【国赛参考】2022年教学能力大赛教学实施报告模板及分析

2021年全国职业院校技能大赛教学能力比赛方案要求

重点考察教学团队（2-4人）针对某门课程中部分教学内容完成教学设计、实施课堂教学、达成评价目标、进行反思改进的能力。1.教学内容。根据职业教育国家教学标准要求，对接职业标准（规范）、职业技能等级标准等，优化课程体系和教学目标，拓展教学内容深度和广度，体现产业发展新趋势、新业态、新模式，体现专业升级和数字化改造。结合专业特点，做好课程思政的系统设计，有机融入劳动精神、工匠精神、劳模精神等育人新要求，实现润物无声的育人效果。优化实践教学体系，实训教学内容应体现真实工作任务、项目及工作流程、过程等。2.教学设计。依据学校实际使用的专业人才培养方案和课程标准，针对参赛教学内容，进行学情分析，确定教学目标，优化教学过程。针对不同生源分类施教、因材施教。合理运用平台、技术、方法和资源等组织教育教学大学标准教案模板，进行考核与评价，持续开展教学诊断与改进。专业（技能）课程鼓励按照生产实际和岗位需求设计模块化课程，强化工学结合、理实一体，实施项目教学、案例教学、情景教学等行动导向教学。中等职业学校应执行《关于加强中小学生手机管理工作的通知》“有限带入校园、禁止带入课堂”的要求。3.教学实施。教学实施应注重实效性，突出教学重点难点的解决方法和策略，关注师生、生生的深度有效互动，收集教师教、学生学的行为信息，并根据反映出的问题及时调整教学策略。

合理选用国家规划教材和优质精品教材，专业（技能）课程应积极引入典型生产案例，使用新型活页式、工作手册式教材及配套的信息化学习资源；实训教学应运用虚拟仿真、虚拟现实、增强现实和混合现实等信息技术手段，通过教师规范操作、有效示教，提高学生基于任务（项目）分析问题、解决问题的能力。4.教学评价。深入贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价；鼓励依托线上平台和软件工具，运用大数据、人工智能等现代信息技术，开展教与学行为分析。5.教学反思。教学实施后应充分反思在教学理念、教学设计、教学实施、教学评价过程中形成的经验与存在的不足，总结在课程思政、素养教育、重点突出、难点突破等方面的改革与创新，做到设计理念、教学实施与育人成效的有机统一。（二）教学实施报告教学团队在完成教学设计和实施之后，撰写1份教学实施报告。报告应梳理总结参赛作品的教学整体设计、教学实施过程、学生学习效果、反思改进措施等方面情况，突出重点和特色，体现创新举措和具体成效，可用图表加以佐证。中文字符在5000字以内（文末注明正文“中文字符统计数”），插入的图表应有针对性、有效性，尺寸合适、清晰可见大学标准教案模板，一般不超过12张。

以下内容，仅供参考。

2022年职业院校技能大赛教学能力比赛

教学实施报告

作品名称：

课程名称：

专业名称：

参赛组别：

2022年5月

目 录

一、教学整体设计

（一）教学内容

（二）学情分析

（三）教学目标与重难点

（四）教学策略

（五）课程思政

（六）教学评价

二、教学实施过程

（一）教学实施过程

（二）教学评价实施

三、学生学习效果

（一）教学目标与重难点达成

（二）思政育人成效

（三）创新能力成效

（四）XXXXX

四、反思改进措施

（一）特色与创新

1.XXXXX

2.XXXXX

（二）不足与改进

XXXXXX（作品名称）

教学实施报告

（序言，最好能与国家重大战略相结合（400字以内）。

例如：

殡葬是重要社会关切，关系民生、连着民心，是一项基础性制度安排。殡葬教育是对习近平总书记关于民政工作“聚焦百姓关切”重要指示精神的贯彻与落实，是对“逝有所安”基本民生福祉的重视与回应，是对殡葬行业健康发展之责任的认识与担当。培养能守护逝者尊严、启迪生者灵性日具有生命文化理念的高端复合型技术技能人才，增强保障民生力量、传导善生善终理念、传播生态文明观念、实现移风易俗改革、弘扬传统文化精神，是殡葬教育工作者的初心和使命。

（教学整体设计就是对整个教学进行系统化的规划设计，要要体现“以学生为中心”的理念，围绕“学什么（学习内容）、怎么学（方法、手段）、为什么这样学（教学理念、思路、目标）”的问题开展设计。）

一、教学整体设计

（一）课程内容

（从“岗课赛证”融合方面分析课程学习内容的重构逻辑，对选定的参赛内容或任务之间的前后逻辑关系，知识、能力、素质递进关系，在课程中处于什么地位，在岗位、比赛、证书方面价值和作用等。对选用的教材和主要参考资料进行简单罗列。建议用文字并结合1张分析图）

例如：

课岗融通，设计课程内容。《殡葬仪式策划与主持》是现代殡葬技术与管理专业(殡葬服务方向)专业核心课。课程贯穿生命文化、生命哀美理念，基于殡葬服务机构典型工作任务和核心职业能力，重构模块化课程内容，采取项目化教学方法，强化学生素质养成和能力培养，将工作任务转化为10个教学项目，22个教学任务，旨在培养学生以温馨的服务守护逝者尊亚，以感人的仪式启迪生者生命，提升殡葬服务水平和百姓生命质量。I参赛作品共4个项目，8个任务，16学时，在课程中占有重要的基础性地位。

课证融通，设计课程内容。课程依据《殡仪服务员国家职业标准》和本团队成员主持的《高等职业学校现代殡葬技术与管理专业教学标准》。

《殡仪服务职业技能等级证书》》(“1+X”证书)开设。参赛作品8个任务依据中级“1+X”证书的“礼仪主持、殡葬文书、场景布设、礼仪策划”技能要求设置。

本领域无国家规划教材，选用团队成员主编、基于典型工作任务和工作流程的工作手册式教材《殡葬仪式策划与主持》(出版中)，配合使用团队成员主编的“1+X”证书培训教材(出版中)。

（教学整体设计图）

（二）学情分析

（学生班级、层次、人数，知识、能力、素质方面怎么样，行为习惯如何，对课程学习有什么影响等。专业课包括知识与技能基础、认知与实践能力、学习特点等三个方面，公共课包括学生知识基础、认知能力、学习特点、专业特性等四个方面。分析要有详实的数据做支撑，比如前序课学习情况、成绩分析、学习态度，情感因素等，要提供详实反映学生整体与个体情况数据，准确预判教学难点及其掌握可能，建议用文字并结合1张分析图）

（三）教学目标与重难点

（教学目标包含：知识、能力、素养三个维度目标，从课程目标所支撑的专业培养规格方面来写。教学目标表述要明确、相互关联，重点突出、可评可测。依据学情分析、教学目标确定重难点。建议用文字并结合2张分析图，教学目标和教学重难点各一张）

（四）教学策略

（教学策略包括教的策略和学的策略，要根据教学内容、学情、教学资源等方面，在特定教学情境中，为完成教学目标和适应学生认知需要而制定的教学程序计划，采取的教学实施措施。具体内容可以包含所用的教学方法、信息化手段、教学环境、教学平台、教学资源、教学评价等。建议用文字并结合1-2张分析图）

（五）课程思政

（充分挖掘本课程所涉及的思政元素，在学生学习过程中实现思政育人、文化育人。建议用文字并结合1张分析图）

（六）教学评价

(教学评价体系设计要深入贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价；建议依托线上平台和软件工具，运用大数据、人工智能等现代信息技术，开展教与学行为分析。引进多元智能理论，设计多元评价体系，针对教学目标的达成，系统设计评价维度、评价主体、评价标准、评价过程和增值评价等内容，实现评价方式多元、评级内涵多元、评价主体多元。建议采用图表的形式来呈现。)

二、教学实施过程

（一）教学实施过程

(可以根据12或16学时中最有代表性的一次课来写，重点是教学实施过程。对于重难点的解决，课程思政的融入等，都可以在实施过程中有所体现)

（写清楚每个环节的教师活动、学生活动，采用的教学方法、教学手段、教学资源，以及作用和目的）

（具体可以参考: 【国赛参考】教学能力比赛教案写作常见的问题分析）

（二）教学评价实施

这里的教学评价要根据教学整体设计中设计的评价体系，在实施实过程中是评价是如何开展等。

三、学生学习效果

（重点写学习后学生方面取得的效果，如学生个人、团队、班级取得什么进步、成绩方面、用什么手段、方法，做到了什么，做得怎么样，可以是教学流程、教学目标实现方面、教学重难点突破、评价体系、创新和特色等方面提炼，可用图片佐证）

（一）教学目标与重难点达成

（二）思政育人成效

（三）创新能力成效

……

四、反思改进措施

（一）教学与特色

（可以从课程思政，教学与实训模式，重难点突破面的改革与创新，专业知识、实践技能、教学资源、信息技术应用能力等方面来写。建议特色创新不要写太多了，一般2-3条较为合适。建议采用图表的形式来呈现。)

例如：

1.重生命--培养敬业精神、劳动精神、职业认同，强化立德树人

课程以立德树人为根本，落实习近平总书记关于民政工作“聚焦百姓关切”重要指示精神，将生命文化教育贯穿全课程，通过劳模、抗疫、专家进课堂，使学生树立正确生命观和价值观，培养学生敬业精神、劳动精神、职业认同感，能守护逝者尊严、启迪生者灵性。

2.双主体--创新“双导师、双场地、双讲式”教学模式，突出能力培养

课程创新“……”教学模式，突出“……”进阶式能力训练；疫情缓解后，通过“4+1”实现工学交替，学生陆续到各地殡仪馆进行实训，“双导师”指导，提升学生岗位技能及职业素养。

3.新内容--融入行业标准、教学标准、“1+X”证书标准，规范教学内容 团队成员参与《殡仪服务员国家职业标准》开发，主持……、……，实现教学内容与典型工作内容对接、教学过程与实际工作过程对接。课程选用团队成员主编、基于典型任务和工作流程的工作手册式教材

（二）不足与改进

（在教学实施后，反思在整个教学过程中的不足，并且针对不足提出改进设想。建议存在的不足不要写太多了，一般2-3条较为合适。针对不足，写出改进措施，改进要有参考价值，可实施）

（正文中文字符统计数：5000字，图表12张）

不足：疫情期间，融合线上线下教学，采用智慧平台、虚拟仿真系统等信息技术教学，虽然线上仿真强化了学生的操作能力，但各教学平台、软件之间数据尚不兼容，且线上教学对实操性极强的教学项目存在制约，殡葬仪式中的“生命文化、生命哀美”内涵难以充分体现。

改进：一是设计一体化教学平台，优化虚拟仿真系统，更好地服务于仿真操作训练；二是加强真实工作环境实操，加大殡仪馆实训力度，“双导师”指导，强化学生殡葬主持策划与主持技能培养，实现从形式美到内在美的升华，使学生实现人格塑造和生命成长。