化学的学习方法有了 初步认识，因而对本章节内容的学习 会有一定的帮助。

但同时因为学生学习元素化学的时 间并不长，且 没有接触过元素周期律、 物质结构的相关常识，因此针对单质、 化合 物间性质等的联系，用内在结构分 析外在性质等已经把握，对所学知 行归纳梳理的素养也有所缺乏，需要进一步提升。 因此，教师 在课堂过程中，对于学 生，尤其是学习能力稍显薄弱的学生最 应该注 重鼓励。 通过课堂教学日益渗透“结构决定 性质，性质决定功能”的 学习模式，在 授人以鱼的同时授人以渔，教会学生学 习、探究的形式 方法。 同时应充分发挥教师的主导作用和 学生的主体作用，充分利用 课堂时间， 引导学员梳理已有知识点，理清思路， 建构较为完整的知 识体系。 【教学目标】 1、知识与技能： 认识常用的硅酸 盐-Na2SiO3 的基本性质； 知道工业制造 水泥、玻璃、陶瓷的辅料、原理。 2、过程与技巧：创设情境，进入探 索状态； 设计难题，进行构建； 讨论 学习，加深对常识的理解跟掌握。 3、情感态度与价值观： 通过对我 国硅酸盐工业的快速演进情况的介绍， 了解我国材 料科学发展的创造及科学 技术跟发展对新型材料的规定。 从而提高民 族自豪感，提高社会责 由过去的灌输式教学转向探求硅酸盐性质的探索式过程 教学， 体现了物理新课程所提倡的过程 教学模式。

2、由于学生即将在日常生活中接触 了不少硅酸盐产品，所以在 教学时采取 生活例子导入，从生活走进化学，让学 生哲理化学与人类 生活的紧密联系，激 发学生的学习兴趣。 3、高一学生未初步具有了一定的观 察、分析、解决难题的素养。 实验室激发人们学习兴趣的好方 在本课题中，用一个简单的实验， 层层诱导，让学生学会“透过现象看本 ，从实验中学习物质性质的方式。 【教学环节】 教学环节 教师活动 同学们知道 China 一词 学生活动 思考，回答 设计动机 引发学生兴趣 是美国的含义， 那么你们 还了解 它有哪些其他的 意思吗？解释 China 其由来。讲授新知 讲解硅酸盐的定义，介绍 瓷器及其它两种硅酸盐 水泥的辅料和机理。 简单了解三大硅酸 盐的玻璃、 泥的辅料和原理后， 让我们来学习更 简单的硅酸盐——硅酸 实验研究首先， 让我们做一个小 思考，观察实 培养教师思考 验来了解硅酸钠——硅酸钠防火实验。 验现象，得出 能力高中化学试讲教案模板，实验观 结论。 察及其根据实 验现象得出结 一步掌握硅酸钠的性质。 接下来， 就让我们一起深 观察， 思考， 入的阐述一下硅酸钠的 总结 养学生观察，总结物质 聆听，思考 悟生活中的化学，让学生 了解三大重 硅酸盐材料的辅料及机理。

性质。 首先，请同学们观察图 总结出硅酸钠的化学 性质。 【板书】一、物理性质 白色粉状—溶于水-无色液体（水玻 我一起来看看它的化学性质。 硅酸钠在空 气中是很容易变质的， 家了解为什么吗？讲授硅酸钠和 CO2、H2O 以及跟盐酸的反应。 【板书】二、硅酸钠的化 学性质 Na2SiO3+ CO2+ H2O= H2SiO3+ Na2CO3 Na2SiO3+2HCl= H2SiO3 2NaCl那么 硅酸钠究竟有什么 用途呢？除了上面 实验性质的素养。 思考，讨论，学会根据已学 回答 问题。 过的常识思考 总结出新学物 性质。聆听高中化学试讲教案模板， 掌握硅 学生对硅酸钠 酸钙 的基本 性质以及用 的感性认识。我们学习到的防火性， 生活中，铁路上修建的枕 木多是用水玻璃浸泡 常年风吹日晒也不会腐烂， 可以看出硅酸钠具有防腐性。 同时，它还 具有一定的黏性， 很好的粘合剂。 课堂小结 今天我们学习了硅酸钠 掌握学科知 明确本节课收 获的性质， 并简单认识了三 【板书设计】4.1.2 硅酸盐 硅酸钠 一、物理性质 白色粉状—溶于水-无色液 体（水玻璃） 二、化学性质 Na2SiO3+ CO2+ H2O= H2SiO3+ Na2CO3 Na2SiO3+2HCl= H2SiO3+ 2NaCl 2、涂刷材料表层，提高抗风化能力。3、粘合剂。