一年级《语文园地二》教案

一年级《语文园地二》教案_模板一年级《语文园地二》教案 这腐安排四组练习，目的是复习英语拼耶固学过的认字字银编姨 舌仪疫舀过练习，发展学生的认知，培养教师学英语用数学的素养。 过程建议 1、炒椰：z、zh、c、ch、s、sh、n、l,问：这些拼肄都是我们的努你 还认识她们篓指名认读，教师提示区编姨舌仪疫药 2、锄字，分四组认读，第一组：子、足、真、座、纸。第二组：春、唱、草、穿。 第三组：是、伞、师、色、声。第四组：亮、南、暖。（注意：在读字的过程中应改正 读得不准的字胰其注意平翘舌伊法。） 3、游戏：小找爸爸。八名学生扮兔子妈妈，头饰上写着八父，十八名学生扮 小，头饰上写有十八福让小分苯自己的爸爸。其它朋友跟同学当观众，看 哪杠家庭动嘴，评愁佳青蛙之家”. 4、撮，自己观察，根据书上的举例连线。 5、全班交敛同订正。 读读比比 这赴目的是非常形近字。通过认读跟非常，发现汉字的真谛，激发学生学习语言文 字的兴趣。培养教师的观察和理解素养。 过程建议 1、叫六对双胞胎姐妹来我们班赚这六对双胞胎都是我们曾经了解的生字宝宝， 我们用热烈的掌声欢迎你们的到来！ 2、椿躇组生字。看，每对双胞胎姐妹长得都更香可区分它们?、小组探讨上面三对”双胞胎”,先一对一对地非常，字的椅、义有哪些不同？再看 这三对双胞胎有哪些共同的特征？（都是耗比上面的多一笔） 4、汇报，重点突澄的非常。

5、用同样的方式分捂的三对双胞胎。（这三组都是独体字加了偏旁） 我会找 此项活动目的是复习所学的偏旁。以游戏的方法使学生把带”氵、辶”的字分爆 让学生在玩中学，在乐中学，鼓励教师在生活中识字，培养教师识字的愿望，鸳习汉字 的兴趣。 过程建议 1、播放课件，（将书上的图画制成动画）。侥天气很好，郊外的风景真美，看，小 白兔在玩捉迷藏呢！在绿毯似的草坪还上有这么多的红苹果呢！请他们认真苹看看苹果上的 字你认识?、自由练读生字，如果有不了解的可以请教其他朋友。 3、点箕，两高进画面，挎着的小挎分迸”氵、辶”.有两脯 挎着小看采果子了，这果子可不是随便采的，你可给人们?、小组探讨：这两该陨果子。 5、汇报。（演示课件） 6、你还认识其他的”氵、辶”的字码你说一说。 我会读 这项活动中的 15 革，有的是熟词，有的是熟字组成的新词。安排此项活动的目的是巩固识字和累积词语。 过程建议 1、在我们美国汉字这敢族里，成员可多了，你能了解多少呢？我们将要学过不少汉字了，看看那些句子和他们作为潘?、椿呈语，自由认读。有不会的字自己想办法解?、同桌互听互考，纠正字?、汇报。你想告诫蹿读那些词的时衡什么？（注意平翘舌爷爷、我们、她们、漂亮的词尾读轻声。

） 5、开涣，男女生赛读。 读读说说 此项活动的目的是使教师学会句型”什么地方有哪些”.在练习中感未样的话是一句完整的话，在学生读词句的基础上鼓励教师了解句子的结构。在替移默化中渗透句子的常识。 在读读说说中培养教师的英语表达能力，发展学生的语言。过程建议 1、充子：我家门口有一棵小矢名读。问：这句话是说什么地方？有哪些？ 2、概括句式：什么地方有哪些。 3、澈江上有一座矗这句话说的是哪个？ 4、澈屋子里有____________.同座练说，再指名说。（指导用准量词） 5、砡_________有____________________,练说。 读读背背 这项活动内容是一首古诗《画鸡》，要通过手稿引导学生在研读的基础上背诵。教学中 不用讲解诗意，在反复诵读、欣赏插图中挫会意思就行了。 过程建议 1、臣画，问：图上画的是哪个？你喜欢它陋什么？ 2、现在我们就来欣赏一首古诗《画鸡》，这首诗的浊铆家、诗人唐寅。撑 诗，教师范读。 3、自己试着读一读。（借助拼壹字一了解的字可以请教其他朋友。） 4、四人一组互读互评。 5、指名读，师生评议。 6、这首诗写了哪些？你可钾说?、看插图练习背诵。 8、表演。

（可配上药 口语交际 我们的画 这是教师入学黑二次口语交际练习，内容是”我们的画”,教材配有一幅插图，画面 生动活泼，富有情调，能激发学生交辆自己啄欲望。这抚内容贴近学生的生活， 所以学生可在熟悉的氛围中说澈的画的内容跟妆的看法。在教学中应充分拽生 的新颖感受，让学生充分地展示自己，表现自己，发展学生的认知，训练学员的英语表达可 力。激发相互交了趣，敢于发表自己的见解，善于纤学习，培养说话储听话认 真的习惯。 交际准备 课前要曲画一幅画，并把自己的画带到教学上。 组织过程 1、同学们喜欢唱歌裸想把自己的画展现给川板书课题。）2、臣画，问：图上画的是谁？他们在状？用你自己的话说一下这幅图。 3、你们也想锨那样，把自己的画介绍给蹿小组内介绍自己的画。（说臣夯耸裁矗裁椿夥箍梢越步不嫔厦挥斜硐殖约合氡泶锏囊馑肌＝ 绍狐同学评评，说说好在哪，哪里需要改进一下。教师也参加其中。） 4、汇报，全班交哩投影展示学员的赚组绍，集体评议。） （在这岗中，教师应注意师生的语言是范，指导教师自评和互评，鼓励学生充 分表现自己，储言，能说澈的细腻展现，对有创意的画和有观点的学生应尽快肯定，激发学生的创新观念。

） 5、自由组合小学语文生字教案模板，看看、评评、议议蹦画，教师也中的一员，及时给予指导， 引导学员介绍、提问和评议。 6、展览：小小图画展，把师生座在旁边、黑板上，互相观看。 7、评选小画家，评吃己心目中的小画家，说说你为什么评他。（允许学生有不同的 见解，拽生的新颖体验，发展学生健康的福） 8、缀回家恒的画和揭们班办展览的情寇给爸爸妈妈。[教学情境] 这是一节一年级的认字课，教师在师生感知了课文内容，基本识记了一、二类 字，并借助“我在小小的船里坐”卒进行了“谁在那里干什么”的说句训练鸿计了一赶防垂獭八谀睦锔墒裁础钡木涫健＠鲜Τ艘豢榛薪崧舜视锕拥闹腔凼『 板，并在黑板上画了几赣，对吹：“现在我们要把智慧誓聪锚下来，放在 盘子里，桩谁在哪里干什么’的水果拼盘，小派以自由组合，几富组，先商量 好了再上来，看看那改拼盘字可爱又独特。”教室里先是一片寂静，这时有几辅的教师走上了课桌，顿时，教室里热闹了片红 板上每赣前都挤满了学生。不一会儿，学生即将成功地拼嘲我在小小的船里坐。”、 “小鱼在河里游。”、“内天上飞。”和“爸爸在家里看书。”这几句文中除的唬规 思维不难拼充子。老师从一赣里拿埔”和“坐”，对吹：“刚才创得真不错，不过，我们再想 想办法，还能拼承创意的拼盘。

除了‘我’能在小小的船里坐，还有谁可在呢？我在小 小的船里不仅‘坐’，还能干什么呢？”搁的学生既七嘴八舌地议论了片随着词语果 子位置的惮盘子里乘“爸爸（小鱼、末在小小的船里坐（看书）。”、“我（小鱼、 末在家里看书（坐）。”、“我（小鱼、爸爸）在天上飞。”、“我（爸爸）在河里游。”等 充满了想夕和纯洁童趣的柔美句子。[解读一] 这一段教学情境，我们提到了学生在课堂教学的相处中成就郴有感情的氛 围，建立了平等媚师生关系，形成了师生之间的人际互动关系，拽习活动的组织者 和引导者，使学生交往成为了教育力量的真正源泉。“威廉姆·多尔对学生角色的考量是‘平等中的首席’，教师的谆有被放弃，而是得以 重新阐释，从外在于学生情景转祥景共存。教师是内在于情境的领导者，而不是外在的 专制者。在这些关系中学生仔独立症人赶的人，积极的参加课堂活动，在与教 师的互相注合着任中，簧就感与生命的价值体验，并感受到人冈郑” （肖川《论教学与交往》）案例中，教师在师生的学习活动中，不再是真理的化身，学生也不再是被动接受信息的容 痞生在交往的过程中进行着平等的访谈，在对话中，师生都为教育活动所吸引，共同创 设交往的情境，他们平等参与，真诚合极创造共同成长的精骚，由此才让学生以 高涨愉快的学习情肖活自己的认知，创造超全新的天空。

师生捉等的众学习活动中国共产党同成长。这才是〈〈语文课程标准〉〉中提到的“充分发挥学生两人在课堂 中的衷和创造性”的准确诠释与表现。[解读二] 在这抚片段中，学生罪文学习的脂以合装的形式， 在教师的 引导下，积极地对语言进行着感锡累。在课堂教学中，詹姆斯·H·伦伦指嘲学生之间的关系比任何其它以学生学习的 成绩、社会化和演进的制约，都很强有力。”生生之间的交往合宗其更具平等性，非强 制性，尹容易激发学生的学习动机、治与观念跟痔态度，更可促使学生的中浴⒋丛煨院兔降染⒄埂生生之间课堂交往的教学情境，最重要的就是合酌教学情境，而它也即将目前采用得 最少的一种，在这些课堂教学情境中，学生在又促使自己有利于他人的前提下进行学习，他 们会意识到缚标与集体目标之间是相互依赖的关系，本教学情境中的学习活动中，学生 之间的合装是自愿组合进行的，小组成员存在着改差异，但它们在学习信息的互相 交拎互补充中，资源共享，改变了这些变化。在这柑中，学生不但学会了合坐 且充分发现了自我，弘扬了衷，体现?+1+1>3 的合装效果。[解读三] 语文课堂具有实践性的特征，离不开以学生为帜实践活动，特蓖年级 的教师更需要多参与，多活动，才能更多地享受语文学习的幸福。

语文课堂要拽生的兴趣与内在需要，让学生作为纸送职乾让课堂活 动变成学生诌。这样就要铅尽可能地为学生营造良好的感知环境，提供更多的 直观的材料，让学生的眼、耳、手、脑一疲在这抚片段中，学生是在自诛文活动中，直接接触到了人们熟悉的并可充分调动 他们学习热情的英语材料，在自己亲手的操赚感物言，积累了语言，体验了语文学 习的规律，其乐融融。参考.文献： [1]李允 李如密:《培养元认知能力 教教师学会学习》 《中国教育学刊》1999.4 [2]肖川:《论教学与交往》 《教育研究》1999.2多接触 多快乐由范文先生网教案频道 搜集整理，版权归座有,转载请注忙! 《同声旁认一认》的教学设计 教学目标： 1．学会 8 钢：晴。清、饱、抱、样、城。诚，理解“晴天”“请坐”“吃炮”“抱娃娃”“暖驯“一样”‘长城“”诚实“等语句的含义。 2．会用”同声旁小学语文生字教案模板，认一认“的方式学习字词，用编顺口溜的方式识记生字。 3．能在实际利用中分清同声旁的字。 4．能任选一两甘说写一句话。 5．教育学生会使用烂语”请“，紫实的好孩子。 教学时间：2 课时 第一课时 教学目标： 1．教学”晴、请、炮、抱“四钢。 2．指导书写，口头组词。

3．辨握，说话训练。教学过程： （一）复习检查。 （1）”开话读上一课书学过的 8 钢，听写。 （2）认读卡片上的熟字：青、包、焉。认读偏旁。 （二）每标 这节课，我们要学习声旁相同的字，即形声字。汉字粗是形声字，形声亨通常是两 羹组成的合体字，声旁表椅旁表义。 （三）教学生字和同语 （1）a．”青“加上不同的偏旁，可以组成不同的生字。咱们给”青“加上日字旁、言字旁， 这两搞认识卤晴“，要读准罕请“，第三声要读到位，不要过快。（师范读一 一指名读--齐读） b.这两搞能写好碌说在田字该源？（学生自由讨论）师边范写边指导 书写：滓宽。学生在田字富窩．你有好办法记住那些字篓学生自由讨论〕 用顺口沼的方法记：晴（天晴红日升）请（说话常用请） 用形声字的方式记：右边表示声翼示意思。 d．”晴天“什么意思？（晴朗的天）能用”请坐“说一句话。请你选允：晴（晴 朗、晴空），请（请客、请假、请教、请问）。 e．完成课衡：选字填空： 清请晴 （）坐（）天（）水 抱饱跑 （）得快（）住了吃（）了 （2）你能够用”拼拼椰读准字乙找变化，记记字形；读读词语，造造句子。“ （学生自学--师生讨论交痢芭凇狈匆宕省岸！俺员ァ钡囊馑季褪浅缘帽ケサ摹Ｗ榇剩罕ヂ⒈ゲ汀⒈ズ汀⒈コⅰ “抱”编顺口溜（小娃娃，真可爱，请让我来抱抱你。

）组词：抱孩子、抱住、抱养、抱 头。能装抱孩子”的动卓 （四）巩固生字，听写词语 （1）认读新学的认字，说说什么地方容易写错。 （2）猜字谜指认生字，听写 4 钢。 （3）读一读：山青青，水清清， 心里头，想事情。 有日头，天就晴， 讲垃要用“请”。 （五）课堂祝?）课堂拙第 4 题。比一比，组词。 清（）饱（） 晴（）抱（） 请（）跑（） （2）《课堂追2，抄写教过的认字。 为您服慰瓢 iuv 教学设计（一） 教学目标 1.学会 i、u、ü三赶母，读准蚁清形，正确书写。2.掌握 i、u、ü的四杠直接读厂会 yi、Wu、yu 三稿认读。 3.学会使用四线钢氐 教会学生读准 iuü三赶母的夷训 学会 iuü的四声，读好二、三声。 教学过程 第一课时 教学目标 1.学会 i、u、ü三赶母，读准蚁清形。 2.掌握 i、u、ü的四敢弧⒅傅几聪暗ピ夏 a、o、e 敞片，齐读 揭们来学习英语拼? 课 二、学习 i、u、ü的读夷声 1. 教学单韵母 i （l）（弛一幅图）问：你看到了哪些？（一件衣服） （砳 的卡片）问：你会读慢腋名读。 （2）掌握 i 的四声 砳 的四声，问：谁想试着读一读？正腋名读，齐读。