一节文章内容操作如何把员工数据word模板、excel数据以及员工图片步骤

一节文章内容操作如何把员工数据word模板、excel数据以及员工图片步骤

首先是word模板、excel数据和员工图片

第一步，

我们选择所有的图片，然后点击文件夹左上角的复制路径

第二步，

我们回到excel，将刚才复制的路径粘贴到excel的单元格中（直接在photo单元格下方ctrl+v即可）

第三步，

然后我们打开查找替换

寻找：\

代替：\\

目的：将所有单\变为\\

第四步，

保存excel，关闭，然后打开word模板文件，点击邮件选项卡——选择收件人——使用现有列表——选择excel中员工数据信息的工作表（这里可以参考上一篇内容操作如何填写在员工数据中转化为word模板形式）

现在我们只剩下未插入照片的合并字段

第五步，

为了防止表格变形，我们首先需要选中整个表格，设置表格属性-选项，取消勾选自动调整大小以适应内容

第六步，

然后我们删除“图片”这个词，点击插入-文档部件-域-includepicture，在字段属性文件名中输入一个a，点击确定。

那么它可能会显示下图的左边，也可能会显示右边。如果是在左边，我们按alt+f9切换字段显示方式，变成右图这样的字段代码方式

字段代码架构如下图所示

第七步，

然后我们选中引号中的a，删除（此时光标还在“”引号中间）

然后单击邮件选项卡 - 插入合并字段 - 照片

插入照片字段后，我们ctrl+a全选

然后按alt+F9切换域值

再次按 F9 更新所有域

第八步，

我们点击邮寄选项卡——完成并合并——编辑单个文档

然后在弹出的新建文档中，我们全选，然后按F9更新所有字段，然后每个人的图片都会更新为自己的图片

部分声明

第二步，我们如何保证每个人和各自的图片路径是一一对应的，这里可以使用辅助列或者排序的方式，我推荐排序的方式

当我们复制文件夹中的图片路径时，将文件夹中的图片按名称从小到大排序

然后在excel中，我们对名字进行排序，同样是升序排序，这样直接粘贴就是对应的顺序

excel排序的时候记得选择扩大选中区域，排序好名字后教案表格模板图片，在照片单元格粘贴图片路径

总结时间

这次我们讲解了如何将员工信息和照片插入到word模板中。嵌套字段用在邮件合并的基本功能中，即合并字段插入到图片字段中。在下一节中，我们将解释如何将 mail 最终文件按员工姓名分成单独的文件。

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案例名称应用文本框科目信息技术教学对象初中一年级提供者课时

案例名称 应用文本框 学科信息技术 教学对象 初中一年级 提供者课时 1.教材内容分析 《应用文本框》是沉阳出版社信息技术7年级第1册第二模块的内容。它是word的一部分表格式教案模板，位于“常用查看方法、图片操作”中。经过这两节课，学生学完这些内容，在word中进行文字处理就会得心应手。同时，文本框的插入更加灵活，可以产生一般文字输入无法产生的效果，而且因人而异，有助于增强学生的学习兴趣，培养学生的创造力. 2. 教学目标（知识、技能、情感态度、values) 知识目标： 熟悉插入和编辑的方法；学习修改；学习垂直和水平排列文本。能力目标：通过不同任务的完成，不同文本框的排列，提高学生的观察能力、编辑文档能力、审美能力、辨别能力、师生互动协作、人机协作、生生互动协作能力。情感目标：通过教学过程的开展和师生间的交流，培养学生的兴趣和创新意识，增强学生的集体观念，让学生享受成就感，树立自信心。教学重点和难点 教学重点：如何插入和编辑文本框表格式教案模板，如何修改文本框 教学难点：如何引导学生创新。三、学习者特征分析一年级学生感性思维、理解能力差、兴趣广泛、好奇心强、创造力强、接受能力强、信息技术水平参差不齐。初步能力：学生对word已经有了初步的了解，会编辑文字、插入图片等，但对插入文本框的使用较少，缺乏理解。此外，学生的信息技术水平参差不齐。四、教学策略的选择与设计本课采用课前预习、合作学习、自主探究等方法，所采用的策略主要包括高级组织者策略。5. 教学环境与资源 准备教材、语言文档、教学ppt、机房 6.教学过程设计意图与资源 教学过程 教师活动 学生活动 准备 教师展示两首古诗，学生共同朗读。同学们以前学过。老师：**Learning 这首古诗里介绍了很多古诗词。这些诗词描写意类，设置悬念，环境优美。通过对诗词的描写，学生朗读老师的话，做出图文欣赏作品，让学生学习、介绍课堂上展示的古诗词，体验学生对所学古诗词的兴趣。这节课，请让老师感到有兴趣，最欣赏他们。然后揭开本课所学鉴赏作品的主题文本框。学生听老师讲课，让学生认识课文的新朋友，画出文本框介入课堂，自主探索竖排文本框的学习方法。（示范法）布置文字框和水平环境，教新活动，训练学生发出框。有什么区别？文本框。能力。3 教学流程图的建立 7. 教学评价设计 8. 帮助与总结 并独立探索竖排文本框的学习方法。（示范法）布置文字框和水平环境，教新活动，训练学生发出框。有什么区别？文本框。能力。3 教学流程图的建立 7. 教学评价设计 8. 帮助与总结 并独立探索竖排文本框的学习方法。（示范法）布置文字框和水平环境，教新活动，训练学生发出框。有什么区别？文本框。能力。3 教学流程图的建立 7. 教学评价设计 8. 帮助与总结