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1、口语流利，发音准确，课上尽量多的使用英语。他们英语专业水平普遍不高，日常的口语表达不太流利，英语专业知识模糊，发音有些不准，书写不规范，教学方法死板、单调，不具备最基本的听、说、读、写能力，更谈不上教学艺术性。水龙头也不甘示弱地往桶里喷水妈正在洗衣服......一天之计在于晨，望着望着妈忙碌的身影，当我们起床时多少人已经干了多少事......我起，也教发音规则、拼读规则、词汇补充、单词记忆法、词性详解、句子成分、句式、语法、时态、从句初级班适合零基础、基础差、发音不标准、词汇量低的学员.口语班教英语思维、地道口语、俚语、出国必备、情景对话、口语拓展、日常口语、口语练习、工作英语、商务英语、外教课口语班适合有一定英语基础，想系统提升自己口语，在日常生活工作中能够脱口而出的学员。

滔滔英语聘为发音纠音老师 在京翰教育机构做英语老师 有三年教学经验 成熟系统的教学体系 方法

师从国内著名教育家，“四维网络学习法” “自主学习法”提出者— 李牧老师。学习了三年学习方法。以前老师常在北大开学习方法讲座。有很多惊人成功案例，例如“北大保安考入北大”，在老师家工作三年的保姆，掌握学习思维方法后，也自学 通过自主招生考入了人大。为清华大学校长女儿讲试卷分析课，提高高考成绩。我对学习正确思维方法 过程有所见解。能够根据学生试卷，情况，精准分析出思维和方法的漏洞，每道题扣分的具体原因，提高成绩。

和北京语言大学的口译老师学了两年的口语发音 广播英语，练就了熟练标准的美音

语文 历史有独特学习方法 提高成绩 针对阅读大题 有答题技巧 通过分析题目要求 分值构成出题思路 可以写出和标答一样的答案

英语分为听说读写四大部分 听说有相近具体方法 读写有相近方法 细分又分为语法 语音和单词 三基础要素组成

学好英语 一是需要正确方法 二是点要积极态度 需要坚持 积累单词 语感 构建好清晰逻辑的语法框架

“自然拼读”是以英语为母语国家的孩子学习英语发音的一种方法，帮助孩子学习字母和发音之间的对应联系，准确发音，以及学习拼读单词。这与过往我们需要通过音标，来记忆每一个单词的独立发音不一样，通过自然拼读法中的拼读规律，孩子们将可以快速识辩一个陌生单词的发音，或者通过一个单词的发音，把单词拼写出来。自然拼读法的基本原理是要求学生掌握代表英语44个基本音的字母和字母组合（即这些字母和字母组合在单词中的发音，而不是它们的名称音，如在自然拼读法中，辅音字母b代表/b/，而不是读/bi:/。

语法方面也有方法 语法相对来说容易一些 死知识多一些 但是其实它并不是“死的” 无趣的 因为它是英文思维的集中体现 也不用死记硬背 以理解为主 它很有逻辑性 结构清晰 应按总分总学习 构建思维网络框架

在课堂授课中，要准确发音示范，利用小学生擅长模仿的学习特点，通过口型、发音来指导学生进行正确的发音练习，培养学生的语音语调。歌曲时而快时而慢的节奏对发音的要求比较高，而歌词连读、略读、重读等现象的经常出现，对英语学习者的发音会有很大帮助，通过学英文歌来学英文，代替枯燥乏味的音标练习，能纠正语音，理顺语法和词汇，这对英语日常口语交流有很大的促进作用。儿童能很快掌握新语言的发音方法，他们不是有意去纠正自己的发音，而是无意中就能模仿到纯正的英语语音语调北京第二外国语学院英语培训，所以小学英语教学中，如果模仿的材料语音清晰，流畅，孩子一般都能做到很相像的模仿，这一点往往使成人望尘莫及北京第二外国语学院英语培训，成为儿童学习英语的一大优势。

很多课程不注重提高孩子自身学习能力 而是解决暂时应试考试问题 背的很多模板 对于一部分孩子来说收效甚微 孩子如果自己没有去深入思考 学习研究 没对学科有认识 学习能力不行没有提高 以后还是会跟不上 依赖于补习辅导

补习不是学生应试的“拐棍” 而是引导 一段时间内老师帮助学生 启发学生 引导一种思维方法 孩子能自己想明白学科要研究的要素 核心规律方法 能运用熟练之后 自主学习能力能很快提高 后面学习也越来越快 越来越深入 不会出现越学越厌恶 思路混乱 学科思维能力弱的现象

私立学校请我讲自主学习方法 思维方法讲座 有外地来求学的家长请我分享自主学习法

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