人工智能的基本内容教学设计的第1章第2节

人工智能基础内容 教学设计 人工智能基础内容 第二节的主要任务是让学生了解人工智能的基本内容，激发学生进一步探索和了解人工智能技术的欲望。本部分通过对魔方机器人的分析，让学生通过与人类的比较来了解人工智能的基本内容。感受人工智能的神奇魅力为了更好地激发学生学习人工智能的兴趣，我让学生分组探索科技教育机器人，亲身体验机器智能，并引导学生想象人工智能，使学生对人工智能的学习充满期待。学生人工智能对他们来说并不陌生。无论是来自影视作品还是科技展，他们都对它有一定的了解，高一就已经体验过一些智能软件，比如在线翻译、在线机器人聊天等。另外，我们学校每年都有机器人专业。这些学生参加了教育部或科协在中小学组织的计算机机器人比赛，并取得了优异的成绩。他们都是机器人社区的成员，并发挥着主导作用。经过一段时间的学习，学生已经具备一定的自学能力和信息表数和毫米对照表、党员检查表、教师职称等级表、普通年金现值系数表、员工考核分数、表达能力，所以尽量多上台尽可能在教学中。让学生在自主学习、教学目标、目标、维度、行为目标、知识技能等方面提高对人工智能的兴趣，了解人工智能的基本内容。重新积分的计算方法 84 消毒水符比例法 激发学习兴趣 情绪态度和价值观 1 为了捕捉学生面对问题时的真实想法，乘法，口算，100题，七年级，

可以射击并引出使机器人如此聪明的原因吗？展示人工智能的基本内容。所谓人工智能，是指让机器人模拟和扩展人类智能。首先，我们需要了解一个学生对眼睛和大脑的回答。游戏介绍生物形成人类。智力全要素 手跳课堂气氛 开始游戏 展示魔方，询问学生是否玩过魔方 师生在老师指导下总结出发 逐层比较 限时1分钟比赛玩魔方 人类智力的三要素 新课的内容是问学生你用身体的哪些感官元素来解魔方，引入思维元素和动作，以及一些器官元素，引导学生回答和总结板书类比机器人比人类学生更容易理解——魔方机器人可以回答问题。它可以看着眼睛并解决它。结合实体展的分析，需要具备思考能力、大脑能力和魔法能力，学习起来更刺激。方手学兴趣1眼——传感元件对比PPT中的图片通过观察一探究竟首先在PPT中以文字和图片的形式介绍魔方各传感器的位置，结合红外魔方机器人上使用的每个传感器的传感器 想想用超声波求解魔方的过程。想想每个传感部分。有一种触感。引导学生观察机器人，了解各个传感器的功能。整体印象装置让学生思考每个传感器的功能。教师活动和学生活动旨在展示机器人识别。魔方上色过程师生观看了老师对机器人的演示，并通过机器人演示分析了各个传感器是如何感知魔方信息的。学生可以直观、深入地总结机器人的感知能力，使机器具有与人相近的感知能力。理解和理解机器感知是机器感知在黑板上书写的过程 2 大脑---思维要素 通过文字和图片与PPT中展示的机器人大脑进行比较，原始的抽象控制器让学生指向相应的地方魔方机器人的过程很简单。对比PPT中的图片，认识图形编程机器人的大脑。了解提出问题并解决魔方的学生。无需下载等程序体体验，例如介绍简单的图形化编程和下载等，方便后期因编程难度较大的自学。同时，也引导学生得出机器可以模拟人类思维的结论。后一种自我探索活动是机器。思维板书写活动的开展为实例分析奠定基础，并继续演示魔方机器人。提醒学生注意观察机器，观察机器人有问题的表现。注意观察观察者的运动部位。培养学生观察机器人运动部位的能力 3 手行为要素 引导学生在解魔方过程中复习机器人的思维机器人教案模板，回答老师提出的问题通过机器人的实际表现来进行行为，例如转动和发出声音等。思维板书写活动的开展为实例分析奠定基础，并继续演示魔方机器人。提醒学生注意观察机器，观察机器人有问题的表现。注意观察观察者的运动部位。培养学生观察机器人运动部位的能力 3 手行为要素 引导学生在解魔方过程中复习机器人的思维，回答老师提出的问题通过机器人的实际表现来进行行为，例如转动和发出声音等。思维板书写活动的开展为实例分析奠定基础，并继续演示魔方机器人。提醒学生注意观察机器，观察机器人有问题的表现。注意观察观察者的运动部位。培养学生观察机器人运动部位的能力 3 手行为要素 引导学生在解魔方过程中复习机器人的思维，回答老师提出的问题通过机器人的实际表现来进行行为，例如转动和发出声音等。

在PPT中，观察机器人，找出实际演示，师生用文字和图片展示机器人的运动部件，电机和电机的位置，并观看机器的相互问答训练和演讲。机器智能学生观察和取出机器行为的能力是指使机器能够行动、学习、发出声音、行走、取物、操作等的主动表现。演示机器人对魔方的完整解决方案并观看另一个魔术机器人解决魔方的视频。提问 两台机器人的智力差异与看视频、比较两台机器为后续查询做了哪些因素有关，但不回答问题。让学生利用自己的差异来锻造自己的探究，总结答案。为了让每位学员亲身体验机器 智能介绍 对品种的整体了解、分组介绍、机器人探索、飞碟品种、机器人主要介绍 活动设计意在为每位学员分发多款飞碟分组并提出要求。通过学生的实践探索任务，既可以巩固自主学习和探索的材料，编写以下两个程序中学到的知识程序，并将程序下载到机器人调试运行体中，也可以锻炼学生。测试机器智能团队负责人' 小组根据任务要求的动手能力和使机器人动员团队分工合作完成探索的能力 主人思考你的机器人是否能够直线前进、正确移动的能力研究任务，思考讨论，提出分工90度？什么影响它的转弯角度？选择团队成员探索培养学生团队 2 让机器人跟随人类的过程并报告结果 合作意识和竞赛 小组思考人类在什么时候机器人可以跟随人类 意识分组探索为什么机器人在碰撞后停止成人，结果报告，调查，两个程序的比较你想让机器人做什么并鼓励学生谈论机器人现在会是什么样子，想象未来的机器行为，但是人工智能的应用领域非常广泛，比如模式识别、自然语言总结和理解机器人教案模板，我们高中学的，当然还有智能检索机器证明专家系统机器人学等等。虽然你没有足够的知识和能力参与到人工智能的前沿研究，但是通过今天的学习，看到了同学们对人工智能探索的热情。相信在不久的将来你能创造出奇迹板书设计人工智能的基本要素人类智能的三要素机器智能