初中语文硕士毕业论文与初中语文课堂作文教学方法相关教育教学本科毕业论文

关于初中语文课堂作文教学法的初中语文硕士学位论文。

【摘要】写作能力是综合语言能力的直观体现。作文教学不仅是试题中的难点和重点，也是汉语教学过程中的难点和重点。在初中作文教学过程中，教师要紧扣作文教学大纲，根据本班学生的实际作文能力进行作文教学。教师要把学生放在作文教学的主体地位，让每一个学生都能积极参与作文教学情境初中语文作文教案模板，激发作文学习的兴趣，拓宽作文训练的深度，提高作文教学能力。

【关键词】写作教学；教学科目；教学策略

语文教学的主要目的是培养和提高学生的听说读写能力，而作文教学是实现这一目标的重要手段之一。在初中语文教师的教学中，加强学生的作文水平是教学中的一项重要任务。提高学生的作文水平有利于提高学生的汉语综合素质。存在的问题是学生的作文空洞乏味，没有内容。教师要想真正提高学生的作文水平，就必须在作文解释和应用上进行创新改革。作文教学要让学生自己去领悟和体验，更多地动手实践写作，让学生学会在写作的海洋中遨游，在想象的天空中翱翔。

一、传统初中语文作文教学模式的弊端

1.老师的教学方法与教学目的不符

虽然教学改革和素质教育的理念已经实施了好几年，但很多初中教师还在下意识地用应试教育的方法来教作文。比如给学生一个题目和一张图片，让学生完成作文作业。如果学生写的句子流畅，说明作文写得很好；如果写的句子不是那么流畅和创新，那么他们就写得不好。主观臆断往往会抑制学生写作的积极性，而这样的学习可以提高水平和表现。从表面上看，写作能力是学生自身能力的体现，但实际上教师在引导学生的汉语学习能力方面起着至关重要的作用。

2.不能有效激发和培养学生的主观思维

在目前的中学语文作文教学中，由于教学形式枯燥、单一，很多学生不愿意学习作文。现代学生有明显的自主意识，不愿意强迫自己做自己不喜欢的事情。当然初中语文作文教案模板，他们对写作的态度并不好。学生只能按照老师期望的思路和方向来写，很难不断激发和培养学生的主观思维。比如，老师让学生读完小说《钢铁是怎样炼成的》后感受，学生要按照老师的想法唱出保罗·科尔查金钢铁般的意志和精神。学生们就不能思考保罗·科尔查金生活的其他方面吗？时代变了，学生们对人生道路有了自己的想法。只要敢于表达自己的想法，所有的想法都不会触犯法律和道德。并且应该允许言论。

二、学生学科地位在初中语文作文教学中的作用

1.鼓励学生充分发挥写作思维

在语文教学中，教师高度重视学生的身份认同，对自己的教学思维和方法进行适当的改变，不再要求学生在学习和写作思路上循规蹈矩，鼓励学生敢于尝试用文字表达自己的真实想法，为学生创造无限的创造和想象空间，帮助学生表达自我意识，培养和形成创新思维。比如，在学习《我的妈妈》时，可以让学生在课堂上写一篇短文，可以在文章中写“我的妈妈”，也可以写下现实生活中的我的妈妈。通过这篇文章的写作，学生可以使用单词和句子来表达自己的情绪。作文是学生思想的书面表达。只有有思想有思想的学生才能写出高水平的作文。通过日常的教学活动，可以激发学生的开拓性思维，让学生敢于想象、敢于表达，从而有效提高学生的表现。写作技巧。

2.符合新课程标准的教学目标，培养学生自主学习能力

学生主体地位的明确，使教师能够站在学生的角度考虑学生所需要的学习模式和能力培养模式，培养学生发现、观察和感受生活的思维方式，并通过科学的应用有效的教学方法，能有效培养学生的自主学习能力。培养学生的自主学习能力既是新课程标准的教学目标要求，也是未来教育形势的需要。在初中语文作文教学环节实施，学生自主学习能力的实现，可以使学生主动提高生活观察能力和感知能力，主动积累写作材料，学习写作方法，可以提高学生的自主学习能力。推广。

3.引导学生广泛阅读，提高写作能力

要提高学生的写作能力，首先要提高学生的阅读能力。每个人，基于直接的经验，对社会的了解总是有限的。积累材料，亲身体验一切是不可能的，所以他必须学会积累更多的间接经验。获得间接经验的最有效方法是阅读。阅读是写作的基础，是获取写作范例的重要途径。 “读万卷，写如神”，“努力读，放松写”是前人在阅读和写作实践中总结出来的经验。阅读是一个吸收和积累的过程。思想、材料、感情甚至语言表达都存储在党内。一旦你需要它，这些存储就会蜂拥而出，供你申请；你可以自然而然地把它们捡起来，不用思考和逻辑，然后创新，生动完美地表达你的感受。多读书确实是学习写字的成功途径。

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三、改进评价形式，让学生在评价中有所收获

在新课改实施之前，作文的评价形式往往由教师根据学生所写内容是否创新或离题给出。这种评估表并没有让学生成长。学生自己也不知道这篇作文有什么好的，有什么需要改进的。因此，新课程改革后，教师必须改变原有的评价形式。一是在对学生作品的评价中，教师要对学生的不恰当使用进行标注，引导学生改进，对使用较好的地方进行标注，增强学生的自信心；其次，教师可以随机交换学生的作品。 ，让学生互相评价，这种形式可以让学生学习到其他学生作文的优点，也锻炼了学生的评价能力。在新课程标准实施的背景下，作文评价体系也应相应调整，更加多元化，适应教学改革的发展。

总之，在初中作文教学过程中，教师要强化学生作文的主体地位，不仅要掌握本班学生的作文能力，更重要的是要在作文教学中选择合适的作文教学。学生作文能力的基础策略，让学生逐渐培养写作兴趣，喜欢写作，不再害怕写作，逐步学会批评和提高自己的写作能力和写作能力。

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