PAGE《窃读记》教案教学目标：知识与能力

《初级汉语》教案教学设计及通用模板 《初级汉语》教案教学设计及通用模板 PAGE 《初级汉语》教案教学设计及通用模板 知识与能力目标： 1.认识和掌握课文中的生词并理解课文中的生词。2.有一种情绪读文。过程与方法：1、通过阅读、圈圈、讨论，体验密读的滋味。2、通过详细的动作描写和心理描写，了解作者如何表达自己的感受，感受作者准确生动的文字。情感态度与价值观：把握主要内容，体验密读的复杂滋味，感受作者 对阅读的热爱和对知识的渴望，并被感染。教学重点：把握主要内容，体验作者的情感，领悟作者的表达方式。教学难点：了解作者如何通过动作和心理描写来表达自己的思想感情，理解阅读的意义。评价设计：在教学过程中，注重理解作者的感受和表达方式。你可以通过学生和老师的评价找到共鸣，在老师和学生的评价中找到进步的方向。教学过程： 简介一、从“抄袭”中理解含义（5分钟）1、中国著名作家冰心曾说过：“读书好，读书好小学语文备课教案模板，读书好”，英国著名作家莎士比亚说过：“书是世界的养料。生活中没有书，就像没有阳光；没有智慧中的书，就像没有翅膀的鸟。” 同学们，你们喜欢读书吗？@>你读过什么书？告诉大家你最感慨什么。（与同学交流）3、在阅读中，我们不仅能获得知识、学会思考，还能得到情感的熏陶和心灵的享受。在这堂课中，让我们走进台湾女作家林海音的作品《秘读》，回忆她年轻时独特的阅读经历。仔细观察“偷”字，如何记住（学生交流） 当我们看到“偷”这个词时，马上就会想到“偷”。“偷”字是什么意思 意思是在题目“偷读”老师课前查字典，“偷”有三个意思：①偷；②偷偷摸摸；③谦虚地提到自己。你觉得应该选择第二种解释（第二种类型）（课件演示），那么这篇文字讲述的是作者小时候的秘密阅读。5、

口味千千万万，请浏览正文，看看哪句话直接表达了“偷读”的味道？请在其下划线“~~~”。（“我既高兴又害怕——这种偷猎的滋味。”）四处闲逛有多种感觉。你能从文中看出作者秘读的酸甜苦辣吗？分组工作，在课文中找到相关的句子，排成一行，读一读，一会儿和大家交流。（学生可以自由阅读和规划。） 交流：（课件）谁先交流密读的味道？学生：老师，我想分担偷偷看书的痛苦。（一）苦涩：1、“我踏进店门，暗自庆幸没人注意。我踮起脚尖，钻到大人的腋下。哟，在一排排五颜六色的书籍中，我的眼睛急切地寻找着，却找不到那本书。老师：我又匆匆赶到了另一家书店——“我踏进了店门……” 老师：在一排排五颜六色的书籍中，我的眼睛急切地寻找着，却找不到那本书。但此时，我该回家了。老师：第二天放学，我又从学校匆匆赶到了书店——“我走进了书店……” 老师：一排排五颜六色的书，我的眼睛急切地寻找着书，却找不到找到这本书。从头开始再搜索——“啊！就在这里，不是昨天在的地方……我贪婪地读了一遍。” 师：这就是“偷读”的滋味。4、哪些句子你还觉得偷读的痛苦？句子： ” 我的腿好痛，只好用一只腿交替支撑，有时靠在书柜上暂时休息一下。“1、这个阅读时间两个多小时，120多分钟，7200多秒！对我们来说相当于3节课，不吃不喝，不休息，我们都害怕其他人发现。谁能告诉我们你的经历读出来你的感受。2、为了多看，作者在偷偷看的时候腿酸麻木饥饿，但作者还是说：我很开心. 你觉得那些句子写的有作者密读（黑板）的甜头吗1、 “我赶紧翻开书，一页，两页，我就像一头饿狼，贪婪地阅读。” (1)@ >这是一个比喻，什么和什么比较？（2)“饿狼”给我们留下了不太好的形象，但“我”把自己比作“饿狼”，以至于“贪读”，这样写好不好？ (3)这样的阅读就像

渴望阅读。让我们以同样的方式阅读！你在生活中是否有过这样的经历，你在其他地方读过作者的窃笑吗？句子：“我有时会假装皱着眉头，不时看着街道中央，仿佛在说：‘这雨让我回不去了。’ 事实上，我的心高兴地喊道：“更大！更大！” 一些！'”（课件“安装”的变色）1、“安装”这个词说得好！我们来看看“我”是如何“伪装”来掩人耳目的。姑娘们让我们阅读作者是怎么装成男孩子的（第一句话），林海音却希望雨下得更大，再大！2、作者表面上做的和他心里想的不一样心！如果用一个词来形容，那就是——可以这么说，这是一个两面派、前后矛盾的坏学生，作者做一套思路一套思路，只为什么老师：只为更多阅读，作者对阅读的热爱已经达到了妖娆的程度。有没有让你觉得作者读起来很开心的句子？3、我合上书，咽了咽口水，好像把我所有的智慧都吞了一样，不情愿地把书放回了书架上。（一起找看）（1）闭上眼睛想象一下作者的味道。范杜老师。你从中领悟到什么（爱书） 老师：是的，她一定获得了很多知识和智慧从书上看，虽然她的脚有些麻，但是——（生）很放松。老师：她想起了语文老师的话（出示句子）“你是靠吃长大的，你也是靠学习长大的。” 对这句话的理解。（感慨地朗读）“吃能使身体成长，读书能获得精神滋养，使自己成熟豁达。” 巩固总结四、从“偷”看人的尊严（5分钟）1、学了这个，我们就知道作者是那么的会读书，在读书中尝到了酸甜苦辣。我有一个问题，作者为什么不买书回家读？2、贫穷不是耻辱，放弃尊严是耻辱。小女孩没钱，只能在“暗读”中满足她对书籍的渴求。作者克服了一个又一个困难。3、 如果你是老板，面对一个爱读书却买不起书的小女孩，你会怎么做？展开你的想象，填空：（1）。一本书碰了碰我的胳膊，被轻轻拿给我：“请看，我又留了一天，没卖掉。”店员说小女孩在他心里默默地道：“”。（2）。我接过书，害羞得不知道该如何向他表达谢意，他却若无其事地走了。我想对他说：“”。 [设计意图] 这种口头上的练习是一个 探索文章中的空白处是可取的。但它应该着眼于其他方面，例如复杂细腻，尴尬的心理作者之前抄袭行为背后的想象和猜测。”

真正的爱情。关于书店老板的评价，应该让学生自由发言。有的同学可能觉得不好，有的小朋友觉得可以理解。做生意无非就是赚钱。. 教师不应简单地评价好坏小学语文备课教案模板，而应尊重学生的独特体验和价值取向。填空题的设计是让孩子发挥想象力进入人物的情感世界，也是描述人物心理活动的一个小练习。5、总结：今天，我们遇到了一个“不一样”的人。他可以跳过美食来读书，他可以连续去几家商店看书，他可以看书来读书。就像一只“饿狼”，此时，一定要明白“我们是靠吃长大的，我们也是靠读书长大的！” 【黑板书写设计】偷读记幸福、甜蜜、吃、读、怕苦，《青春润土》教案教学目标：1、掌握生词，感性阅读课文，了解先后顺序书面，并学习和理解文本中的关键词和短语。2、通过本文的讲解，可以提升热爱工作的人的思想感情。3、通过情感朗读和角色扮演，学生可以了解人物的特点，掌握课文的意思。一、导读老师：同学们，你们有很好的朋友吗？你能用几句话概括他吗？1：非常瘦高。健康 2：玩游戏很棒。学生 3：我们可以聊很多。师：很好，大家都说你心里有个小朋友，小朋友对每个人的意义都不一样。那么今天，就让我们来看看鲁迅先生小时候的朋友们都是什么样子的吧。请打开文字“少年润土”。（老师板书）二、整体感知老师：请快速浏览下一篇课文，将不认识的单词勾勒出来。师：嗯，我看到大家都抬起了头。看来生词的问题已经基本解决了。让学生在大屏幕上看单词的注音解释，把它们记下来，然后再读一遍。师：请再默读一遍文章，然后找出描述闰土形象的句子。学生：紫圆脸，穿上衣~~ 老师：大家找的很仔细。大家都知道作者是怎么描述润图形象的了，那么作者是按照什么顺序来描述的呢？三、进入正文划分：总结完描述顺序，我们再来看看文章倒数第二段。在这段话中，作者写道“闰土的心里有很多奇怪的东西”，而这些东西属于作者描述序列中的第一阶段：第三阶段，相处。师：那这些奇怪的东西是什么？我给你2分钟快速浏览文章，然后分组讨论，讨论这些东西是什么，让每个组工作，第一组找第一个是什么东西，第二组找第二个东西, 等等。我们比较哪个组找到最好的

快，哪个组概括得最好。学生：（雪地里打鸟，瓜迪斯，海边捡贝，海边看鱼） 老师：嗯，第二组很快就找到了，总结得最好。每个人都为他们鼓掌。师：找到这四种奇物之后，我们想一想为什么这些东西叫奇物。学生：因为作者以前没有见过，所以被称为奇怪的东西。你在生活中遇到过什么奇怪的事情吗？快来分享给同学吧！师：接下来，我们来做一个角色扮演。请在同桌之间扮演鲁迅先生和闫图先生，演绎他们两人的对话。大家在演奏时一定要注意音调、节奏和表情。给大家5分钟，然后我们请几个学生表演。四、 巩固提高老师：今天学了鲁迅先生对闰土的描述，那么接下来请大家先想一想，用自己的话来形容一下你的一位小朋友。五、功课总结 看完今天的课程，你觉得涂润是个什么样的人呢？用什么样的心情来形容他？请下课后再次感慨地朗读课文，收集课文的相关信息。《小学语文教学设计通用模板》一、小学语文教案设计步骤及内容 学科：______ 课时：______ 班级类型：______（新教学/复习班/检查班）（一）教学目标1.知识和技能目标（1）能够读写______和其他______个新单词，

会计职位描述文本）。（2）了解______的描述顺序、叙述线索和解释方法

. 2.教学难点（1）感受______所产生的感觉，通过课文的语气和节奏来关注作品的内容和情感。（2）在理解text 在教学过程中，体验______等标点符号/修辞手法的不同用法。（三）教学过程1.创设情景，引入新课（1）通过提问创设情景）或活动）学生兴趣，参与课堂分享。（2）展示图片和PPT视频引出本文的主题，并请学生谈谈他们看图片和视频的感受。（3）鼓励学生代表的反应，并介绍一个新班级。2.第一次阅读课文，快速默读第二小节，将______问题划过圆圈；四人小组交流，小组代表发言；老师给予正面评价并指导正确答案。（3）老师示范第三段的阅读，要求学生注意重音和停顿。例如：______；通过寻找段落的（动词）重音，谈理解；分角色朗读或表演。4.精读课文，拓展延伸（1）自由选择阅读方式，重点阅读______句子、段落，谈感受。（2）通过关键词引导学生_ _____ 把握文章的脉络和内容，体会感受。(3） 复制______单词/句子，造句/写单词，促进知识转移。（4）开放课堂促进拓展。5.总结和布置作业（1）抄生词，背诵喜欢的段落，给家长讲故事。（2）收集______相关资料，加深对课文的理解。（3）阅读______课外知识。（四）板书设计板书可以使用上下文、大纲、图表、画龙点睛、对比拿大纲写上以黑板为例： 题目：______ 第一段大纲：______ 一级大纲：______ 二级大纲：______... 第二段大纲：______......以上是小学语文教案的设计步骤，大家可以作为参考，但不可能完全复制它。现在我们有了方法和示例，让我们开始用笔设计我们自己的课程计划。万事开头难，但迈出第一步会越来越好！