【教师篇】教师的教学艺术如何使“教”有的放矢

教案总结与反思怎么写

1.教学目的。所谓教学目的，是指教师在教学中要达到的最终效果。教师只有明确教学目的，才能做到“教”有针对性，“学”才能有条不紊。教学计划中的教学目的应明确、具体、简明。一般应选择1至3个教学目标。

2. 教学重点和难点。教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键。重点突出、难点明确，有利于学生掌握整体教学思路，便于学生配合教师完成教学任务。

3. 教学方法和教学流程设计。虽然教学方法多种多样，但每节课的教学方法必须根据教学内容和学生的接受能力来确定。老师的教学艺术是什么？重要的是看教学方法是否巧妙、恰当地使用。教学过程也称为教学步骤或教学程序，是用来指导和规范教师课堂活动的步骤。教师只有安排好教学过程，才能在课堂上有条不紊地完成每一个教学环节。

4. 教学内容介绍。教学内容的介绍是课堂介绍。课堂介绍是一门艺术，是教与学的纽带，是学生进入和掌握教材的桥梁。因此，教师应根据确定的教学目的和内容，针对学生的心理，精心设计课堂介绍，巧妙地介绍新课，激发学生的兴趣，使学生全身心投入课堂学习。

5. 教学内容。教学内容是课堂教学的核心教案课堂小结怎么写，备课的其他方面为它服务。在编写教案时，教学内容一定要循序渐进，层层递进。如有必要，应在每部分内容后注明所需时间。这样，讲座的内容就可以按照预期的时间稳步进行，不会出现前松后紧或前紧后松的情况。

6. 培训内容。实践是将教科书的知识结构转化为学生认知结构的环节。它是学生将所学的理论知识与实践相结合的一种方式。也是及时反馈课堂教学效果的好方法，所以无论所教授的知识无论内容的性质如何，练习时间都应该安排在课堂上，而不是被填满。

7.总结和作业。一个好的课程计划应该有开始和结束。总结不仅是课堂教学的总结，也是强化教学重点必不可少的手段。一个好的总结可以是画龙点睛的一笔。在家工作

是老师根据课堂内容安排的课后练习，让学生复习、理解、消化课堂内容，为下节课的内容打下坚实的基础。

一、课前系统部分

（一） 课本分析

教材分析部分写作要求： 三个操作要求：

（1）分析《课程标准》的要求。

（2）分析各课教材内容在整个课程标准和各模块（各教材）中的地位和作用。

（3）分析高中每节课内容与初中相关内容的区别和联系。

(二）学生分析

学生分析部分的写作要求：三个操作要求：

（1）分析学生现有的认知水平和能力状况。

（2）分析学生的学习问题。

（3）分析学生的学习需求和学习行为。

(三） 教学目标

教学目标写作要求：三个操作要求：

（1）确定知识目标。

（2）确定能力、方法培养目标和教学实施策略。

（3）确定引导学生情绪、态度、价值观的教学点和教学实施策略。

A. 描述必须具备的四个基本要素：

行动的主体必须是学生而不是教师。人们判断教学效果的直接依据是学生是否取得了具体的进步，而不是教师是否完成了任务。一般来说，在写教学目标时，行为主体可以省略，但格式必须注意，一般可以采用以下表达方式：“by learning through...，可以说...”，“by learning through...” ……，可以分析总结……”，而不是“让学生掌握……”“教学生……”等表述

行为条件 行为条件是指影响学生学习成果的特定限制或范围。如“通过收集信息”、“通过看电影……”“通过本课学习”

动作动词动作动词必须是具体的、可衡量的和可评估的。如认识、总结、列举、感受、参与等。

表现水平是指学生在学习后产生的行为变化的最低表现水平，用于评价学习成绩或学习成果达到的程度。

比如我之前写的教学目标：通过学习课本第三项（行为条件），能够背诵（行为动词）战争的起止时间（表现程度），理解（行为动词）抗战历程与中国人民的抗战精神（表现水平）

B. 叙述要有不同的层次

根据《标准》，结合学生的认知规律和差异，根据教学内容，由低到高，由易到难，设计不同要求、不同层次的教学目标，让每个学生都能学有所成。原来在基础上有所发展。比如南京溧水县教研室周红英老师

(二）" 本课教学目标设计为：

（1）知识与能力：

A.通过学习，学生可以掌握伟大思想家、教育家孔子的“仁”论及其对教育文化的贡献；学生可以理解思想家老子及其辩证法思想；学生可以理解“百家学派”和各个学派的主要观点。

B.通过学习，学生可以罗列、概括春秋战国时期朱子百家的代表人物及其主要观点，形成用图表表达历史问题的能力；学生可以用朱子百家的主要观点解释历史现象，比较春秋战国时期的政治、经济、思想和文化，进行分析，培养运用历史知识解决历史问题的能力。

（2） 流程和方法：

A. 学生可以通过搜集“百家学府”、“百家学府”相关资料，编撰讲历史故事或演历史剧，再现历史场景，产生历史认同感。秋、战国时期。

B. 学生可以通过列举归纳、小组讨论等方式进行合作探究式学习，理解和运用春秋战国时期数百名学者的主要思想，分析解决历史问题，培养合作意识和创造性思维能力。

（3）情感态度和价值观：

A.通过学习孔子的教育演讲，学生可以正确对待学习，养成良好的学习习惯，找到有效的学习方法。

B. 学生通过研究各门派的思想观点，可以看出“百家争鸣”促进了战国时期学术思想的发展，对后世产生了深远的影响。

C. 过程和方法是什么？

对过程和方法确实存在很大的误解。过去教案课堂小结怎么写，过程和方法常写成：讨论法、合作探究、资料收集等，实际上这些只是教师使用的教学方法和方法，不能作为学生的要求。获得的能力目标。三维目标中的过程和方法是指具体的内部学习和思考过程，如收集数据的过程和方法、探索问题的过程和方法、区分历史数据的过程和方法、目标学生通过教学要达到的是“学会如何收集”“学会如何探索”。（这是之前教学中的薄弱环节，也是今后教学中必须注意的内容。学生应该学习基本的历史思维方法）

(四）教学重点及难点

教学重点难点写作要求：两个操作要求：（1）确定本课教学重点。

（2）确定本课的教学难点。

(五） 教学法

教学方法部分的写作要求：介绍课堂教学应采用的方法和技巧。

(六）教学工具

教学设备部分的写作要求：两个操作要求：（1）教学环境的设计与准备。

（2）教学工具的设计与准备。

二、课堂系统部分教学流程

（一）课前探索部分

课前探索部分写作要求：设计一个计划，指导学生课前准备和探索。

(二）导入新课部分

介绍新课部分的写作要求：设计每节新课的教学语录，教学语录要发挥“专注、兴奋、选题”三个作用。

(三）师生互动部分

师生互动部分的写作要求：（1）设计每节课的教学结构（板书结构）。

(2）写下设计每一步的设计目的(design intent)

此外，在教学结构设计中还应体现以下6项要求：

（1） 突出学生的优势地位。

（2）从学生的问题出发，创设教学情境，设计教学问题，引导学生探索和解决问题。

（3）设计了一种师生互动的方式。

（4） 争取为不同的学生群体准备两三个教学安排。

（5） 对教材内容进行适当的处​​理，发现教材内容与其教育效果之间的逻辑联系。

（6）课堂教学应减少统一讲解，增加学生自主探索，增加学生小组活动。

(四）课堂总结部分

课堂总结部分的写作要求：

(1） 针对教材的知识内容设计了系统的记忆巩固问题和规划。

（2） 设计问题，分散、拓展、升华学生的思维，复习巩固方案。

(五） 作业部分