教案批阅模板 2022年4月20日 星期三 晴

今年指导的学生毕业论文有点多，往年通常不会超过8人，这次则是11人。又是自己谈不上多么熟悉的秘书学专业，学生都是专接本层次的同学，几乎没有专科是学文秘的，所以指导起来也是感到颇有些难度。一个月以前，已经分几次把学生的论文初稿都批注了一遍，但主要是着重于论文格式和结构方面。本想是在随后的批改中，再着重指出论文内容中的问题。在学校已经快一个月了，每天也不知道都在忙碌些什么，可是心中一直惦记着学生论文这件事。眼看得没有多久毕业生就要论文答辩了，明白这件事不能再拖下去了。昨天和今天都没有课，抽出时间来，分成两三次看了七八篇论文。昨天看时就有点生气，今天也好不到哪儿去。为什么呢？好几名同学，在第一次的批改中，已经指出了的格式问题，到了第二次的修改稿，问题依然故我。QQ群里提供有往届论文模板，格式应当是稍微用点心就不会有任何问题的，这让我有些生气。已经批注过的问题，再次批注一遍？如果还是不改呢？分别拨通了几名学生的电话，把她们请到了办公室。考虑到学生们都已经成年，也不想再拉下脸来批评她们，就和颜悦色地向她们指出问题所在。但我能明显感觉到，几名同学还是非常紧张的。这让我也感到有些抱歉，毕竟这不是自己想看到的。

中午，听说学校通知让所有辅导员老师今明两天都要返校值班。对此，我还是那句话，决策一定要做到民主、科学、合理。一切的工作都应当走群众路线，要从群众中来，到群众中去。如果不降低身段，深入到师生们中间去，倾听他（她）们的心声，只唯上是论，工作中是一定会出问题的。继续批阅20级汉教专业学生的作业，这是一个多月前就布置了的，也是为着后天下午应用文写作课中的“计划与总结”一讲而做准备。发现其中存在的普遍性问题，就是格式不规范。很多同学不注意应用文的语体要求，要么过于口语化，要么过于文艺。这两天自我感觉在情绪上有些不太对劲，或许是跟最近一段时间紧绷的状态有关。所以就提醒自己，尽量不要再找学生谈话。但当看到陈晓宁同学的作业时，我却又忍不住地把她请过来聊了一会儿天。因为，可以看出来，她一定是在用心写了本学期学习计划与上学期学习总结，虽然其中也存在某些类似口语色彩较重的问题，但我则更是从中看到了自己作为一名辅导员有些失责的地方。也没有说多久，茹一和信情两位同学又过来了。说实话，我都忘记了昨天上午和茹一说过，要请她俩今儿下午课后过来，聊一聊有关下一步课程安排的事情。主要说的是接下来还有两次活动课，应当采取怎样的形式比较合适。

在谈到最后一次的活动课即模拟试讲时，我拿出了前段时间参加18级汉语言专业教师资格证时的面试题教案批阅模板，大约有10份，说到时是拿这些指定题目让大家写出相应的教案，并以之为基础展开试讲，还是给同学们更大的自主选择权，即不确定选材范围进行模拟授课？茹一在听了我的介绍后，说到时不妨效仿教师资格证面试时的程序，先让同学随机从10份面试题目中抽题，然后给20分钟的写作教案的时间，随即就用学习通中的“选人”功能展开试讲。我一听，觉得这似乎也有点挑战我的想象力了，但随即一想，这又不是不可行。只是教案批阅模板，这是不是有点太刺激了？同学们能够接受这样的挑战么？不过，既然是来自同学的想法，那就值得重视。可以在适当时候搞个投票形式的调查，看看有没有、有多少同学愿意选择这样的形式。如果还是有不少同学愿意尝试挑战，那就安排上。它和同学自主选择的形式可以并行不悖。在谈到对课程的意见和建议时，茹一同学提到，可以适当增加一些互动环节或项目。这个倒也是很值得重视。在自己的教学设计中，除安排了四次活动课外，其它的每一讲，似乎并没有较多这方面的内容。当然，如果互动活动是指像在前两天辩论赛时，女生206宿舍的集体“倾情献唱”，为活跃课堂气氛计，也是完全可以接受的。

寓教于乐，又有何不可？信情同学则提到，采用课堂自学，并结合问题设计的形式，感觉效果也挺不错，希望以后可以根据教学内容适当安排。学生们并不希望增加太多课前预习的内容，这我也完全可以理解。毕竟自己也是从学生阶段走过来的。一个老师一门课，大概还不觉得什么，但当有七八十来门课的老师都要求同学这么做时，学生们感觉到的压力会有多大，则是不难想象的。正像今天建平老师所感叹的那样，像我们读大学那会儿，哪儿像现在有那么多的课，又哪有那么多的事啊！