【小学美术】教师资格证面试教案、说课稿模板人美版五年级下册第10课《自制小相框》

《自制小相框》教材

教案

一、课题：自制小相框二、课型：新授课三、课时：1课时四、教学目标知识与技能目标：了解设计相框的材料、色彩、造型等相关知识，制作一个美观、实用的小相框。过程与方法目标:通过观察、思考、交流的过程，学习相框的制作方法，提高学生的想象能力、创作能力。情感态度与价值观目标:通过学习相框制作的知识，感受不同材质的魅力，体验变废为宝的乐趣。五、教学重点难点重点：学习相框的制作方法。难点:利用身边的废旧材料，制作一个稳定、美观的相框。六、教学方法：讲授法、启发法、演示法七、教学准备：照片、相框、多媒体课件、制作视频八、教学过程：（一）导入新课1.教师展示自己最喜欢的一张照片，提问，老师想要把这张照片摆放在卧室，没有一个合适的相框，谁能帮帮老师呢？2.引起学生一起制作相框的欲望，进而引出课题《制作小相框》。（二）讲授新知1.初步感知（1）教师在大屏幕展示不同相框的图片，学生观察并思考。（2）图片中的相框利用哪些材质呢？（广告盒、雪糕棍、瓦楞纸、饮料瓶盖等废旧物）（3）什么样的相框造型和色彩搭配的最好呢？（色彩：鲜艳、要突出相片内容，造型：美观，不能挡住照片。）2.深入探究（1）教师在讲台实物展示几种相框，四人小组观察讨论。（2）仔细观察，相框由哪几部分组成呢？（边框、背板、支架）（3）我们可以用哪些方法来固定相框呢？(支架、挂钩、磁石)教师示范教师播放视频，演示相框的制作步骤，讲解重点环节。（1.折叠 2.裁切 3.剪 4.粘贴）（四）学生作业要求，自选身边的废旧材料，设计制作一个美观实用的小相框；播放音乐，教师巡视指导并演示。（五）展示评价学生展示作品，举办小相框展览美术标准教案模板，通过投票的方式选出最佳相框，教师总结。（六）小结拓展教师带领学生回顾本课所学的知识，学生学会用制作相框的方式装点自己的生活，感受化腐朽为神奇的奇妙感受。九、板书设计

说课稿

开场语：尊敬的各位评委老师，大家（上午/下午）好！（鞠躬）我是应聘小学美术教师的16号考生，我今天说课的题目是《自制小相框》。（板书：自制小相框）下面我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从以下几个方面完成我的说课。

一、说教材

《自制小相框》属于人民美术出版社出版，小学美术，五年级下册，第10课，属于设计·应用学习领域的教学内容，本课的意图是引导学生了解自制相框的材料、色彩、造型等相关知识，掌握制作相框的相关方法，培养学生的观察力、想象力和创造力。

二、说学情

小学五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。同时具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力。学生知道如何制作相框，但是不太熟悉做法，实际操作比较难，本节课要让学生看实物直接演示操作的方法，并亲自动手做一个小相框，从而提高学生的动手能力。

三、说教学目标

根据教材编写意图，新课改教学要求，结合学生思维情感，认知发展的需要和教学实际情况我制订了以下三维教学目标：

1、知识与技能目标：了解设计相框的材料、色彩、造型等相关知识，制作一个美观、实用的小相框。

2、过程与方法目标: 通过观察、思考、交流的过程，学习相框的制作方法，提高学生的想象能力、创作能力。

3、情感态度与价值观目标:通过学习相框制作的知识，感受不同材质的魅力，体验变废为宝的乐趣。

四、说教学重难点

明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了。

本课的重点是：学习相框的制作方法。

本课的难点是：利用身边的废旧材料，制作一个稳定、美观的相框。

五、说教学方法

著名教育学家叶圣陶先生说过：“教是为了不教”。因此，教学过程中教师只作为学生主动构建知识的促进者，而不是知识的传授者。为了更好地突出重点，突破难点我将采用以下教学方法来开展教学活动。分别是情景教学法、演示法和讨论法。在学习过程中，我准备让学生采用自主探究学习和小组合作学习相结合的学习方式，在学习过程中进行分析讨论，在操作中发现并进行自主探究和评价，有效地培养学生自主学习的意识。

六、说教学过程

如果说认清教材、学情，设计教学方法是教师在课前做的工作，那么教学过程就是教师与学生正面接触的过程，是教师完成教学目标的直接途径。我的教学过程分为以下几个环节：

（一）激趣导入

首先、在导入环节，我将帮忙导入的方式，展示课前准备的照片，并请同学帮忙思考这个照片应该如何才能放在卧室？从而导入本课。通过这样直观有趣的导入方式，吸引学生的兴趣，激发他们的探索欲望，从而快速切入本课。

（二）讲授新知

在讲授新知这个环节，为了培养学生“自悟”和“合作探索”的能力，我设置了两个活动来进行新课的学习。

1.初步感知

在初步感知环节，我将采用讲授法与展示法相结合的形式，用多媒体播放不同的相框图片，请同学说一说制作相框用到的材料有哪些？我的学生可能会说：会用到瓦楞纸、广告盒、木棍等。（板书：材料）在学生对相框有一个初步了解之后，我会继续追问：什么样的相框造型和色彩搭配的最好呢？（板书：造型、色彩）这样的设计可以让学生初步了解制作相框的材料以及相框的造型和色彩，为后面的学习做铺垫。

2.深入探究

在深入探究这一环节里我将会通过小组讨论的方式，我会将提前准备的相框分发到每个小组，请学生观察。并提出问题：相框由哪几部分组成？我们可以用哪些方法来固定相框呢？（板书：组成、固定方法）学生前后四人为一小组进行讨论。学生通过相互交流，大胆发言得出：相框由边框、背板、支架三部分组成；我们可以利用支架、挂钩、磁石等材料固定相框。这个环节之所以这样设计是为了学生在合作探究中解决问题，提高合作学习的能力。

（三）教师示范

为了创作出更好的作品，在教师示范这个环节，我会播放课前录制好的示范视频，在播放过程中分步示范并解说制作方法：第一步：折叠 第二步：裁切 第三步：剪 第四步：粘贴。通过这样的示范方式，学生可以直观地掌握制作方法，为独立创作解决技法上的难点。

（四）学生练习

教育家弗赖登塔说过：“学习唯一的正确方法就是实现再创造”。把所学的知识综合的创造运用是我们的目的，采用以同桌合作的方式，共同合作完成，既增强了课堂的交互能力，又促进了学生合作量力，共同完成作业的自信心。播放轻音乐，教师巡视指导，发现问题并及时总结。（五）展示评价

在学生创造完成后，我会请学生主动将作品放在展示区。采用自评，互评，教师评相结合的方式，引导学生从相框的造型，色彩等几个方面进行评价。我也会尊重学生的个性发展，以鼓励表扬肯定为主美术标准教案模板，多一些建议性的评价。同时，我会将学生本节课的全部资料汇集到学生个人的美术学习档案袋当中。

（六）小结拓展

在课程即将结束时采用提问的方式引导学生回顾本节课的重点，对本节课的知识进行归纳总结，就这样，我和学生在轻松愉快的氛围中完成了本节课的教学。最后我会鼓励学生课后用自己的作品美化生活。总之一句话，教师要转变观念，大胆放手，把课堂还给学生，满足他们好奇好动好说的特点，教学效果一定会事半功倍。

七、说板书

最后是我的板书设计，为体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书比较注重直观、系统的设计，分为两部分，分别是课题、基本知识点。

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