教具教学设计之这是,你知道吗?(一)
这是教学设计一等奖部主编的版本,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师和家长参考学习。
铁杵入针教学设计一等奖
教学目标
1、正确读作“铁杵变针”,认读“蒲”,能写出“Every Pawn”两个字。
2、结合注释理解文章意思,把握文章主要内容。
3、学会养成仔细观察的好习惯。
教具的准备
教学设计
一、对话介绍,揭示问题
1、老师讲:上一节课,我们学习了第一本古文《囊影夜读》,学到了一个关于“爱读书”的好故事。在本课中,我们将学习第二本古文《铁杵变针》。 (板书题目:铁杵入针)一起阅读题目。
2、解释:“铁杵”是什么意思? “铁杵变成针”是什么意思? (“铁杵”意为“捣米或捶衣服的木槌”。“铁杵成针”是指将铁杵磨成绣花针。
【课件展示13】
李太白是唐代画家李白。他是古代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”、“流放仙”。与杜甫合称“李杜”。为了区别于其他两位作家李商隐和杜牧,即“小李杜”,杜甫和李白也被称为“大李杜”。性格开朗大方,爱喝酒写诗,喜欢交朋友。
李白的《李太白集》流传至今。他的大部分诗都是在他喝醉的时候写的。代表作有《望庐山瀑布》、《行旅难》、《蜀道难》、《酒入酒》、《越女诗》、《早发白帝城》等多首歌曲。
3、引导学生就题目提出问题,及时总结整理并展示:【课件展示14】
(1)谁把铁棒磨成针?
(2)为什么要把铁棒磨成针呢?
(3)这个故事告诉我们什么?
4、学生们已经在课前预习了课本。谁能告诉你《铁杵变针》的故事?
二、先读正文,再通读段落
1、第一次阅读课本,学习生词。 【展示课件15】
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自由阅读课文,重读有字和难读的部分。
(1)注意读准平舌“祖”和后鼻“峰”。
(2)指导写作
专注于引导“每一个死亡”。
“Every”半封闭结构,先写上半部分。 : 辶 书写顺序:横竖、折叠、折叠、书写。
“pawn”的单字结构,注意后面的横写比较长,基本按横中线,竖按竖中线。
2、教师按规律朗读课文,力求读得生动流畅(最好是背诵)。从而感染学生,激发他们的阅读兴趣。
3、看完同学们的评价,【展示课件16】及时总结阅读文言文的技巧:一是阅读速度要慢。二是适当停顿。教师还可以显示原文和暂停符号,帮助学生大声朗读。
4、学生模仿老师,自由练习阅读,直到读完为止。 (教师应帮助学生有充足的时间大声朗读)
5、同桌阅读对方的课本,互相指正。
6、教师采用多种方法引导学生阅读短文,如命名阅读、竞赛阅读、同声阅读等,直至熟悉为止。
三、认真阅读课文,理解课文意思
1、学生在课文背面进行评论,尽量理解每个句子的意思,理解故事的内容,遇到困难时能迅速帮助老师。
2、同桌可以互相解释疑惑,合作学习,讨论每句话的意思,也可以请教老师。老师很快对课文中难以理解的单词进行了指导:比如“弃”是“被遗弃”的意思,“至”是“老太婆”的意思; “归来”的意思是回家上大学。
3、学生对比笔记,解释对课文句子的理解,老师及时解释学生理解上的难点。
4、同桌讲故事。
展示正文的主要思想:【展示课件17】
墨真溪,位于象耳山脚下。相传李白在山里读书后,就放弃了学业,没有完成学业就离开了。他经过一条小溪,遇到一位磨铁棒的老妇人。他问她在做什么。老妪道:“我想磨成针。”李白被她的精神所感动,回来完成学业。
(板书:李太白放弃学业,老太婆用铁杵做了针)
四、联系初中生汉语教案模板加深理解
1、请学生讨论他们对学习这篇文章的感受。 【展示课件18】
(铁杵磨成细针需要毅力和毅力高中文言文教案模板,只要有这种精神,我们还能做什么?)
2、你能和真人交谈吗? (让学生充分结合自己的生活和学习过程,明白不能轻易放弃,坚持就会成功。)(板书:不轻易放弃,只要坚持就会成功。你坚持)
3、《铁杵磨针》给了我们什么启示? 【展示课件19】
(1)只要坚持,铁杵也能磨成针。
(2)一个明确了目标的人,只要坚持下去,就能取得很大的成就。
(3)目标一心一意不三心二意,坚持不半途而废,我们一定会实现我们的美丽梦想。
(4)如果我们有目标,就无法阻止初级汉语教案模板。如果我们坚持不懈,不半途而废,我们一定能够推动我们的目标。
(5)铁杵磨成细针需要毅力和毅力。只要有这种精神,我们还能做什么?
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(6)不管做什么,只要有毅力,就会顺利,因为努力有回报。注意生活的细节,会影响你的生活,请记住:世界上没有你的事,关键是你的态度。
五、复述故事,背诵课文
1、同桌分享故事。
2、指导老师流利地阅读课文。
黑板上的内容:
桑英夜读
车寅:稳重、勤奋、不知疲倦
桑英夜读日日夜夜
铁杵变成针
李太白辍学
不要轻易放弃,坚持就会成功
教学反思
本课文更适合孩子的认知水平,课文中蕴含的古老概念可以帮助学生进行实际的鼓励。
成功:
1、与现代汉语相比,文言文在句子、句型等方面都有很大的不同,小学生对文言文的接触很少,不容易正确断句和阅读流利地。在教学中,教师的阅读和背诵是本课的重点。理解课文所写的内容及其隐含的含义并不难,难的是如何让学生理解每个句子的意思。我在教学这方面下了不少功夫,效果还是很明显的。
2、我在教学过程中也关注了以下问题:
要充分发挥梵都的重要性,教师不能低估梵都在课文本身中的作用,而梵都文言文更为重要。第一次读要生动流畅,起到感染学生的作用。第二遍一定要让学生注意标点和标点,做到准确。加强和指导文言文阅读,一是放慢阅读速度,二是适当停顿,三是读出不同句型的语气。
3、在这节课上,我还特意传授了一点文言文知识,对儿子以后的学习有帮助。
不足:
教师应在充分朗读的基础上,独立理解课本,结合课文注释理解词义,而不是采取填鸭式教学。
铁杵入针教学设计一等奖第二部分
一、教学目标
1.学习故事中的生词和生词,理解故事的内容。
2.学习成语故事“铁杵变针”,理解成语的意思,结合自己的生活经历说说自己的理解。
3、能够用自己的话复述成语故事
二、教学难点
1.学习成语故事“铁杵变针”,理解成语的表面意思,结合自己的生活经历谈谈自己的理解。
三、教学过程
(一)导入新类:
1、师父:同学们,中国是世界上历史最悠久的国家之一。在漫长的历史中,产生了大量的神话、传说和历史故事。故事经过锤炼,形成了许多流行的成语。接下来,让我们感受一下中国语言文化的精髓,背诵我们积累的成语。 )
2、学生从背诵成语 Solitaire 开始。 (以后我们会积累更多的成语,希望同学们继续保持这种学习精神。)
3、简介:成语是中国语言文化的精髓。有的庄严,有的诙谐幽默高中文言文教案模板,大部分成语背后都有一个鲜活的故事。今天老师给大家带来一个有趣的故事,你想看吗?这个成语故事的名字叫铁杵入针。 (板书题目:铁杵变针)不过,老师有个要求,希望同学们可以认真看这些题。
4、显示阅读提示和姓名阅读要求
(二)、学习成语“铁杵变针”
1、享受这个故事
2、小组讨论交流
老师:我们读完了这个故事。现在,请根据学习技巧和故事内容与小组中的学生分享您的发现
3、举报
①这个故事是关于什么的?
②李白在学习中遇到了哪些困难?那么是什么让他改变了对学习的态度呢?你很了解他吗? (点名背诵李白诗,展示李白资料课件)
③ 现在谁能用自己的话来形容成语“铁杵变针”的意思?铁杵是什么意思? (学生讲完后,看课件,在黑板上写下成语的意思:铁杵磨成细针,比喻只要有毅力和努力,就会有成果。学生一起阅读) 谁能用铁杵插针说话?
④看完这个故事,你最想说什么?
老师:学生只要坚持学习成语,久而久之就会掌握很多成语,你的语言能力也会不断提高。这就像铁杵形成针一样。
(三)铁杵成针(李白的成就离不开他的勤奋好学,不过铁杵成针对他后期的影响是很大的,一起玩吧铁杵变成针的故事。
1、先在小组排练
2、班级报告
(四)《铁杵变成针》告诉我们真相:?谁能给你讲个耳熟能详的成语故事
(五)练习题
1、看图猜成语并说出意思
2、成语计算题
(六)总结
师父:李白被人们称为“诗仙”。他是一个伟大的诗人,才华横溢,但即使是这样的人才,也需要努力学习,所以普通人不应该更加努力吗?所以同学们,无论我们的天赋和才华如何,我们都应该努力学习,无论做什么都要坚持,这样我们才能成功!
铁杵入针教学设计一等奖
教学目标
1、认读“共勤”等4个生词,能写出“囊影”等9个生词,正确读写“囊影夜读共勤不倦博学”等单词。
2、课后能根据笔记解封全文,理解故事内容。
3、正确流畅地阅读短文,从人物语言和动作的描写中感受人物的品质。
4、理解关键段落,理解课文内容。
5、初步展现文言文特色,激发学习文言文的兴趣。
教学重点
正确流利地朗读,从人物的语言和动作的描述中感受人物的品质。
教学困难
能够根据译文理解每句话的意思。
第一课
教学目标
1、正确流利地大声朗读“囊影夜都”,认读“宫、秦、燕”三个字,能写出“囊影”等7个字。
2、通过注释了解这节经文的意思。
3、探索学习,体验真理。
教具的准备
课件
教学设计
一、谈话交流,介绍话题。
1、同学们,你们听过《破墙偷光》的故事吗? 【课件演示2:图文并茂】
康恒勤奋好学,但家境贫寒。他想在没有蜡烛的情况下晚上学习。邻居家晚上总是点着蜡烛,灯火通明,可惜出不来他的狂衡。怎么做?邝恒在邻居家的墙上挖了一个洞,让邻居家的烛光照进来看书。
远古之后,还有一个爱读书的人。他就是古车隐。因为家里穷,没钱买灯油,又想睡觉看书,夏天白天抓了一把萤火虫当灯看。
2、这个故事就是《能影夜都》,今天就来学习这个小故事吧。 (板书:囊影夜读)
学生一起阅读项目。
3、这是一篇文言文。千古传唱,流传至今。
4、文言文补充知识:中国文人常说的词句。我国是一个文明古国。我国拥有灿烂的近代文化和浩瀚的哲学艺术宝库。它们都以文言文的方式记录下来。要想继承民族的国粹,就必须学好文言文。 【课件展示3】
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二、跳过并阅读以感知文本。
1、尝试阅读,阅读后谈谈你的经历。自己解决生词:【课件展示4】
囊、英、宫、秦、伯、穷、严
2、自由朗读课本,至少三遍,难读的单词多读几遍。
(1)注意读前鼻“秦贫言”和后鼻“桑英公”。
(2)指导写作。[课件演示5]
重点引导“棒琴烟”。
“囊”的上、中、下结构有很多笔画。写完后要注意写平,注意穿插避免笔画。
“秦”左右结构,注意右边部分,下面是横着的两提。
上面的“严”是“正”,下面的个体不是“和”。小心写平。
3、流利吗?你阅读流利吗?但是,文言文的读法和现代文的读法不同,一定要读节奏。再次大声朗读短文,这次是有节奏的。
4、老师们朗读,朗读节奏,朗读韵味。学生用钢笔划分节奏。
5、学生继续自由朗读课文。
6、按名字读,一起读。
三、理解文本并探索交流。
1、读起来真的越来越有趣了。俗话说:读一百遍,自己看。你了解文章的大致意思吗?
我们先来看看单词的意思:【课件展示6】
Sac Firefly:瓶子里的萤火虫。 Capsule:在文中用作名词,意思是“装在袋子里”。
殷公勤奋不倦:晋代人车寅寿恭敬勤奋不倦。尊重:尊重的意思。
练习包:用红丝做一个包。做法:白丝,文中用作名词,意为“用白丝制成”。
白天和黑夜:晚上接着白天(学习)。
2、从以上单词的解释中,理解句子,找出课文中描述车印动作的成语。从这个名词,你觉得车印有什么特点?
预设:表达动作的成语是“Sac Firefly(装在袋子里)”和“Practice Sac(用白丝制成)”。 【课件展示7】
预设:从“囊萤(装在袋子里)”和“练囊(用白丝做的)”中,我能感受到车音的拼搏精神和无条件创造条件的精神。
3、当我们深入课文的时候,会对课文有非常深入的理解,然后再读课文,想想你懂的,不懂的可以和朋友交流。
4、预设交流【课件展示8】
(1)我读过《殷公勤奋博学》,告诉我们金朝人车寅为人谨小慎微,博学多才。
(板书:车寅:谨慎、勤奋、不知疲倦)
(2)我明白“夏月正在训练她的包里装着几十只萤火虫,日夜看书”。这句话的意思是,在夏夜,(车寅),白色丝绸(半透明)制成的盒子,里面装着几十只萤火虫在看书,日夜学习。
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(板书:南影夜读日夜)
5、同学们,你们还读了什么?鼓励学生分享他们的阅读经验。 【课件展示9】
(1)我觉得车音真的很聪明,遇到困难也能很好的解决困难。
(2)我知道车音家很穷,没有条件读书,但车音绝对不会放弃,努力帮助自己达到条件。
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