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教案通用模板

【理论课】题目

一、教学目标

【初中】1.说出________，阐明________。2.通过________的学习过程，提高观察能力和分析能力；通过小组讨论生物面试试讲教案模板，培养概括能力以及合作探究能力。3.通过________的学习，培养科学探究的意识，激发学习生物的兴趣。【高中】1.通过________（观察/分析/讨论/探究/分析）________的过程，说出/阐明________。2.通过________（观察/分析/讨论/探究/分析）________的过程，提高________（归纳概括/演绎推理/观察分析）能力，锻炼________(批判性/创新性)思维。3.通过________（观察/分析/讨论/探究/分析）________的过程，说出/阐明________，锻炼________(批判性/创新性)思维，认同________（结构与功能/物质与能量/进化与适应/稳态与平衡）观。

二、教学重难点

1.重点：________（知识、原理、过程等）。（填写具体知识点）

2.难点：________（知识、原理、过程等），________探究过程等。

三、教学过程1.创设情境，揭示课题

课堂之初，教师呈现________（与本课有关的视频，图片或相关的生活场景/实例/故事/实验/学过的知识等），提出问题：________？引导学生思考讨论，根据学生的回答，引出课题。

2.交流讨论，探究新知

活动一：自主探究

知识点 1：XXX

图片、视频等形式呈现_______，提出问题：______________？

学生自主思考，老师随机提问，并对学生的回答给予及时肯定的评价，随后师生共同总结出：________ （相关知识点）。并对相关知识进行进一步的剖析讲解，帮助学生全面掌握。

知识点 2：XXX

教师结合课本/视频/图片等方式，引导学生的思路，抛出相关问题：________？

同学前后左右四人为一个小组进行交流讨论。讨论过程当中老师给予巡视指导。

10 分钟后生物面试试讲教案模板，教师随机请小组代表阐述讨论结果，并及时给予鼓励性评价。最后师生共同归纳总结出：________（相关知识点）。并针对相关重难点进行详细讲解。

3.巩固练习，内化新知

方法一：教师给出两道题目引导学生进行抢答。

方法二：用所学内容解释生活中的________现象。

方法三：制作模型。

4.课堂小结，升华重点

教师引导学生以思维导图/概念图的形式总结本节课的知识点。

引导学生思考学习完本节课后的收获和体会，交流学习所获、分享学习心得。

5.课后作业，拓展延伸

方法一：找出生活中相关的生物学现象，尝试用本节课的知识来解释。

方法二：布置一两个开放性的题目，引导学生结合相关知识进行自主探索。

四、板书设计

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试题内容全学段全学科覆盖

中小幼结构化、试讲

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2016年英语面试试讲简案TeachingAims:Knowledge

备考指导

第一，整体把握。考生要对整个面试考试有所了解，熟悉每个环节的操作流程，做到心中有数。

第二英文教案模板，夯实基础。由于真题中的知识点大多来源于人教版教材，所以考生在考试之前要尽量熟悉教材，对知识内容有整体的认识，与此同时夯实自己的基础。

第三，全真模拟。为了能顺利进行正常考试，考生需在考前进行全真模拟方从容自信的面对考官。

第四，突破口语。英语面试试讲需要全英进行英文教案模板，一口流利的英语决定着考试的成败，也是一个亮点的体现，考生要在考试之前多加进行口语训练，纠正错误发音，从而保证能够进行十分钟的试讲。

试讲简案

Teaching Aims:

Knowledge aim:Students will know the way of pronouncing d, p, t and know the safe way to cross the road.

Ability aim:Through different activities, students will read the chant fluently and vividly, their speaking ability can be improved.

Emotional aim:After this lesson, students will form good habit to cross road and have safety consciousness.

Teaching Key Points:

Students will learn how to cross the road safely and read the chant correctly.

Teaching Difficult Points:

To help students feel the plosive and they can read the chant vividly.

Teaching Procedures:

Step 1 Warming-up

1. Do a chant together.

Red is color for the tomato

Yellow is color for the banana

…

2. Ask students to find different colors in their life.

(Flower, table, skirt, shopping mall, traffic light …)

Step 2 Presentation

1. Listen to the tape and students need to answer “What is it about?”

Teacher should give them more knowledge about how to keep ourselves safe in our life.

2. Invite three students to read this chant and make a comparison to find the difference between their readings.

3. Make a summary about how to read “d, p, t” in a sentence. And the teacher should read at least two times for students to make sure that students can understand it.

Step 3 Practice

Listen to the tape again and students read the chant in teams in 3 minutes, and then they will make a competition, the winner will get small gifts (post card, book marks and so on) from the teacher.

Step 4 Production

1. Give students 2 minutes; they need to collect some words which contain d, p or t with their desk mates (dog, food, feet…).

2. Brainstorm (2 minutes).

Which kinds of habits can help us avoid being injured in our life?

Teacher should give them a guidance and summary about the way to protect themselves in their life.

Step 5 Summary and homework

Read the chant together, and ask them to make a small dance for it, we will perform it next class, students also need to sing this chant to their parents.

Blackboard Design:

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