低语组全体教师在一楼备课室进行集体集体备课

嘿，听说朔州的低语组全体教师今天下午在一楼备课室开了一次集体备课？这可是学校教研室组织的哦！

首先，李主任给大家简单介绍了部编教材的特点，就是那个什么“三位一体的阅读体系”，还有策略单元的策略引导，以及阅读教材的双线组合。听起来好高大上啊！接着，主备老师张永芳老师开始说课。她讲了《美丽的小兴安岭》这一课的重难点、目标、教学流程和教法学法等等。

然后每位老师都积极地发表了自己的看法。侯必琴老师提出了一个厉害的应用迁移法，说可以引导学生自学，这样学习效果会不会更好呢？李晓主任也有自己的建议，她说可以设计一个表格来引导学生自学，并进一步挖掘本单元重点——就是体会文章用词的准确性和生动性。说到抓关键词，老师们纷纷发言，有的说借助图片，有的说借助汉字的源流读，还有的说借助多种形式的读。他们真是各抒己见啊！最后终于达成共识：借助图片，多层次朗读来体会文章用词的准确性。赵呈祥老师从写作的角度提出了自己的看法：这篇文章可是个很好的写作素材哦！可以按照春夏秋冬四季顺序进行梳理，然后再引导学生写作。张艳老师建议设计板书时抓住“美丽”和“宝库”这两个词。王俊芳老师从朗读的角度谈了自己的想法：抓关键词，以读促悟，读中悟情，要让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中整体感知，体验品味，感受小兴安岭的美。元巧如教师就教学方法上倡导以段代段的方法来进行教学。哇塞，老师们真是思维火花四溅啊！他们互相借鉴、资源共享，共同提高。这项举措更加强了教研活动的针对性，让老师们的课堂教学有了章法，对“有效课堂”的构建起到了极大的促进作用。

集体备课可是个好东西啊！在个人认真准备的基础上进行集体研讨，能集中大家的智慧，共同研究教学中的一般问题，保证教学工作有目的、有计划地进行。老师们互相借鉴、资源共享，共同提高。这项举措更加强了教研活动的针对性，让老师们的课堂教学有了章法，对“有效课堂”的构建起到了极大的促进作用。所以说，集体备课真是太棒了！