教师在教学过程中如何选取教学原则和采取恰当的教学方法

在教学过程中，教师如何选择教学原则，采用合适的教学方法是非常重要的。同时，教师还应在教学过程中和课外对学生的表现进行及时的反馈和评价。教师在教学过程中可以评价哪些方面，可以采取什么形式？涉及的问题是教学评价。

一、测试情况

本部分教学评价纳入教师资格证书考试二级科目“教育知识与能力”。过去，考试主要以选择题的形式出现，特别是举一个例子来推断它属于哪一种教学类型。评估。其中，2016年上半年和2018年下半年以反选例的形式进行考核。当然，这部分内容也可以考察概念倒置、特征倒置、识别分析题。因此，学生需要掌握每个分类的含义以及如何区分它们。这次我们主要讲解前两类。

二、知识点讲解

根据实现功能的不同，可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。也就是说，通过评价，老师的目的是什么？每个人都想过自己的学习生涯吗？有的看自己最近学的内容有没有掌握，有的看自己的基础是什么样子。因此，可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。

诊断性评估是在学期开始或教学单元开始时进行的评估，目的是了解学生的学习准备情况和影响学习的因素。“学期开始”和“单元开始”的关键词是什么？目的是了解学生的准备情况。也就是说广东省教师资格认定网 教育教学能力测试教案模板，要了解学生在学习新知识之前是如何准备的。例如，教师采取全面考试的形式来了解学生的基本情况，这是一种诊断性评估。

形成性评价是对学生学习过程和结果的评价，​​以期在教学过程中改进和完善教学活动。关键词是，在教学过程中。例如，老师讲完一部分内容后广东省教师资格认定网 教育教学能力测试教案模板，为了检查学生的掌握情况，在课堂上提问，实际上是形成性评价的一种形式。

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