小学英语说课万能模版 小学英语说课模板范文2篇

小学英语课件如何写？格式是怎么的？

小学英语教案万能模版

如果你不能理解《新课标》，如下内容也是空壳，对面批卷准备把你斩落马下的老师是不会让你随便过那关的，好在这次华小图选的这个万能模版在教学过程的设计中是最接地气的，可以说深得《新课标》的真谛，新课标教学本质是一种沟通与合作的活动。赶紧说说吧，能加几分就几分吧!

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书

教学目标：

1、知识与技能：

让学生掌握….知识，并可恰当的利用以下知识点解决相应的实际难题。

2、过程与方式：

作，通过“看一看、摸一摸、量一量、数一数、比一比”等活动促使学生的兴趣，调动教师的学习积极性，培养教师动口，动手，动脑的素养，使教师的观察能力、操作素质、抽象概括能力逐渐增加，教学教师学习它是借助分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列过程，对感性材料进行加工并转换为理性了解及缓解问题的方法，即包含理解能力、分析能力、综合素养、比较素质、概括能力、抽象能力，论证能力等，它是整个智慧的核心，参与、支配着一切智力活动有17篇35篇获市二等奖，51篇获市三等奖 凌秋虹 姑苏区教师发展中心 声音控制动画——让学生体会别样的作画方法 张晓峰 太仓市科教新城实验小学 跨越学科统整的校本主题课程课堂--scratch校本主题课程课堂例谈 陈宇峰 张家港市实验小学南校区 小学信息技术教学的价值追问与实践构建 陈忠 苏州立达中学 浅谈差异课堂在信息技术学科中的应用 程稚蔚 昆山市教育局教研室 规划设计主题网站，培训学员创新素质 陶玲莉 吴江高级中学 示例呈现时机策略 省二等奖 周琦 昆山市周市中心校学校 让学生在有效地操作活动中演进能力——谈智能机器人教育 郝进峰 太仓市实验小学 溯本追源话"邮票" 返璞归真书教学--小学信息技术主题式教学课程设计的实践探究 沈峥嵘 吴江八都小学 “学情”点亮课堂 谈丽萍 相城区陆慕实验小学 如何将德育观念渗透到学校信息技术教学中 谢兴宇 苏州市浒墅关中心小学校 构建信息技术“主题单元学习”课堂的实践与反思 景花 张家港市云盘小学 scratch课堂教学的实践与反思 宋丽芳 吴江金家坝中学 抓住学生的三个“点”让学生在评价中成长 吴倩 吴中区西山中学 微软件在信息技术课堂下的应用研究 顾琴芳 张家港市合兴初中 走近生活，让vb教学鲜活化 陆玥玥 苏州中学伟长实验部 小视频大制作——创新信息技术教学方法在“微电影”教学中的应用 黄菊平 江苏省木渎高级中学 新课改之“真”“假”对对碰[1] 庄松午 苏州市第一中学 体验式教学在学校程序设计教学中的机制设计 省三等奖 陈洁 常熟市碧溪小学 从技能的习得到认知的培养 陆熠 常熟市谢桥小学 色鲜味俱全：美味教学 席颐 苏州市草桥实验小学 引导教师的自学能力——《设置动画效果》 周峰 昆山市玉峰实验学校 立足自主 推动自能——小学信息技术课堂教学例谈 李龙英 吴江屯村实验小学 生活化，让信息技术课堂富有张力 周育英 吴中实验小学 在信息课堂下试点多面教学—为学校信息技术教学出谋划策 潘丽群 吴中区东山实验小学 探究式学习在学校信息技术课程中的应用研究 钱春花 相城区黄埭中心小学 让兴趣敲开信息技术之门 戴克 苏州工业园区方洲小学 微课对小学生程序学习的影响 张晓芳 常熟市外国语初级中学 初中信息技术命题的掌握与利用 奚丽萍 常熟市外国语初级中学 坐行兼是理-初中信息技术师生互动模式对操作成果的制约 张胤 昆山市兵希中学 联系教师生活，促进信息技术教学 鲁建强 昆山市周庄中学 翻转课堂教学在信息技术教学中的尝试 黎海 太仓市实验中学 “生本化”初中信息技术导学案设计之我见 钱宁 太仓市第二中学 转变课堂理念-“以学定教”下的小学信息技术的课堂开展 彭颖英 吴江菀坪学校 初中信息技术课堂教学有效性探索 吴凤芬 吴中区西山中学 聚焦课堂细节，优化信息技术教学 魏东 相城实验中学 信息技术课堂上的互动策略探讨 王英 相城实验中学 信息技术教学方式之分层教学思路分析 翁明杰 苏州高新区第二中学 激发教师学习兴趣，助推信息技术课堂教育 蒋鸣熙 苏州高新区第一中学 初中信息技术非上机课 课堂因材施教案例两则浅析 顾卫 苏州二十四中学 浅谈从物联网的智能应用学习到应用智能创造 范勇 苏州平江中学 初中信息技术教学变革的实践摸索 吴敏玉 常熟市尚湖高级中学 高中信息技术学困生分析与提高策略 庄燕 江苏省沙溪高级中学 基于设计的学习在学校信息技术课中的课堂实践 薛琴 相城区望亭中学 巧借云空间，助力小组合作学习 王文梅 苏州高新区吴县中学 ——浅议“自主出题”在培养教师思维能力中的作用 施仁忠 张家港乐余高中 巧妙举例，演绎精彩学校信息技术课堂 赵晨 苏州市第三中学 小探在信息技术课堂中渗透美术能力教育的必要性 市一等奖 徐华 常熟市唐市小学 对logo语言课堂的探讨与构建 朱益 苏州市敬文实验小学 《设置动画效果》第二课时课堂设计 武佳 昆山高新区同心小学 浅谈5w模式在小学物联网教学中的应用 杜雪丽 太仓市陆渡中心小学 快乐、自主、分享--小学信息技术scratch课堂的三个核心 林椿 吴江北门小学 源于生活 寓于生活 用于生活 宋曼 苏州工业园区仁爱学校 ipad游戏在自闭症儿童沟通课堂中的应用 倪敏 苏州工业园区星海小学 有情节的程序设计——基于主题化教学方式的scratch程序教学研究 李云华 张家港市实验小学南校区 妙用“黄金分割点”数学表格教案模板，探寻小学信息技术教与学的新途径 钱球 常熟市何市中学 追寻“教学做合一”的小学信息技术课堂 杨小玲 昆山市花桥中学 谈思维导图在信息技术课堂中的应用 叶宏斌 吴江盛泽二中 新课程理念下小学信息技术课堂有效性研究之我见 曾犇 园区星港学校 基于moodle的多元评价思路在信息技术教学中的应用 徐亚萍 张家港市二中 让信息技术教学回归生活 张小莉 苏州中学园区校 在程序设计教学中用scratch软件培养教师的逻辑思维能力的思路 金家龙 昆山震川高级中学 了解教师期望，创设和谐教学 丁慧贤 张家港崇真中学 关联教学法在学校信息技术学科的运用 邹卫萍 苏州市田家炳中学 关注教师心理动因，提高信息技术课堂实效 市二等奖 汪琦 常熟市谢桥小学 教学化无形，灵动润无声 陈晓华 常熟市星城小学 从园丁的角色中阐述小学信息技术教学原则两三条 程婷婷 苏州市东中市实验小学 《初识logo》教学设计 沈敏华 姑苏区教师发展中心 浅谈logo语言《画正多边形》教学设计 沈忱 昆山市玉山镇振华实验小学 小学信息技术课导入的美术 黄伟 太仓市浏河镇新塘小学 浅谈学校信息技术教学中微课的应用 肖弇 太仓市城厢镇第一小学 把握时代脉搏，甄选教学内容--小学信息技术教学中教与不教的实践反思 钮明明 吴江金家坝小学 合理转变学习方法，培养小学生实践创新素质的探究 严良贞 吴江北厍小学 策划者、引导者、调控者——小学信息技术教学中小组合作学习方法上老师角色定位 张熠稚 吴中区苏苑实验小学 课堂教学的探究 时亚珍 吴中区木渎第二小学 运用课堂语言戏剧构建真实有效的信息技术课堂 俞琦岚 相城区黄桥实验小学 新课标下对学校信息技术课分层教学的探究 夏丽萍 相城区望亭中心小学 浅谈初中信息技术课堂上老师的语言戏剧 康立平 苏州外国语学校 校本“微课”开发与应用初探 张伟 苏州工业园区新城花园小学 微视频教学在学校信息技术课堂的应用 张新欢 张家港市妙桥小学 教简单 学轻松——构建信息技术简约课堂 提高课堂教学实效 汤丽娟 张家港市合兴小学 借整合之翼 托信息腾飞 蒋雯 常熟市实验中学 浅谈有效提高信息技术课堂管控的思路 陈建 昆山市秀峰中学 把握教学目标是信息技术课堂的本色追求 廖义红 太仓市浮桥中学 网络学习系统助飞信息技术课堂教学 顾丽芬 吴江铜罗中学 巧设悬念 有效生成——谈信息技术课堂教学中的设疑艺术 张晓燕 相城区春申中学 生活教育与小学信息技术课堂教学 姚宏 苏州高新区第一中学 浅谈小学信息技术vb课程中错误资源的有效运用 俞小妹 苏州市文昌实验中学 网络环境上大学信息技术教学方法的应用研究 姜孝春 园区第六中学 用moodle平台构建全员参与的高效互动信息技术课堂实践 商治年 园区第十中学 找准点位，点睛课堂——浅议实现信息技术教学有效课堂小结的“四个注重” 蒋德军 园区教师发展中心 基于moodle的慕课系统 打造高效互动的教学 周洁 张家港梁丰初级中学 基于数字化学习环境的中学信息技术课堂 徐敏 张家港市三中 让兴趣指引教师前进 陈静 苏州景范中学 《如何设计有效的信息技术课堂任务》 仲轶宏 吴江中学 基于moodle平台的信息技术教学有效性的探究与实践 郁选民 江苏省外国语学校 高中网络技术课堂中的私人定制 彭仁杰 江苏省苏州实验中学 浅谈信息技术课中学生作业的管理 张瑾 苏州市第四中学校 《空乘班高中信息技术课课堂范式的阐述》 汪敏 苏州市第五中学校 “未来学校”之微镜头 市三等奖 张晓明 常熟市颜港小学 任务单驱动上信息技术延伸课堂复式教学研究 霍斌 常熟市任阳小学 抓住学情， 有的放矢 柴凤梅 苏州市彩香实验小学 浅谈logo语言教学课堂训练设计 杨骏乐 姑苏区教师发展中心 四年级《第20课 移动和旋转》 钱斌 昆山市开发区青阳港学校 五步法则 让学员动起来 秦琛 昆山市柏庐实验小学 浅议信息技术课堂教学生活化 胡丁红 太仓市九曲小学 任务驱动教学法在学校信息技术教学中的有效利用 李存儒 太仓市南郊小学 学习辅助平台在信息技术课堂中的应用与探讨 顾雪刚 太仓市双凤中心小学 以生为本选资源，注重过程显成效 刘琳 吴江同里实验小学 对症下药，通则不痛 柳峰 吴江实验小学 着眼指法教学探究 铺设信息技术基石 姚华 吴中区苏苑实验小学 创新信息课堂形式提升教师学习能力 张亚萍 吴中实验小学 信息课堂中怎样恰当鼓励教师游戏 张国芳 吴中区临湖实验小学 且教且思考——小学信息技术教学思考点滴 沈学芳 相城区黄埭中心小学 巧用情境任务 引领学海探航 查德清 相城区陆慕实验小学 scratch教学浅析 尤斌 相城区阳澄湖小学 分析差异 因材施教 提高学校信息技术课堂效率 刘志红 苏州高新区实验小学校 《带参数的过程》教学设计 陈华 苏州高新区敬恩实验小学 《聚焦高效课堂 构建信息技术教学理念》 薛锋 苏州工业园区翰林小学 多元化教学在学校信息技术课堂教学中的应用 刘海武 苏州工业园区第二实验小学 推广scratch 浅谈教法 邹维芳 苏州工业园区莲花学校 scratch编程课堂的探求与实践 朱蓓 张家港市实验小学东校区 研究性学习在学校信息技术教学中的应用 黄正芳 张家港市南沙小学 打造有效课堂的三个问题 谢雪芳 吴江吴江实验小学 击“键”无限——小学信息技术键盘指法教学点滴 丁健 常熟市第八中学 赏识教育在信息技术教学中的应用思路 董燕 昆山市葛江中学 学案式导学——初中信息技术新尝试 陆含 昆山市亭林中学 浅谈新课程下信息技术教材“校本化”开发的实践与构建 左水银 昆山市费俊龙中学 构建“自助式”信息技术课堂 顾怡 太仓市爱心学校 刍议电子白板技术在培智学校教学的应用 徐丽洁 太仓市沙溪实验中学 交互式电子白板在课堂教学中的应用 金志峰 吴江盛泽二中 将“错”进行到底 张毅 吴江坛丘中学 vb程序教学要“迎合”学生内心 陈英 吴江坛丘中学 信息技术教学中挖掘教师学习兴趣的“三因素” 谈凌艳 吴中区横泾中学 浅谈高校课堂 刘海玲 相城实验中学 浅谈信息技术课堂教学的组织方式 耿庆成 苏州高新区实验初级中学 构建有效研究学习的大学信息技术课堂 陈亚根 园区第六中学 信息技术课堂利器——moodle——moodle在信息技术课堂中的应用 沙洁 园区星港学校 浅析信息技术学科主题型探究学习模式 鲁志建 园区青剑湖学校 打造生态高效信息技术课堂的探讨 沈皓 张家港暨阳湖实验学校 活的教学数学表格教案模板，学出精彩 黄惠君 张家港市合兴初中 差异性教学在信息技术教学中的应用 夏晓玲 苏州三元中学 初中信息技术课堂提问有效设计思路 许芳芳 园区莲花学校 感知、体验、实践、收获、提升——信息技术创新教学五部曲 陆虹清 吴江高级中学 高中信息技术课堂失误及面对策略 陈芳 吴江盛泽中学 moodle平台上信息技术教学有效性的一些尝试与反思 沈建荣 江苏省黄埭中学 翻转课堂理念在信息技术教学中的应用 周晓燕 苏州外国语学校 美国gac国际高中计算机课程实践探究 丁华 张家港暨阳高中 任务型教学在信息技术课堂推进中的难题及对策 熊庆勇 苏州市第一中学 探讨小学信息技术课怎样进行小组合作化学习 周洁 江苏省苏州第十中学 如何下好信息课之三言两语

3、情感心态与价值观

①借助生活中的情境引入新课，帮教师感受英语与生活的联系，体会到数学来源与生活，且可以服务于生活，提高教师的学习兴趣。

2.通过观察、操作、讨论、归纳等活动，积累操作跟思考的活动心得，发展学生的空间意识，初步渗透分类的观念2. 使学生经历观察、操作、测量、填表、讨论、分析、归纳等数学活动过程，初步感受图形转换的涵义跟价值，培养空间意识，发展初步的逻辑思维整体设计：本节课运用讲解、讨论等方式，分“揭示课题”“ 检查备课”“ 学习课本，初步认知”“ 质疑、归纳疑问”“ 品读课文，体会品质”五大版块进行教学

③通过课下迅速帮教师以赞扬和鼓励，让教师感受到学习英语获取失败的喜悦，树立教师学好数学的自信心/让教师在探索活动中取得顺利的体验，进一步培养教师的学习兴趣。

④在研究新知、问题求解的过程中，培养学生应对困难，坚忍不拔的信念品质。依托课下安排的小组合作交流，培养教师与人合作的观念与素养。

⑤通过帮助学生认知新旧知识间的内在联系向学生渗透事物是普遍联系和互相转换的，及辩证唯物主义观点。

教学重难点:

重点：

1、让学生掌握、理解…….

2、并会恰当的缓解相应的实际难题。

难点：

1、从知识的原本来看(是否有难点)

2、如何使学生学会灵活地利用本节课所学知识来解决相应的实际难题。 3、本节课知识点本身较为简单，但怎么在知识的生成过程中超过培养学员观察/分析/思维/抽象/对比/猜测的素养;及逻辑思维训练是本节课的难点。

教学过程(计算规律类)

一、 创设情境，激趣导课

生活

情境图

发掘其中的数学信息并强调数学问题

教学过程(计算规律类)

二、 师生互动，探究新知

-学生独立尝试解答，教师巡视，寻找方法典型的学生。并使其板演

- 板演学生讲解答疑模式，从而得到第一则归纳素材

- 整体认知蕴含的规律，让学生再举例，丰富素材 让学生尝试归纳结论

(先使生独立思考、后组外交流、再汇报、他生补充纠正，师揭示准确的推论、 表述) 呈现结论(出示小黑板)

教学过程(计算规律类)

三、巩固练习，拓展延伸

(分层练习)

教学过程(计算规律类)

四、梳理知识，解决质疑

1、通过本节课的学习，你有哪些收获?

2、还有什么不明白的疑问吗?(生生互助)

3、你对本节课自己的体现满意吗?