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距离面试仅剩1个月

面试主要是结构化+测试+答辩

试着说出决定是否通过面试的关键！

尤其是非师小白面试试讲教案万能模板，试讲就不能说吗？

结构不知道，不知道？

还有时间面试吗？

前方高能预警

教案+试讲+结构化万能模板+时事汇编

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结构化模板

结构化问答主要由自我意识、人际交往、组织管理、应急响应、综合分析、教育教学理论、时事七大类构成。

结构化是考试的第一部分。考试时随机抽取两道题作答，并不确定会抽到哪一题。整理完七大类通用结构化模板，赶紧背下来，遇到不会的题也不怕。

教案模板

在面试考试期间，考生有 20 分钟的时间为所选主题编写教案。建议大家10分钟写教案，10分钟在脑海里逐字阅读试讲稿。一个好的考试时教案，不仅可以提供一个大纲，还可以帮助你增加在考官面前的印象分。

16个科目（少儿/语文/数学/英语/声音/声音/身体/美容/材料/化学/生物/历史/地理/政治/科学/心理学/信息）通用教案模板面试试讲教案万能模板，小学、初三阶段通用中学~

讲座模板

面试过程中最重要的就是无声试讲。试讲演得好不好，是能否通过面试的关键。很多考生都怕紧张，尤其是非师范生小白，站在讲台上脑子一片空白，无话可说。万能模板这个时候最有用！

16科（儿童/语文/数学/英语/声音/声音/身体/美容/材料/化学/生物/历史/地理/政治/科学/心理学/信息）万能考试讲义模板，大脑一片空白，不会说话，千万不要错过，背完模板直接在考场上套用，不会说话也不用担心！

当前政党史汇编

2018年开始结构化面试增加了政治题，2021年又增加了党史题，而且这类题的概率在逐年增加。所以大家在备考的时候要重点关注。华图教研室教师编制现行政党史，32名教师历​​经4轮复习开发。

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高中信息技术《数字视频信息加工》说课稿教学思路及说教学方法

高中信息技术《数字视频信息处理》讲稿

各位老师，大家好，我是今天的XX号考生，我班的题目是《数字视频信息处理》。接下来，我将以教什么、怎么教、为什么教为我的教学思路，从以下几个方面展开我的讲座。

一、教材

课本是学生获取知识的重要来源，也是老师上好课的关键，所以首先我来说说我对课本的理解。本课选自教育科学出版社出版的高中信息技术选修课《多媒体技术的应用》第4课第4章内容。本课主要内容包括：Adobe Premiere Pro软件的特点、使用Adobe Premiere Pro软件处理视频的方法等。在此之前，同学们已经对视频的采集和采集有了一定的了解，奠定了基础为了学习这节课，并通过学习这节课，也为以后深入学习数字视频处理打下了良好的基础，所以本课起到承前启后的作用。通过本节内容的学习，可以提高学生的动手能力和运用信息技术进行表达的意识。

二、谈谈学习

作为一名优秀的教师，除了对教材分析透彻之外，还必须对学生的情况有清楚的了解，这样才能因材施教，有的放矢。我面对的是高中生。他们动手能力强，对学习视频制作非常感兴趣。另外，通过本章前几节的学习，学生对数字视频信息有了基本的了解。知识也得到了进一步的理解和掌握，所以本节课的内容要结合实际，有利于学生的参与和体验，充分激发学生的学习兴趣，挖掘学生的创造潜能。

三、口语教学目标

基于以上教材分析和学术分析，结合新课标的理念，我确立了以下教学目标：

1、知识与技能：能够使用Adobe Premiere Pro软件进行简单的视频剪辑和处理。

2、过程与方法：通过亲身实践，体验编辑数字视频的步骤，提高动手操作能力。

3.情感态度和价值观：通过使用Adobe Premiere Pro剪辑视频，逐渐增加对信息技术课程的兴趣。

四、谈教学难点

根据对本课教材的分析和同学们的知识储备，本课我将Adobe Premiere Pro软件对视频进行剪辑处理的方法确定为本课的重点和难点。

五、口语教学法

科学的教学方法可以使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。因此，我将采用任务驱动法、自主探究法、讲授法、小组讨论法来开展我这堂课的教学。

六、教学过程

（一）新课引入问题

首先是介绍链接。我将采用创设情境导入法，播放一段以奥运会为主题的视频，引导学生仔细观看，并提出问题：视频由哪些活动组成？学生思考并回答： 视频由足球赛、篮球赛、合唱赛和演讲赛四个活动片段组成。然后肯定同学们的回答，问，这些视频片段是如何串联起来，体现出更高、更快、更强的奥林匹克精神的？同学们认真思考后再作答，可以利用视频编辑软件设计制作视频…… 引入新课：今天我们学习“数字视频信息处理”。

通过创设情境的引入，可以在课堂之初激发学生的积极思考，吸引学生的注意力，使他们融入课堂，从而使课堂教学顺利进行。

(2) 任务驱动，传授新知识

在新课的教学中，通过对教材知识结构的分析，我将完成以下三个任务：

任务 1：Adobe Premiere Pro 软件的功能

首先说明一下：为了以视频的形式进行有效的表达和交流，往往需要对视频信息进行处理。数字视频编辑软件有很多种，例如Adobe Premiere Pro、Ulead Media Studio Pro、Ulead Video Studio(lifelike)等。每个视频编辑软件都有其独特的功能，在使用过程中应根据需要进行选择。其中高中信息技术教案模板，Adobe Premiere Pro 是一款更专业、功能更多的软件。今天的学习内容将以Adobe Premiere Pro 为主。通过我的讲解，同学们可以清楚的了解到今天的学习内容是Adobe Premiere Pro视频剪辑软件。之后，我会布置一个独立的探究任务：5分钟内，结合教材，总结一下Adobe Premiere Pro软件的特点？我请学生代表总结，学生结合教材和自学，总结出Adobe Premiere Pro软件的特点：①利用多轨图像和声音合成编辑，制作*. AVI 和 *.MOV）。提供多种操作界面，满足专业编辑需求。③Adobe Premiere Pro 可以在PC 平台上练习非线性编辑操作。学生总结不全面的地方我会做补充总结。①使用多轨图像和声音合成编辑制作*.AVI、*.MOV等动态图像格式。提供多种操作界面，满足专业编辑需求。③Adobe Premiere Pro 可以在PC 平台上练习非线性编辑操作。学生总结不全面的地方我会做补充总结。①使用多轨图像和声音合成编辑制作*.AVI、*.MOV等动态图像格式。提供多种操作界面，满足专业编辑需求。③Adobe Premiere Pro 可以在PC 平台上练习非线性编辑操作。学生总结不全面的地方我会做补充总结。

这部分内容比较简单。布置自主探究任务，可以充分发挥学生的主观能动性。在学习和总结的过程中，学生对Adobe Premiere Pro有了初步的了解，为后续的学习打下了基础。

任务二：视频处理过程

我将带领学生分析Adobe Premiere Pro中视频处理的基本过程：总体设计—新建节目—导入待处理素材—使用监视器窗口并在时间线上组织编辑素材—使用转场效果和动态滤镜—使用动态效果和字幕创建-添加和编辑音效-保存和导出。

要做出一个完整的视频作品，制作过程非常重要。通过老师的讲解，学生可以在正式剪辑加工前理清制作思路，为下一步的制作过程指明方向。

任务三：视频处理方法

首先提出任务要求：①使用4.3.2节制作的Flash动画作为开场标题；② 在其后连接四个视频片段；③ 每个片段之间必须有转场效果；④ 适当处理声音——最终输出为AVI格式的影片。之后，老师布置了合作探究任务，结合运营视频，以信息技术为小组，在15分钟内完成了以奥运之心的视频制作。学生明确任务要求，分组观看操作视频，进行模仿操作，完成以奥运为主题的视频制作。在这个过程中，我会进行巡逻指导。之后，我会找一个组代表来介绍我的作品，并演示文件导入的三种方法和给视频添加转场效果的方法。并对学生的作品和操作步骤进行评价，对不足之处进行补充和总结。

通过小组合作完成任务，真正把课堂交还给学生，让学生成为课堂的主人，提高学生之间的交流互助能力高中信息技术教案模板，同时加深学生对Adobe Premiere的理解Pro软件，突破原有每节课的重点难点。

（三）巩固提升

在巩固提升环节，我会布置任务完成练习模块的内容：①导入视频资料或文件库资料；剪辑的顺序；④ 设置转场效果，作为新视频输出。老师组织学生在小组中分享。

这种巩固任务可以让学生趁热打铁，即学即练，增强对Adobe Premiere Pro软件的熟悉程度。

(4) 总结作业

为了突出学生的主体性，在课程结束时，我打算让学生自己总结，不足之处由我来弥补。

课程结束不代表学习结束，所以我会布置作业：收集Adobe Premiere Pro软件还有哪些功能？下节课分享。通过作业布置，可以达到课堂延伸的效果，为下一堂课的学习铺平道路。

7.板书设计

为了帮助学生建立更清晰的知识体系，我的板书力求简明扼要，框架清晰，便于学生理解和掌握。

谢谢各位老师，我的讲座到此结束！

14门学科面试讲义和教案