如何抓好备课管理，唯有用有限的精力抓住管理

如何抓好备课管理，唯有用有限的精力抓住管理

向课堂40分钟要质量，做足上课的充分准备是必不可少的环节，因此抓好备课工作是学校教育质量的重要抓手。但在目前实际备课管理中存在一些问题，需要我们作出改进。

当前备课管理存在的弊端。从大部分中小学目前实际情况来看，学校要求教师准备一种是纯手写教案；一种是电子打印教案，在检查中，教师有纸质材料即可，便于检查，工作痕迹明显，教师、学校履职尽责看似很到位。但这两种备课形式与实际教师对上课的准备存在一定差距，很容易形成备课上课两张皮的现象。手写教案存在着以下弊端：根据现有师生比的配置，大部分中小学教师每天需要上3至4节课，还要承担改作业、值日、其他临时任务等一些工作，而手写备课需要大量的时间，特别是小学教师承担着多科目的教学，更是难以完成备课任务，导致很多教师在检查前临时突击，备课上课两张皮现象严重。电子打印教案虽然与时俱进，大大节省了一线教师用于备课的时间，但是很多教师直接从网上复制粘贴形成电子稿打印，有可能完全没有看内容，导致备课流于形式。同时由于教学管理人员在学校事务繁杂的情况很容易将检查备课变成走过场，因此如何抓好备课管理，唯有用有限的精力抓住管理关键点，对症下药。

有效备课的几大特征：针对备课管理问题我们进行了深入的讨论和研究。首先总结了真实而有效应用备课的几大特征：书上万点星、教案一条筋、材料准备真、头脑想得深。

备课管理的改进措施：针对有效备课这几大特征我们制订并采用了灵活的备课检查评价制度，将备课准备情况分为三等：深备、浅备、未备。对于参加工作五年内的教师要作严格要求，每月必检其备课笔记备课教案模板，还必须看部分教学课件和书本上的勾画圈点。对于大部分的老教师则采用灵活的检查或抽查方式，如：在当月的推门听课中课堂教学效果较好的视为深备，不再专门检查。在讲学校公开课时顺便查看一下教师课本上的笔记，对教师及时备课及深入度情况作出评价。在定时抽查备课时，对于工作五年以上的教师结合其作业进度，只要书本上有圈点，或者写了简略的手写教案，或者准备了有修改的课件的，均视作已备课。这样既减少了教学管理人员的检查时间，同时避免了教师在备课上做无用功，节省下有限的精力用于教学备课教案模板，同时切实有效地做到了备课管理对教师备课工作的有效促进与监管。

（实习生：高雅琦）

“PPT课件+批注+反思”教学改革改变传统上课方式

课堂是教学工作的主阵地，也是学生接受教育信息的重要载体。为适应新高考，提高课堂教学效益，打造符合我校实际的特色高效课堂。在借鉴广东石门中学等理念先进名校经验的基础上，充分利用我校现代化信息技术手段，提出改进课堂教学的重要举措，实施“PPT课件+批注+反思”教学改革。经过上学期半个学期的试用行，收效良好，本学期正式开始在所有学科教学中全面推行。

教科室在做了大量调研摸底的基础上，汲取各学科教研组的有效意见，合理规划、科学布局，完成了“PPT课件+批注+反思”教学改革顶层设计，形成了《安塞区高级中学“PPT课件+批注+反思”教学改革实施方案》、《“PPT课件+批注+反思”教学实操细则》、《“PPT课件+批注+反思”教学常规考评办法》等一系列规范化的制度教案批阅模板，做到有的放矢、有章可循。

“PPT课件+批注+反思”教学模式改变了传统的备课上课方式，主要有三部分组成：互研组自制PPT课件、课本教材（资料）批注、教师课后教学反思。特点就是借助现代化信息技术使知识更加直观、形象，易于学生理解和接受，而且课堂容量大，能充分体现学生在课堂中的主体作用和教师的主导地位。

在实施过程中，学科互研组集体讨论形成统一的PPT课件模板教案批阅模板，科任教师根据学情删节形成差异化的PPT课件，并结合批注完成课堂教学任务，记写课后反思。互研组长、教研组长、包抓教研组领导三层把关，确保PPT课件的质量和实用性。教科室、教学处做好过程监管和常规考评。

“PPT课件+批注+反思”教学改革推行将近一个学期，我校教师的课堂教学在悄然发生着改变，带动教学工作也焕然一新。科任教师更加主动相互学习交流了，课堂更加高效了，学生探究知识的欲望更加浓厚了。

既然方向是对的，我们就一定能做得更好！