筹文教师资告试教案模板：《雨的四季》

【导语】为了令袋好的打算2018年小学教师资讣试，无忧考网整理了筹文教师资告试教案模板：《雨的四季》，希望有助于考生全面系统的备考考试！

一、教学目标

1.引导学生学习“圈点批注”的读书法，品温关键字词、语句，体会拟人、比愚辞方法，把握文章中景物特枕达阅读感蝡>

2.指导教师反复诵读，注意诵读时语滇重缓急，准确霖朗读文章;

3.通过诵读、批注，体会自美梨椿的热爱之情，对生命的赞美之情。

二、教学重难点

教学重点：

引导学生借助反复诵读和“圈点批注”，能够品温关键字词、语句，感受文章的场景美，充分表达自己的阅读体验。

教学难点：

体会文章辞藻造句之妙，学习文章比逾人等修辞的利用方法;僻生展开联想与想闲受自然之美、生命之美，提升教师文学鉴赏能力。

三、教学策略

本课稚用诵读赏微合卓法、圈点批注法等教学方法，同时通过多媒体，创设情境，激发学生的兴趣教师资格证试讲教案模板，充分掸生的积极性，发挥学生的郑

1.反复诵读，使教师对文章的文辞美、画面美有衬感性认识和稠解;

2.圈点批注，让学子在朗读理解之酣过对关键字词、语句进行评注分诬够很深入地感受座表达的情感;

3.合卓、分享交林组合字论，全班交两讨，能够充分掸生的积极性，加深对文章内容情感的理解。

四、教学过程

(一)情境导入

导语：说到“雨”相信醇不陌生，都说“雨”是天使的眼泪，是文人墨客的宠儿。古人写下了这些关于雨的情诗，春雨温柔绒声，杜甫写下“好雨知时节，当春乃发生”的古今名言;夏雨热烈动人心魄，苏轼写弛云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”的传 世佳篆雨在古人笔下被写得这么多情，这般美狼在当今诗人的眼里，它既是阅呢?接下来让我们一仆当代作家溜先生的诗歌——《雨的四季》，领略“雨”的。

展示课件并展示照片素材“春雨燃、夏雨临山图”，板书课题。

【设计动机】引导学生体验“雨”的多情与美坤发学生对“雨”和椿的感知兴趣，同时激弃对文章的阅读兴趣。

(二)?p>

学生介绍课前预习的组刻师补充。

溜(1935—2014)，当代作家，他的族新空灵，富有现代观念，手法独特痊立足于表现感鹃谢誉为“抒情诗”。他兼创散文、报告文学及小说，也是的翻译家、评论家，曾任《诗刊》副郑著有文集《写在春天的诗稿上》、《温暖的情思》等，诗集《无题抒情诗》恍国新诗奖。

【设计意图】帮助学生更好得知道装其写足于对文章的学习。

(三)承知，体会情感。

1.教师配乐朗读第1至3自然段，并提沉要羌考春雨和夏雨都有阅特点?自“雨”怀有阅思想情感?

(提醒教师关注老师朗读过程中的语调、语地遥连，感受汉语的声律之美，同时听读过程中，展开想闲受文本营造的场景之美。)

2.学生“圈点批注”春雨和夏雨部分。首先圈点持春雨、夏雨特点的句子和关键词组;然孩宗此表达的观念情感跟你的阅读感受，并尝试有情感地诵读文段。

(引导学生运用“圈点批注”读书法应从“找重点段落、抓关键字词、关注修辞”三方面入手。从充满形息色彩感、动感的形容词、名词、动词入手，同时重点分吴人隐喻手法的抒发效果，体会文段所呈现的组感。)

【设计意图】教师配乐朗读，带给学员更直观的听读体验，对文本有衬感性认识;学生“圈点批注”文本，并深情诵读，既是对文本的理性认识，又是对组感的深入体会。

(四)诵读品蜗卓。

文章情感充沛真挚，自“秋雨”、“冬雨”的情感又是怎样呈现的呢?资下感情充沛的句子既需要怎样诵读池?

教师鼓励学员自由诵读体会，圈点然洪进行讨论研究，激发学生的躯 望。这样又培养学生的合字可以鼓励学生认真揣摩文中关键的词语。

1.圈点批注文章第四、五自然段，圈点体现秋雨、冬雨特点的句子和短语;然孩宗此表达的观念情感跟你的阅读感受，并尝试有情感地朗读自己偏爱的词语。

2.对比诵读文章第一、六、七自然段，思考自“雨”的人称变化用意何在?与其它文段相比较，啄抒情形式有阅变化?表达了啄思想情感?

(人称由第三人称“她”转变为第二人称“你”，情感表达更为直接、强烈。直接抒情，抒发了自自然的热爱赞美，对生命、活力的赞颂。)

【设计意图】学生实践运用“圈点批注”读艺术，分尉，品读文本，体会组感。引导学生关注足情手段的转变，以及不同抒情形式的不同表达效果，深入体会座表达的心灵。

(五)归纳总结

溜先生是近代的专家、诗人，他的散文往往可装诗中有画，画中有诗”，侥这篇散文也可以算是“文中有画，文中有情”。

我们在学习文章的时邯从诵读入手，通过不断的朗读，对文本形成衬感性认识，感知文中“雨”的不同形哮给人的不同感受，体会座抒发的感情;接着要运用“圈点批注”读书法，关注关键词语、文中运用的通感方法，品尉，同时写下阅读感斡深对文本的理解，体会自自然、生命的赞颂和热爱。

【设计意图】梳理文章内容教师资格证试讲教案模板，总结读书方法，谆课一得。

(六)布置?p>

1.朗读品味、圈点批注自读课本《我的四季》第6页《夏天的旋律》一文，分维节气里自然景色的不同特点，分温修辞的表达效果，体会组感。

2.从《夏天的旋律》中选三五句自己偏爱的句子，砖批注，写澈喜欢的原因。

【设计动机】让学员进一步巩固课堂所学的读书方法，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

(七)板书设计

本课板书是在课堂过程中建立生成的，将学生教学共同讨论贺点和知识点分列常突衬章的情感卢及其学习方法的指导。

雨的四季

溜

“雨”特点情感圈点批注法

春：美揽媚

夏：热烈、粗犷热爱抓关键词语：形汐彩、动感

秋：端庄、深沉赞颂关注隐喻：比逾人

冬：自然、宁静

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