体育课程教学的基本组成形式，你准备好了吗？

体育教学是学校体育教学的基本形式。它是按照一定的课程标准和计划进行的有目的、有计划、有组织的教学过程。它是一种由教师的教学和学生的学习组成的双边关系。活动。听、看、课、课评是最常见的教研活动，对体育教师相互交流教学技能、增强教学能力、提高教学质量、促进教学研究、教学改革等具有重要作用。和素质教育。

一、课堂准备

1、准备讲座内容。讲师想听某位老师的课程内容，首先要学习教材，掌握教材的基本结构和框架，以及本课程所讲授的内容在教材中的地位整体，明确教学目的、重点和难点。以及教学方式的选择等，以便在听课时准确了解教学师资和教学特点。

2、为了做好物质准备，听课的老师们一定要带上笔记本，测量心率的秒表，各种形式的心率和运动量、强度、密度、脉搏测量等。科学数据分析。

3、做好心理准备。每一位听课的老师，都要把听课、评课当作学习他人、提高教学能力和水平的好机会，谦虚谨慎，自始至终保持高敏锐的听、看、教，听，看，记，要全神贯注。 ，以最大限度地捕捉老师的教学亮点，达到学以致用的效果。另外，上课的老师要注意仪容仪表，衣着要整洁大方，最好是运动装，这样容易拉近主讲人与主讲人的距离，便于交流。不要穿鲜艳的衣服和刻意打扮，以免影响和分散学生的注意力，妨碍上课，不要迟到、早退或大声喧哗。

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二、上课要注意什么

1、在听老师汇报本课任务时，描述要准确，让学生明确学习目的，从而增强信心，提高实践兴趣和积极性，并按要求完成学习任务。

2、讲授技术要领的正确性、术语的标准化程度、知识传授时语言表达的准确性。

3、听听完成教学任务方法的可行性和合理性，纠正错误动作的方法和重点是否正确。

4、教学时听老师的声音是否响亮、清晰、准确、果断、有力、有条不紊。

5、听完课后的总结是否简明扼要。

6、讲课类型、教材安排、教材处理、不同类型教材搭配是否合理。

7、看讲座的结构，开头、准备、基础和结尾部分的完整性，以及自然过渡的连贯性。

8、看演示技术动作的正确和规范程度，熟练和协调的程度，演示的方法、地点和时间是否合理。看看场地设备如何布置，阵型的移动是否合理，如何引入新的课程。了解如何激发学生的学习动力，保持学生的学习和实践热情。查看选择了哪些练习或辅助练习，以及它们如何在教学过程中启发学生。

9、看老师的教学态度、非语言行为和适应能力。通过测量运动达到的密度和强度以及运动负荷的大小。

10、要看教学的实际效果，学生如何掌握“三基”，老师如何处理“学科”与领导的关系，是否带起了老师的主导作用充分发挥。

三、P.E.，你在听什么？

在很多学校的体育课中，往往只从老师的角度进行分析评价，忽视了以学生为主体的分析评价和场地设备的合理使用。体育课的综合衡量。如果不注意这一点，不仅可能影响听课效果，还会误导老师，影响教学质量的提高。那么，在听评体育课的过程中，首先要明确哪些体育课应该听评，即课评内容应该包括哪些方面。

(一）老师们

1、首先检查老师的教学目的是否明确，是否符合课程标准和教材的要求，教案的编制是否明确，是否在符合学生的身心实际，是否会传授体育知识、技能和技巧。 , 启蒙思想与开展思想品德教育有机结合。

2、其次，看教学方法的运用，是否灵活合理，课堂结构是否恰到好处，除了讲解示范、保护辅助、预防纠正教学过程中的错误动作、运动量和运动密度。控制应该是对体育教学内容的分析和评价。

3、再来看看老师的样子和行为。老师是否衣着整齐大方，举止沉稳，语言生动，口齿清晰准确，富有启发性，个性鲜明，上课自信，密码和手势使用正确，好老师必须是能严而不死，活而不乱，既能让学生感受到老师的威严，又能感受到老师的恩情。

4、教师控制一堂课的基本功也应该落实在“基础”二字中，主要包括两个方面。首先，解释基本技能。要求能流利使用普通话进行教学和讲解，语言规范精炼，用词准确，讲解通俗易懂，动作的重点和难点能解释清楚。二是展示基本功。要求能够正确地向学生演示技术动作。根据不同的内容，注意示范的方面、频率和时机，让学生模仿并建立正确的动作观念。第三，教学态度。要求以自然、亲切、情感和尊严的方式进行教学。

(二）学生

学生是学习活动的主体。教学效果的优劣主要取决于课堂上是否充分调动了学生的学习积极性，发挥了学生的主体作用。必须高度重视班级的评价。首先要看学生在课堂上是否有浓厚的学习兴趣。这可以从学生是否精力充沛、精力是否集中、学习气氛是否活跃、是否遵守纪律、是否听从老师的指挥等方面来做。其次，取决于学生在课堂上是否积极思考、积极思考和寻求问题的答案。师生关系是否融洽，学生是否团结协作，取决于学生对“三基”的掌握程度。

(三）教学内容

体育教学，通过教师的教学和学生的学习，达到启发学生思维、娱乐学生身心的目的。但让学生接受知识，积极思考，自觉地实践教学中传达的内容也很重要。在一堂好的体育课中，所传授的体育基础知识必须先进，科​​学地适合学生实际的教材的组合和组合优秀体育教案模板，教学内容的选择和安排必须以教学大纲为指导。编排好的教材不仅可以培养学生的思维，而且便于学生理解、掌握和应用。

1、教科书处理是否妥当

妥善处理教材是教好体育课的关键。教材的处理是否恰当，反映了教师的教学能力和教学水平。教材加工主要是指对教学内容、重点和难点的加工，以及据此设计的基本教学思路。教材的加工主要包括以下几个方面。

2、对教科书的理解是否正确

了解材料是教好体育课的基础。教师对教材性质和功能的认识，对教材教学要求、重点和难点的把握，对教材性质和特点的正确认识，反映了教师从事体育教学的水平和能力。明确教学要求，把握重点难点，是正确理解教材的前提和基础。学习教材仍然是教师的基本技能，也是提高体育课教学效果的关键。也就是说，在以学生发展为基础的教育理念下，通过一节体育课，学生真正学到了什么，发展到了哪些领域。偏离。

3、教学内容的选择是否合理

比如足球教学内容，从足球技术的角度来看，包括多种技术，每一种技术都包含多种练习方法。在有限的教学时间内，选择主要技术和关键技术。这对于推动其他技术的学习和掌握非常重要。掌握这些主要和关键技术，可以使学生参与到运动中，参加比赛和比赛，享受运动带来的快乐和兴趣。这就要求教师合理选择和重构足球教学内容，使其符合体育运动的特点和学生的实际。

4、要突出教学的重点和难点

就每项教学内容而言，从掌握技术的水平来看，每项技术都有自己的教学重点和难点，重点难点的掌握和突破也是实现教学目标的重要方面。通过教学后，学生掌握了技术要点，突破了技术难点。从某种意义上说，他们基本掌握了这项技术，提高了运动技能。因此，在教学设计和教学中要突出重点和难点。

5、善于从教材的功能和学生的实际情况出发

设计既符合教材特点又能激发学生学习兴趣的教学理念。首先，教学理念并非凭空而来，而是根据教材和学生的实际情况设计的。根据变化的情况，主要是指“学”端出现的新情况，比如学生对原设计的重点和难点的比较。很容易掌握，所以不需要花更多的时间，调整教学设计，使其更适合教学需要。

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(四）场地设备

很多讲师对这方面重视不够，或者干脆忽略了这方面。诚然，很多学校的场地和设备已经基本完善，但也有大量的农村学校场地和设备在数量和质量上还远远不能满足要求。在这种情况下，应该考虑讲座和课后评估。分析评价主要看教师能否充分利用现有场馆设备，最大限度发挥有限场馆设备的功能，学生是否分组轮换，设备分布是否合理，取决于教师的使用情况。关于设备替代品？只有这样，才能鼓励教师在场地设备不完善的情况下，想办法发挥自己的主观能动性优秀体育教案模板，积极创造条件，做好体育教学工作。

(五）教学过程是否体现了现代教育理念？

1、正确处理好教与学的关系。看一个体育课是否处理好教与学的关系，主要取决于体育教学过程中教师的主导作用和学生的主体性如何结合。具体包括四个方面：一是教师是否提倡教学民主、尊重学生；第二，是否真正调动了学生学习的主动性和积极性，体现了学生的自主学习；第三，是否体现了教师的指导和积极性。学生的积极探索是看他们是否重视学习方法的渗透，朝着“自学、自练、自评”的方向努力。

2、学生应有足够的体育锻炼活动，主要是指充分体现教、学、练、解、演示、模仿等体育学科的特点，将体育活动贯穿于整个活动。教学过程。

3、正确处理传授知识与培养能力与体质的关系。特别强调教师不仅重视身体素质的发展，更重视学生创新意识和实践能力的培养。

4、务实。强调实效，就是反对形式主义，反对无意义的走马观花，反对看似热闹、活泼，其实学生在学习和实践中收效甚微的现象。

综上所述，笔者认为，要科学地听和评价一堂体育课，不仅取决于教师的主导作用和学生的主体作用，还取决于课件内容的安排是否合理。类是适当的，类的结构是合理的。 ，是否能充分利用场地和设备，以及一节课的练习密度、运动量等。为引导参与课堂评价的教师通过课堂评价发现一堂课的成败，使教师不断改进教学，提高教师的教学水平和教学质量。课堂教学。

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