对外汉语大学文学院毕业论文开题报告(图)

对外汉语大学文学院毕业论文开题报告(图)

北华大学文学院开题报告项目名称：对外汉语教学的词汇教学技巧专业：对外汉语学科：课程与教学理论名称：张静09·1班无. 29 指导教师：曲红艳 职称：副教授 2013 3 解释一、撰写“毕业论文建议报告”是毕业论文写作的重要环节，必须认真执行，按时提交。 二、在撰写“毕业论文开题报告”时，应按照“学术论文写作”班的教学安排和要求，先写出草稿，交本学科教研室被选中进行审查和论证。只有通过论证的人才可以正式报考“学术论文写作”班。北华大学人文学院毕业论文开题报告。 三、对于“提案报告”所要求的各种内容，可以根据需要添加额外的页面。 四、《建议报告》及论文正文和论文大纲、初稿、修改稿均由学院存档。 一、项目研究的目的和意义：(一）目的是在对外汉语教学的课堂系统中，词汇教学占有非常重要的地位。扩大词汇量。如何在短短的课堂教学时间内让学生认识、理解和记忆单词，并最终能够使用所学的单词进行交流，是每一位对外汉语教师都关心的问题。此后，对外汉语教学领域对这些问题进行了针对性的研究并取得了一定的成果，但词汇教学在对外汉语教学中发挥着重要作用。

根据我在实习期间的亲身经历，绝大多数留学生认为词汇难以理解，无法使用。在课堂上解释词汇的过程中，教师应该使用最通俗易懂、最简单明了的语言来解释词汇。同时，教师要恰当地使用肢体语言。即便如此，仍有许多汉语学习者无法理解所学的词汇。不用说，它在句子和段落中被正确使用。本文以目前对外汉语教学领域词汇教学的科研成果为基础，根据留学生对词汇的理解，综合梳理以往课堂词汇教学技巧。目的是对汉语词汇教学中存在的问题有一个比较清晰的认识，进一步探索词汇教学的课堂教学技巧和规律，以方便汉语学习者学习词汇，更好地理解所学词汇，提高学习效率。 ，同时也能更好地服务于对外汉语的教育。 （二）意义随着我国综合国力的提高，汉语热已成为世界普遍现象。目前国外很多国家都有孔子学院，这预示着汉语正在逐步走向国际化。本文结合本文的方法对对外汉语课堂教学技巧进行了综合分析，对外汉语教学中的几种课堂教学技巧进行了综合分析。希望通过本文的综合分析，为对外汉语教师提供一些词汇教学方法，为师生提供一些词汇教学方法。教师可以用最简单、最易懂的方式向外国学生展示所教词汇语言能力。

通过各种努力，教师可以更好地完成教学任务，学生也可以很好地完成学习任务，从而达到教与学的完美统一。力求对外汉语词汇教学提供课堂教学技巧的参考，为以后的教学带来启示。 二、本学科相关研究领域的研究现状及前沿水平：（一）研究现状对外汉语教学是当前学术研究的热点，近年来，人们越来越多并且在对外汉语教学的重要性中更加意识到词汇教学的重要性。虽然词汇教学的现状不尽如人意，但经过长期探索，词汇教学取得了非凡的成就。外国学生学习汉语的情况，如：李大农（2000）研究了韩国学生对“文化词汇”的学习，提出了韩国人汉语词汇教学中应注意的问题，包括：“如何使用‘汉语单词’快速大量掌握汉语词汇；指导学生注意交际场合和文体要求ts在使用汉语词汇的过程中；将词汇教学重点放在词汇的搭配和应用上”等；与此同时，对外汉语词汇教学的研究也如雨后春笋般涌现。例如，陈显春（1999）提出了编写精读和强化词汇教材的建议；胡红、楚佩茹（1999））也提出了集体词汇教学的方法；刘勋在《 《汉语作为第二语言教学简论》认为汉语词汇教学应掌握每个词的具体含义和用法对外汉语教案模板范文，并兼顾词的教学，结合句子教学，同时注意使用聚合单词的关系和组合关系在系统中学习单词，掌握汉语构词，重视语素教学，提出不同的语言技巧，对词汇掌握有不同的要求。注意和复习减少遗忘。

在《初级汉语词汇教学的几种方法》中，黄振英总结了示范描述法、连接拓展法、提问讨论法、中外比较法七个初级阶段对应词、词连接与搭配法、归纳归纳法。该词汇教学方法为后续词汇教学提供了丰富的经验，是对外汉语词汇教学研究的宝贵财富。 （二）前沿水平在对外汉语教学领域，词汇教学越来越成为人们关注的焦点。如何更好地教授词汇对于教学工作者来说非常重要。杨锡贵（2009）认为扩大词汇量是中级留学生汉语学习的主要任务，强调兼顾词汇学习的广度和深度。2004）系统主编的《汉语教学法培训班》总结了汉语词汇、语法等各方面的教学技巧，为对外汉语教师的课堂实践提供了重要的参考。词汇研究的现状及其重要性，相关研究工作有待进一步开展，尚未达到应有的广度和深度。在词汇教学中仍然面临着各种各样的问题，其中很多是无法回避的。例如：在哪里教词汇教学？在教学过程中如何确定词汇教学的重点？对外汉语教师可以采用什么？方法和方法？如何让学生理解和掌握单词的意思？这些问题亟待解决。因此，本文选取了对外汉语教师和学生都非常关心的课堂词汇教学技巧。本文从词汇教学的特点出发，论述了词汇教学在对外汉语教学中的重要性，以及对外汉语教学的主要技巧。为对外汉语教育服务。

三、拟研究的主要问题和新颖性： 主要研究问题：近年来，在对外汉语教学领域，外语词汇教学研究逐渐成为研究对象学者的重视，词汇教学的重要性引起了广泛关注。然而，词汇教学研究的现状与其重要性还有差距。由于这种情况，本文主要通过学习李明的《对外汉语词汇教学与习得研究》和崔永华、杨继洲的《汉语课堂教学技巧》来研究词汇课堂教学技巧和本书收录的词汇。作为一门外语”。教学技巧，以及词汇教学过程中的重要概念，词汇课堂教学要达到的教学效果，以及词汇教学过程中应注意的问题的阐述和解释。同时，紧密结合杨老词汇教学技巧在对外汉语教学过程中的应用与发展。希望对当前对外汉语的词汇教学有一些借鉴和启示。本文大致分为以下几个部分：一是结合目前对外汉语教学领域的科研成果，对对外汉语词汇教学的现状进行了简要分析。指出了相关文献资料，以及词汇教学在对外汉语教学中的作用。重要性。其次，根据对外汉语词汇教学教学的分析，对崔永华、杨继洲、李明两书中提到的对外词汇教学研究进行了研究，深入研究书中提到的词汇教学技巧和规律，并总结出一些实用的词汇课堂教学技巧，旨在帮助对外汉语教师更好地完成教学任务，提高学习者的学习效率。 对外汉语课堂的词汇教学提供了一定的借鉴和启示。

第三，在实习期间，我深入到了对外汉语课堂，深刻感受到了对外汉语教师的重大责任。对于教师来说，理解词汇对学生的真正含义至关重要。重要的。除了第二部分的理论分析外，这部分着重在实践过程中将理论与我的教学经验相结合，做到理论与实践相结合，从而取得更好的批判性效果。第四部分的内容主要是综合以上陈述，对本文提出的词汇课堂教学技巧和规则，以及撰写本文的意义进行综合总结。随着我国综合国力的增强和国际地位的提高，越来越多的人渴望学习汉语，对外汉语教学提出了更高的要求。本文主要针对对外汉语的现状，提出一些有助于词汇教学的技巧和规则，希望为教学工作者提供一些参考，更好地服务对外汉语教学事业。 （二）新颖性 以往对外汉语教学技巧的研究大多集中在书中体现的教学理念和教学理念上。我的论文重点介绍了李明和崔阳几位专家的整体词汇教学思路，对他们作品中体现的词汇教学技巧进行了系统的分析、总结和总结，同时对相关词汇教学方法进行了综合分析。 , 为读者呈现更加全面、系统的词汇教学体系，力求为当前对外汉语教学提供参考。

本文的创作思路：首先，全面、系统地梳理目前对外汉语学术界课堂词汇教学的现状，并做一些相关的回顾。其次，通过对《对外汉语词汇教学与习得研究》和《对外汉语课堂教学技巧》中词汇教学技巧的研究，对词汇教学理念和教学进行了综合分析。方法，并进行讨论。最后，通过对李明、崔永华、杨继洲的词汇教学技巧的综合研究，结合对外汉语学术界词汇教学的现状，理论与实践相结合，总结总结建议有利于当前对外汉语词汇教学方法。希望通过本文的综合分析和讨论，能为对外汉语的课堂教学提供一些经验，给教师在词汇教学中一些参考。这样可以帮助教师更好地完成教学任务，帮助学习者更快、更有效地识别、记忆和理解所学词汇。同时，也能为目前的外语汉语词汇教学带来一些启示。 四、研究基础及主要参考文献（不少于12篇）：（一）研究基础1.四年汉语言文学、对外汉语专业知识、实习在此期间，他掌握了对外汉语的课堂教学流程，在对外汉语课堂教学中积累了亲身经验，为《对外汉语教学导论》等专业课程奠定了坚实的基础。本研究的专业基础。

2. 研究所需的信息足够了。仔细研读了崔永华、杨继洲主编的李明的《对外汉语教学与习得研究》和《对外汉语课堂教学技巧》，并阅读了大量有关这方面的书籍和相关论文。对外汉语课堂教学技巧.他对词汇教学技巧有很深的理解，通过图书馆、CNKI等收集了大量与该学科相关的文献。3.从大三开始，系统地接触到了对外汉语教学和教育学的相关知识。业余时间，我会多关注《汉语教研》、《汉语建设》等汉语教育杂志。 4. 与导师交流。 （二）主要参考文献：[1]崔永华，杨继洲。对外汉语教学技巧[M]。北京：大学语言文化出版社，1998.[2]赵金明。对外汉语教学概论[M]。北京：商务印书馆，2004：123. [3]刘迅。对外汉语教育学概论[M]。北京：北京语言文化大学出版社, 2000: 54. [4] 陈杰.对外汉语教学中同义词的区分与分析, 理论界, 2005, 12. [5] 方庆明. A对外汉语教学中同义词辨析方法综述[J].?景德镇学院学报,2008,(1).[6]黄振英.小学汉语词汇教学的几种方法阶段[J]. 世界汉语教学, 1994, (3).[7] 高燕. 对外汉语词汇教学[J]. M]. 上海: 华东师范大学大学招生出版社，2008 年 2 月。P119.[8] 徐子良，吴仁富。对外汉语实用教学[M]．北京：北京大学出版社，2009.[9] 方燕．对外汉语教学中词汇语境的设置[J]．北京教育学院学报，2004，(3).[10]陈昌来。对外汉语教学概论[M].上海：复旦大学出版社，2005，4.[11] ] 周健, 廖树野. 对外汉语语义与词汇教学[J]. 语言文字应用, 2006. (3）.[12] 陈先春. 对外汉语教学改革构想对外汉语中级阶段[J]. 世界汉语教学，1999.(4）.[13] 胡红，楚佩茹. 集体词汇教学探讨[J]].世界汉语教学，1999.（4）.[14]方旭军。对外汉语教学[M]。北京师范大学出版社，2008.6. [15] 李明.对外汉语词汇教学与习得研究[M].中国百科全书出版社,2011.5. [16]崔锡良.课堂研究综合汉语教学一门外语[M]. ]。北京：北京语言大学出版社，2010.[17]丁永寿．对外汉语教学参考[M]．北京语言大学出版社，2010.[18] 彭增安，陈光磊．汉语课堂教学概论[M]．北京：世界图书出版公司，2006.[19] 崔永华，杨继洲。汉语课堂教学技巧[M]．北京语言大学出版社，2002.[20]孙德金．词汇研究与作为外语的词汇教学[M]．商务印书馆，2006.[21]刘松浩．对外汉语教学研究[M]．教育科薛出版社对外汉语教案模板范文，2005. [22] 陆建基．初级汉语教材[M]．北京语言大学出版社，2003.[23] 文端正．汉语词汇学[M]．商务出版社图书馆，2005.[24] 苏新春。对外汉语词汇大纲与两本教材词汇状况比较研究[M]. Language and Character Application, 2006 (2）.五、 to be采用 研究方法、步骤及进展：(一）研究方法：主要采用调查法、比较分析法、综合法、归纳法、演绎法和（二）步骤与进展：2013年2月10日前确定课题。2013年3月30日前完成论文开题报告。2013年4月30日前完成毕业论文初稿。 2013年5月30日前 毕业论文修改定稿。六、预期结果表及提交时间：（一）预期结果表：学士学位论文（二）提交时间5月30日） , 2013七、学科审查与论证意见：教研室主任签字：年月日

基于VB和Excel技术王毅许学敏(华东理工大学，上海200237)

按需：教学管理系统中的报表生成技术

基于VB和Excel技术

王毅徐学敏

（华东理工大学，上海 200237)

在高校教学管理系统中，如何将数据库中的数据打印到各教学管理部门要求的报表中？本文详细分析了结合VB编程和EXCEL软件生成各种数据报表的技术方法。