教师能否上好课的先决条件？——备好课

高中英语集体备课组工作总结

高中英语集体备课组工作总结

备课是上好课的先决条件。一个老师能否教好一堂课，取决于他在课前是否做好了充分的准备，即是否做了深入细致的备课。传统的“单兵”备课方式已经跟不上时代发展的要求。集体备课活动可以增进教师之间的相互了解；能形成交流、合作、研究的学术氛围；可以充分发挥学校现有的教学经验，促进优秀教师的教学体验，缩短青年教师的成长周期，促进学校教学质量的全面提升。本学期，在学校和教研组的带领下高中英语备课教案模板，我校高中生开展集体备课活动。由于本学期的小组备课是新事物，因此没有经验可以借鉴。这需要我们的高中英语

语言组七位教师在探索中求发展。

这一次，我们认真遵循了集体备课的基本流程，即个人备课→小组讨论→修改教案→重点跟踪→课后交流。1、首先，在召集人的安排和协调下，进行个人前期准备工作。

（1)在前期准备中，老师们不仅认真学习、学习了课程标准、教学大纲、考试大纲、教材、教学参考书等相关资料高中英语备课教案模板，还突出重点，攻坚克难，充分考虑学生的知识基础、智力水平、能力水平等，还要研究学生的非智力因素（如学生的学习兴趣、学习态度和学习习惯等）。

（2)每位备课老师都编写了备课大纲，明确了教学的重点和难点，提出了具体的教学目标（认知目标和情感目标）；同时，他还编写了详细的教案。

（3)每位老师都竭尽全力拿出原创设计方案进行资源共享。（4)每位老师提出自己的疑惑，集思广益，攻克难关。（5)每位老师）老师提前一周备课，让这次集体备课真正起到指导下一周课程的作用。

2、然后我们在学校统一安排的集体备课时间进行了小组讨论。

在课堂上，我们遵循“整体，部分整体”的思路，分别陈述自己的备课计划。我们用“讲课”的形式进行对比，扬长避短，统一思想，达成共识和团结”不是“一刀切”，而是根据教学的具体情况来定3、在备课的同时，我们对教案进行了修改和整合。丰富教学内容，七位老师各抒己见，融洽的讨论氛围让在场的每一位老师都乐在其中，尤其是我们一年级的老师们，心中涌起了一股暖流。4、焦点追踪

备课组讨论的教案是否可行，仍需在教学实践中验证。12月4日上午，二中、初中的几位英语老师和分管教学领导跟进听课，不断总结、提高。作为这堂课的讲师，我很荣幸能将我们七人的努力结晶付诸实践，亲身体验“拾柴火焰高”的说法。5、课后交流

作为一个完整的课程准备过程，应该有五个阶段：准备阶段、分析阶段、创作阶段（编写教案）、改进阶段（第二课准备、调整和修改教案）和总结阶段。课后交流是备课和总结阶段的主要内容。备课组教师应课后交流，评价每位教师的教学，肯定其优点，指出不足，促进每位教师教学水平的提高。至此，我在课后及时得到了几位讲师的反馈。老师们认为，该班基本达到了我们设定的教学目标，很好地完成了教学任务。

二、我们也认识到教师在集体备课时应培养以下意识：1、合作意识

合作是集体备课的先决条件。集体备课要营造平等、民主、相互尊重、相互合作的氛围。对于每个阶段的工作，备课组的老师们必须有明确的分工。例如，在准备高一第二单元的第三单元时，我们七位老师的团队承担了准备不同主题的课程任务，如热身、词汇、阅读、语法、语言使用和作文。如果有机会，以后高年级的特别复习，根据每个老师的长处，会有专人负责准备不同的部分。2、 整体意识

教师在集体备课时应有整体意识。例如，在第一次集体备课时，需要有大局观，制定整个模块甚至整个学年的教学计划；同时，要注意教材各环节之间的内在联系。小组备课活动要坚持备课、听课、课评、总结等环节。3、提前