2016年小学数学教案万能模板，赶紧收藏吧！！!

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教案是根据课程标准、教学大纲和教材要求以及学生的实际情况，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行具体设计和安排，以使教学活动顺利进行并且有效。实用的教学工具。以下是共赢教育网为您带来的三个小学数学教案通用模板，希望对您有所帮助！

小学数学教案通用模板

一、教学目标

【知识与能力】

掌握加减法的计算顺序，能正确进行数字的加减法。

【过程与方法】

学生体验将实际问题抽象为数学问题的过程。在沟通和计算中，理解和掌握同级操作的操作顺序，能正确使用操作顺序进行计算，能正确核销表格外的计算。

【情感态度与价值观】

在学习活动中，为了激发学习兴趣，学生可以养成先阅读运算顺序再进行计算的好习惯。

2.教学难点

【关键点】

理解和掌握同级运算的顺序，能够正确进行解耦计算。

【困难】

能够正确进行自由式计算，掌握自由式计算的书写格式。

3. 教学准备

教学图片、课件、尺子等

4.教学过程

（一）创设情境，复习旧知

带着小精灵清楚地带我们去动物园，看到一群小动物，每个小动物都有一个算术公式，这个场景导致：

16+9+8=32-10-6=25+20-10=48-8+17=

首先，分配学生谈论每个问题应该先算什么，然后算什么。最后让学生做计算，复习连续加减法的计算。

（二）创设情境，探索新知识

课件显示第 47 页的示例 1：

上午阅览室有53人，中午离开24人，下午来了38人。下午阅览室里有多少人？

1.观察屏幕并收集信息

2.分析资料并提问（下午阅览室人数的公式如何制定）

3. 独立思考，独立解决问题（学生独立制定计算，可能会出现以下情况： 方法一：逐步计算公式，53-24=29（人），29+38=67（人）；方法二：综合公式，53-24+38=67（人）。

4.反馈解决方案，初步感知（报告并与全班交流：每个方法和每个步骤寻求什么？老师在黑板上写）

5.比较概括总结算法：（全班讨论）

规定在不带括号的公式中，只能按照从左到右的顺序进行加减运算。

6.深化概念和应用计算

(1)解释分离计算53-24+38的书写格式。老师一边演示黑板上的字迹，一边讲解计算方法。注意：等号应上下对齐。

（2）梳理题：写作时要注意什么？谁能完全解释这个问题是如何计算的？

（三）巩固练习，深化新知识

1.探索例1的另一种解决方案。既然我们知道“今天阅览室里有91个人”和“中午还剩下24个人”小学教案模板，我们怎么能问“这个阅览室有多少人？下午？” 要求学生独立计算，然后汇报交流，制定综合公式：53+38-24，理解加减混合运算的合理性，交换运算顺序

2.纠正错误的问题：先让学生独立完成，然后分配学生解释错误的原因。

3.书内练习：先让学生讲运算顺序，然后自主计算全班交流小学教案模板，强调离式计算的写作格式

（四）总结工作

老师和同学们一起总结，今天这节课你学到了什么？你有什么收获？

作业：课后继续提出可以用今天的算法解决的问题。

小学数学教案通用模板二

教学目标：

1. 体验数据的收集、组织、描述和分析的过程，初步了解统计的含义，使用正字法收集和组织数据。

2. 初步了解条形图（一个格子代表两个单位）和统计表，能够根据统计图中的数据进行简单的提问和回答。

3.通过对周边有趣案例的调查，激发学习兴趣，培养学习合作意识和实践能力。

教学重点：

体验数据收集、组织、描述和分析的过程，初步了解统计的含义，并使用正字法收集和组织数据；识别条形图（一个网格代表两个单位）和统计表。

教学难点：

识别条形图（一个网格代表两个单位）和统计表，并能根据统计图表中的数据进行提问和回答。

教学方法：讨论法、观察法、情景法、小组合作学习法

教具准备：操作统计表、水彩笔

教学过程：

1. 设置情境问题并引入新课程。

老师：同学们，儿童节快到了。我们班将有两个节目。你觉得我们能做什么？

学生：唱歌、跳舞、画画、走路时尚？？

师：是的，我们可以想到合唱、舞蹈、小品、乐器。我们可以从这四个类别中选择两个程序。我们如何决定选择哪两个程序？这使用了我们在一年级时学到的统计数据。老师要大家投票决定。接下来，老师要求每个小组讨论两个程序并稍后投票。黑板题目：《统计》

2.探索新知识（随时注意给优秀的团体或个人加五颗星和红旗）

1. 收集数据的过程

师：如果我们想知道哪两个节目的票数，我们首先需要收集数据。

黑板“收集数据”

师：小组讨论收集数据的方法。（教师字里行间巡视，收集方法组和合作愉快组加五颗星）

师：接下来请各组汇报交流各种方法，说说组里最简单的记录方法，为什么？

师：老师今天给大家带来了一种新的拼字法。接下来，领队将按照“正”字的书写顺序在黑板上划一划。（学生按大组顺序上台投票，有音乐伴奏）

2. 组织数据的过程

师：请整理一下每个节目的票数，然后填入统计表。统计“正”字笔画的过程就是整理数据的过程。（写在黑板上“整理资料”）

师：为了让每个程序的数量更直观，我们一起做一个统计图。（小组讨论、报告和交流，老师根据学生的报告，在条形图下方的黑板上写下节目类型。） 老师：0是起点。如果 1 个格子代表 1 票，那么应该在数轴上依次标出的数字是 1、2、3?? 哎呀，合唱的最大票数是8，只有5帧。如果没有足够的涂鸦怎么办？

师：接下来请小组讨论解决问题的方法

学生：（汇报交流结果）一盒不代表一票，只用四个半盒就代表两票？？

师：你觉得他的方法可行吗？没错，我们可以用一个网格来代表 2 票。请使用此方法在条形图上表示每个节目的票数。老师想请一个同学在黑板上画画。

师：一个格子所代表的票数要根据统计表中编号最大的项目和每一垂直行的格子总数来确定。

三、描述与分析的过程

师：你从黑板上的统计表格和图表中看到了什么？知道什么，明白什么？学生： ？？得票最多？?? 以最少的票数？最多票数比最少票数多多少票？要知道，条形图中的一个网格不仅可以代表一个人或事物，还可以根据具体情况，代表两个或三个甚至更多的人或事物。

师：刚才大家的回答是我们描述和分析统计表的过程（黑板上写“描述，分析”）

3.接触寿命

师：我们生活中很多地方都需要用到统计知识。比如，当我们和妈妈去超市购物时，我们可以统计自己买的最多的商品种类；哪一组的五分球最多，哪一组的表现最好等等，回国后大家继续寻找可以统计的例子。让我们在下节课中讨论它。

4. 描述性分析

本案例可以贴近学生的生活，从学生感兴趣的案例中选取材料进行教学。案例中，老师创造了良好的学习氛围，让同学们从熟悉又有趣的“庆6月1日”晚会开始，展示节目。既然学生喜欢的节目很多，但是有2个节目，就需要进行统计活动，而学生最喜欢的两个节目一定要从学生喜欢的节目中选出。只有通过统计才能确定是哪2个程序。让学生体验收集和处理信息的过程，逐渐认识到统计的必要性。在这样好的形势下，同学们积极探索、合作、交流，

小学数学教案通用模板三

教学目标：

1. 用日历探索两位数除以一位数的过程（第一位数不可整除），并能正确地将两位数除以一位数。

2.培养学生的初步分析和综合思维能力。

教学重点：两位数除以一位数的垂直计算过程（方法）

教学难点：理解两位数除以一位数的垂直计算过程。

教学准备：挂图、小黑板、小棍子。

教学过程：

1. 回顾

1.以下问题的口算

40×2、42÷2、84÷4、90÷3。

60÷3、36÷3、99÷9、66÷2。

（42÷2说说怎么想的）。

2. 进口

我们知道，两位数除以一位数时，首先要从被除数的位数除以被除数。哪一个，把业务写在那一个上。今天，我们继续学习如何将两位数除以一位数。（板书题目）

3. 教学实例

1. 展示活动挂图。

（一）学生看图

(2) 问：

①从图中你能看出什么？需要什么？

②如何制定“每班可分配多少名学生”的要求？（板书52÷2）

③52÷2=？你知道如何使用垂直计算吗？（学生尝试，让他们的生活行动）

你在计算过程中发现了什么吗？第十位的5除以2不能完全除，那么这道题怎么计算，结果如何呢？请以小棒代替羽毛球为单位来分分。（一捆棍子代替羽毛球）

(3) 学生用手操作。

报告操作结果：你是怎么得到分数的？每个班最后得到多少羽毛球？

(4) 教师根据学生报告再次演示除法：

①先把5捆分成2等份，每份2捆，剩下1捆，然后1捆打开，变成10捆，再和剩下的2捆合起来，有12捆束，分成两等份。服务了 6 个，最后得到了 26 个。

② 将剩下的1捆先打开，再分成2份。

③ 全部拆开分割。

(4) 问：请比较学生。①和②方法有什么相似之处？

(5) 两种分割方法是先分割整束，再分割多余的束。

（6）谁能回来把刚才我们如何分棍子的完整交代一遍？

(7) 同桌互相交谈，得一分。

2.教笔计算

（1）按照刚才放棍子的过程，52÷2的笔算应该怎么写？（板书）谁能告诉我52÷2的笔算怎么算？应该先计算哪一个？

(2) 十位上剩下的 1 是什么意思？接下来怎么分？

(3) 请接下来将其删除。完成本书第 7 页的示例问题。

(4) 刚才谁来告诉你怎么去掉？（用红笔标出重点）

追问：第10位剩下1后怎么分？

(5) 测试：这道题的计算是否正确？如何进行测试？

（6）一比一：数学口试题中52÷2和42÷2有什么区别？（补充板书：第一个数字不能被整除）

3. 练习

（1）完成第一题“思考、做事、做事”的前2题。

①解说：十位有余数时，下一步该怎么做？

②同桌校对。

(2) 独立完成其他问题。

3. 巩固练习

1. 完成“思考，做”的第 3 题。

(1) 展示前两组问题，让学生选择一组进行计算。

（2）展示最后两组问题，让学生谈谈他们在小组练习后发现了什么？

2. 做“考虑做”的第6题。

(1) 让学生先做数学题。

(2) 问：你怎么看？

计算用于验证估计值是否正确。

3. 做“考虑做”的第4题。

(1) 让学生独立观察，理解意图。

(2) 问题：不计算，你能分辨出哪种划分方法有更多的组吗？

(3) 每组可以分成多少人？

4. 完成“思考与行动”。

(1) 你能问一些关于使用基于图的除法计算的问题吗？

(2) 互相交谈，说出名字，和全班一起计算。

4.全班小结

在今天的课堂上，你从摆姿势、说话和计算中得到了什么？

5. 课堂练习

做“考虑做”问题2。

小学数学教案通用模板三

第七届全国中小学英语阅读教学学术研讨会在线上成功举办会议

2021年11月5日-6日，第七届全国中小学英语阅读教学学术研讨会在线上成功举办！本次会议由北京师范大学外国语言文学学院、外语教学与研究出版社、中国英语阅读教育研究院联合主办。

为使参会教师有针对性地吸收英语阅读教学课堂的经验，更直观地感受新颖的阅读教学课堂，会议设置了小学、初中、高中分会场进行研讨和讲座展示. 多位具有丰富阅读教学经验的一线教师带来了以分级阅读为教学文本的极具观察价值的研讨会。随后，多位一线教师在各个分会场带来扎实的讲座。在精彩的研讨会和讲座之后，专家们进行了深入细致的点评。本文将对高中场地的研讨会和讲座进行回顾，并为教师介绍课例的亮点和需要改进的内容。

01

高年级研讨会

讲座名称：《阳光英语分级阅读》胜过About Bees

指导老师：云南省昆明市第十中学英语教师张媛媛

研讨会简介：

About Bees是一本介绍蜜蜂相关知识的科普书籍。主要介绍蜂群成员分工的描述、蜜蜂进化过程的资料、蜂蜜酿造的详细过程介绍、相似蜂种的比较等。教师引导学生集中阅读部分章节后，学生通过益智阅读小组活动获得相关的科学知识，最终通过评价活动激发学生深入阅读本书，进一步激发学生的学习兴趣。

专家点评：

优势：

（1）老师对课文的分析和解读非常准确。活动按照英语学习活动的原则设计，学习计划也很明确。

(2)教师进行引导阅读，通过提问的方式让学生找到信息高中英语备课教案模板，总结蜜蜂的特征。

(3)拼图阅读思路清晰，先进行组间交流，活动安排清楚。

（4）学生沉浸在比较好的氛围中，有充足的时间阅读和交流，学生收获很大。师生、学生与学生互动到位。教育生态在这堂课中得到了很好的体现。

建议：

（一）更全面地动员学生。导入部分可以根据内容，添加与阅读材料内容相关的小问题，更深入、更充分地激活学生的知识。

（2）课后功课扩大，比如让学生做一些研究，关注特殊的蜜蜂等等。

02

高年级研讨会

讲座名称：《多维阅读》第20级 一个创意种子

指导教师：中国人民大学附中通州校区英语教师王益钦

研讨会简介：

本书介绍了从古至今的几项重大发明及其应用，并用实例说明了“不是每一个想法都能创造出成功的发明，但人们会一直坚持创新和不断探索”的道理。这个班有两个班。第一堂课的重点是阅读课文，获取各种重大发明的信息，完成思维导图。第二课，学生根据自己的经验分析发明成功的原因，提炼发明方法，总结发明的意义，讨论作者写作的目的，分析“创造的种子”的重要作用“在发明中。