教案模板格式(课堂教学设计模板范文文档信息主题：关于“办公文档”中“求职简历”的参考范文)

课堂教学设计模板示例文档文档信息主题：参考“办公文档”中的“工作简历”示例。属性：F-0C439K，doc格式，正文3544字。物美价廉，欢迎下载！适用：作为职场文书和教学设计写作的参考，解决如何撰写实际应用论文、正确书写文案格式、提取内容等相关工作。文本 课堂教学设计模板 范文 课堂教学设计模板通常称为课堂教学设计表格，由除首页（汇报材料时使用）以外的基本表格组成。填写时应注意以下几点： 1。章名应按照教材中章、节（戒）的顺序和名称填写。一般情况下，课堂教学设计是以课本中的一节（或一节课）为基础的。如果教材中的一节（或一节课）在实际教学中需要两节以上的课时（我们称之为学时）完成，那么在设计课堂教学时，可以统一设计，分段教学；也可以根据课时单独设计，各自成一个系统。比如《初中化学》第2章第2节：Atom，统一设计时，章节名可以填写：Atom；分别设计时为：Atom（一等时）和Atom（二等时）两种设计 2。计划教学时数应根据设计教学的实际需要填写。上述统一设计，需要两节课才能完成“原子”部分的教学内容，所以“计划课时”一栏要填“2”；填写“计划学时”栏 3、教学目标应根据本课程课程标准（教学大纲）的要求，认真研究教学内容，分析教学对象（学生）的特点，提出本节（班）的教学目标。

教学目标的编写一般包括认知、运动技能和情感三个方面。根据新课程标准的要求，教学目标应包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。尤其是情感目标，应在深入研究教学内容的基础上，挖掘和提炼对学生思想品德发展具有积极意义的方面。教学目标的描述要简洁、准确、精细、概括性强，包括对象、行为、条件和标准四个要素。它与表下各知识点的学习目标有直接关系，但并不是所有学习目标的简单相加。还应注意，教学目标的范围应与上述“章节名称”一栏确定的范围一致。如果是一个段（班）的统一设计，教学目标也应该是整个段；如果按照课时设计，教学目标应该是与课时对应的部分教学内容，而不是整个部分（班）。. 4、学生的特点填写本节（班）学生的学习准备，作为解决教学重点和难点、选择教学策略、设计课堂教学过程的依据。如果在课程教学设计中，对教学对象进行了分析，没有新增内容教案模板格式，此栏可留空或删除 5.

例如：-1代表第2章第6节的第一个知识点；-3 代表第 3 章第 2 节中的第三个知识点；28-4代表第28课的第四个知识点；-2 代表第一卷第三章第四章的第二个知识点。(2）学习目标是指每个知识点的学习目标水平。(3）具体描述说明是指每个学习目标水平的具体描述。在课堂教学条件下，教学对象是指班上的学生，所以在目标描述中可以省略，不会造成误解；教学条件一般在教室、实验室等教学场所实施，如果不需要，可以省略；评价标准除规定者外。以达到本课教学目标或该知识点学习目标的水平为依据，不再赘述。对于学习目标的具体描述，只用动词-宾语简短表达来解释与学习目标不相符的学习 6.教学 教学重点和难点是知识能力体系中最重要、最本质的学习内容本课程的。教学困难主要是指学生在学习过程中由于知识的深度和知识的模糊性而遇到的困难问题。填写本栏时，除了简要说明重点和难点外，

填写“补救措施”栏时，应简要说明正在考虑的具体措施。7. 教学媒体（资源）的选择 本栏目是课程教学设计表中教学媒体（资源）清单的具体实施。本栏共有9项：(1）知识点数和以前一样。(2）学习目标和以前一样。(3）媒体类型指所选教学媒体的物理形式。常用的媒体有：图表、照片、标本、模型、幻灯片、投影、电影、录音（CD）、视频（VCD）、课件（文字、图片、动画、视频、音频） )、网络等。此外，还包括教师和学生在教学过程中的活动，如示范、媒体内容要点是指所选教学媒体的主要内容，可以用一句话概括。一般来说，媒体的名称（标题）最能反映其内容的要点。（5）教学的作用是指媒体在教学中所起的作用。已列于表中。选择时只需填写对应的代号A、B、?使用的方法. 也列在表中，只需填写相应的代码A、B、? 米德的示范实验的预期结果是学生会意识到物体在液体中的浮力并不会取代液体的体积。 （8）占用时间是指使用媒体所需的时间。媒体内容要点是指所选教学媒体的主要内容，可以用一句话概括。一般来说，媒体的名称（标题）最能反映其内容的要点。（5）教学的作用是指媒体在教学中所起的作用。已列于表中。选择时只需填写对应的代号A、B、?使用的方法. 也列在表中，只需填写相应的代码A、B、? 米德的示范实验的预期结果是学生会意识到物体在液体中的浮力并不会取代液体的体积。 （8）占用时间是指使用媒体所需的时间。

在设计教学时，要充分估计实际教学过程中可能出现的情况，规划好媒体的使用时间。这有利于教学的程度和对课堂教学各环节的合理把握。（9）媒体来源包括自制、购买、库存、取自资源库、网络等。 8、黑板书写设计教师讲课是整个教学理念和内容的集中，是课堂教学的重要组成部分。板面的，更重要的原因在于，板书可以使课堂讲课的主要内容以一定的形式有条不紊地呈现在黑板上，有助于学生更好地突破困难，掌握重点，提高课堂教学质量。教学。因此，板书的设计需要与教学内容紧密结合。重点突出，内容完整，系统性强，逻辑性强，符合心理心理，便于学生学习。“板书”栏可以作为一个整体使用，也可以分成4个板。作者可以将其用作幻灯片（仅限于板书内容）。如果需要在黑板上写更多的内容，设计时可以用符号“”代替板书内容，不必一一写出。我们平时使用的板书大多是逻辑性的，比如：其实板书有多种形式。如果精心设计，学生得到的不仅是学习内容，更是一种艺术享受和审美情趣。模具。

9、课堂教学过程结构的设计课堂教学过程结构图通常称为流程图，是课堂教学设计的关键。对教学目标、教学内容、教学对象、教学策略（包括教学模式、教学方法、教学小组形式）、教学媒体（资源）的选择、课堂教学结构类型的选择等进行分析。体现在课堂教学过程结构的设计上。为了方便教学和交流，我们规定在课堂教学过程的结构设计中统一使用以下图形符号： 填写教学内容和教师活动内容；填写媒体类型和媒体内容，并在课堂教学过程中填写学生。开展的活动内容；填写教师逻辑判断的内容；它是课堂教学过程开始和结束的标志。10. 课堂教学过程的设计思路详细描述了课堂教学过程每一步的设计依据，教学结构四要素（教师、学生、教学内容、教学媒体和资源）之间的关系，如以及学习理论和教学理论的指导作用。它可以用文字或以下表格形式之一来描述。如果课堂教学设计只是为了自己的教学而没有准备好与他人交流，可以将此字段留空，只保留流程图。11. 个性化教学为有学习能力的学生和需要帮助的学生设计不同的教学目标，选择相应的教学策略，促进其发展。12. 形成性测试是根据教学目标准备的一套测试题，用于评估学生对本课（或本知识单元）的基本知识和基本概念的掌握程度。

它不同于课堂练习和家庭作业，需要教师自己设计和编写。形成性试题的编制应按以下要求进行：(1）每个知识点对应一个或多个试题；(2）每个知识点添加每个知识点的学习目标级别不对应一个或多个试题；(3）所有试题由简单到复杂排列；(4）在满足以上三个要求的前提下，试题应尽量简洁13、在课堂教学活动中，应尽量少做题，但要满足考试的需要。如果要求评价量表对学生进行过程性评价和成绩评价，则应设计相应的评价量表。此列的大小可根据需要确定。如果没有必要，可以删除此列。) 教学情况评价，本栏应填写以下内容：(1）形成性试题测试结果；(2）课堂教学反馈信息；(3）改正)。 (4）有小测验和考试时，记录他们的评价结果​​。此栏应在每节课后及时填写。以上反馈信息中发现的问题应纳入后续教学中。解决在15.保证最佳教学效果的时间。教学反思 教学反思是教师在教学过程中不断思考、不断总结和记录，反映了教师的成长过程。必要时填写此栏，内容如有更多可添加附加页。

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