有利于：集体备课的好处和解决办法（建议收藏）

如何有效地为小组课程做准备

俗话说：独秀不春，百花开春满院。只有做好集体备课，才能提高整体教学质量。

一、小组备课的好处

①有利于发挥集体智慧，实现知识共享；

②有利于准确把握教学重点难点和集体教案模板，提高整体教学水平；

③有利于促进教学科研活动；

④ 有利于省时省力，提高工作效率；

⑤ 有利于数据共享，提高教学质量；

⑥有利于增进教师之间的相互了解，培养交流、合作、研究的学术氛围；

⑦有利于开发学校现有教育资源，促进小学优秀教师课堂体验，缩短青年教师成长周期，节省学校辅导经费。

二、如何进行小组备课

(一）确定集体备课的组织和参与者

（二）集体备课实施方法——四定七备六统一

一、“四定”：时间、地点、内容、中心代言人。

2.“七备”：思想准备、教材准备、教学方法准备、学生准备、学习方法准备、教学方法准备、教学过程准备。

3.“六统一”：统一进步；统一目标；统一重点和难点；统一每堂课的共同内容；统一作业（课堂练习题和作业题，作业难度分为三个等级）；统一单元测试题。

（三）集体备课的操作流程和基本步骤：

基本程序：个人前期准备、小组讨论、修改教案、课后交流与反思。

基本流程：

建立话题——组内讨论——确定主备（讲）人（形成初步案例）——集体讨论（形成共同案例——个体设计（形成案例）——教学实践（跟踪）——课后通信,反射—二次—数据保存

小组教案模板

（四）个人前期准备：

基本要求：脑中有纲（标准），腹中有书，眼中有人，心中有法，胸中有案。

具体规定： 1.备考思路： 2.教材备考：《八点备考法》——重点、难点、弱点、疑点、考点、易错、易混淆、盲点。

（1）按照“全卷备课——单元备课——课时备课”的模式，准确备课单元、章节、权重、难点、缓解重点的方法和方法突破瓶颈。

（2）教材深度探索，创新教学方法。

（3）准备那些不在教参上的东西，成为自己的财富（来自教参，并且高于教参）。

（4）准备章节之间的知识转换、连接、扩展和增强。

(5）准备题的呈现和设计动机

3. 准备学生：

充分了解学习情况，准备不同层次、不同要求。

以学生为中心，站在学生的角度审视，以学生为出发点，制定符合学生发展需要的教案。

4、准备教学方法：“教学没有固定的方法，最重要的是获得方法。”

5.学习准备方法：预习法、指导法、提问法等，教师应指导学习法。

6、准备教学方法：详细列出教学方法，包括课前计划、课后巩固等。

7.准备教学过程：

（1）介绍（2）教学链接（3）问题预置和生成的处理方案）

（4）总结（5）黑板书写设计（6）练习设计（课堂和课后））

(五）小组讨论

在小组讨论活动中，由主备教师提供统一的教案帮助本组学生，然后由主备学生（中心发言人）讲课。讲座应包括课堂设计的各个方面，包括以下内容：

小组教案模板

1、讲授教学内容：包括教材内容、教学目标、教材处理。

2. 对学生说：

①分析学生的知识素养水平，说出本章、本节、本课教师的知识积累。了解本课程中可能出现的常识障碍等困难以及如何缓解这些困难。

②分析学生的心理和生理特点，并根据其特点采取的教学策略。

③谈教案的适应性。

3. 讲道：

描述本课程选择的教学方法及其教育理论基础。具体应做好以下几方面工作：

① 说明本课采用的比较基本或非常重要的教学方法及其所依据的教学原则或方法。

②列举本课选用的一组教学方法、手段、改进组合及依据。无论以何种教学方式为主要方式，都是由学校的设施条件或教师自身的长处以及师生的实际情况所决定的。注重实际效果，不要模仿某种教学方法，要记住各种方法的有机结合，提倡教学方法的绽放。

③ 有必要表明教师的教学方法与教师将采用的学习方法之间的联系。

④ 聚焦如何突出重点，化解难点。

4、说话方式：

说出本课打算教给教师的学习方法和培养这些学习能力的方法。具体应说明：

① 针对本节教材和课堂目标的特点，学生应该采用什么样的学习方法来学习它，这种学习方法的特点是什么？如何在课堂上操作？

②这节课，老师应该给出什么样的学习指导？如何让学生在学习过程中超越学习过程？如何将学习方法指导正确融入课堂过程？

③学习指导包括课前、课中、课后等。

5、讲授教学方法：

教学方法要多样化、可选择性，要符合学校和学生的实际情况。应该有详细的规定，例如课前计划和收集。

6、讲讲教学过程：

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口语教学过程是口语课的关键环节，需要：

①谈谈整个教学过程的总体框架设计，包括预习、教学、培训和复习的安排。

②教学环节的安排，包括如何引入新课、如何学习新课、如何巩固新课的有效性、如何过渡。

③谈教学重点和难点的教学方法设计。

④ 谈谈板书的设计，包括板书的内容、课堂展开的程序、板书与课堂的关系。板书设计要具有针对性、通用性、科学性、艺术性和实用性。

⑤ 谈作业设计： A. 说出每一个作业（练习）题设计的动机和目的。B、谈学生在“作业”中可能遇到的问题，力求在课堂教学中尽早解决（预测性）。C. 谈谈不同程度的作业，对不同学生的不同要求。D、在本次集体备课或教研会上盏西镇中心小学六年级集体备课第五单元教案模板，讨论反馈后的巩固训练。

⑥说到教学反馈，需要对教学过程进行动态预测，考虑到可能存在的差异和微调对策（预设和生成处理）。

(六）修改教案

在集体备课中，中心发言人讲课，老师们一起讨论，互相补充，使教案的内容非常充实和完善。但教案一定不一样，没有创新精神。

要做的事： 1、每位教师在集体备课中积极参与讨论，发表自己独特的观点，集思广益。

2.在集体备课的基础上，每位教师应遵循自己的教学风格、不同的教学对象、对课堂理论、教学方法和教学内容的理解。因地制宜进行适当调整盏西镇中心小学六年级集体备课第五单元教案模板，进行二次备课，使教案具有个性。

3. 教案应有圈点、修改、补充、扩充、教后反思等记录。

(七）教学实践（焦点追踪）

备课组讨论的教案是否可行还有待考证。因此，有必要跟进和听课进行测试，以便总结和改进。备课组成员应互相倾听，取长补短。

(八）课后交流与反思

一个完整的备课过程应该有五个阶段：备课阶段、分析阶段、创作阶段（编写教案）、改进阶段（第二课备课组备课模板、讲义的调整和修改）、总结和反思阶段。课后交流是备课的总结阶段。备课组的学生在集体备课的条件下进行培训。他们应该沟通，思考教学，肯定优点，指出不足，从而扬长避短，促进未来教学的进一步加强。

(九）数据保存

保存数据以供将来研究和参考。

三、小组备课时要记住的事情

小组教案模板

（一）集体备课活动应遵循的七项原则：

1.合作 2.实效 3.研究 4.创新

5.团结（辩证统一一）6.进取 7.诚信

（二）同学们在集体备课时要树立以下四个意识：

1. 合作意识 2. 总体概念 3. 推进意识 4 . 反思意识

（三）集体备课要正确处理好“三个关系”：

1.正确处理个人学习与小组讨论的关系。

2.正确处理备课与试讲的关系。

3.正确处理带路骨干与培养新教师的关系。

（四）集体备课应该消除四种现象：

现象一：集体备课变成了“大杂烩”。

现象二：集体备课变成“集体抄袭”。

现象三：集体备课变成了“一字班”。

现象四：集体备课成了“木偶戏”，缺乏个性。

（五）集体备课不应流于形式：

（1）虽然时间是固定的，人也到位了，但是每个人做自己的事情或者说自己的事情，都是浪费时间。

（2）虽然有集体备课活动的记录，但没有实质性内容。比如只是列举知识点和提纲，太简略了，纯粹是为了校检。

(3）虽然有一定的方法，但深度不够，质量也不高。比如：一个老师是主讲老师，其他学生不愿意参与，有的学生保留它; 一位老师准备好了，不讨论研究，其他老师使用，坐下来享受成功......

（4）虽然研讨会比较充足，形成了一个综合的教案，但我在课堂上总是用自己的一套。

希望老师们在集体备课中能不断提高。