苏少版小学美术五上第9课有表情的面具教案教学设计及说课稿模板

苏少班小学美术5、9课，带有表情的面具教案和课稿模板的教学设计 了解面具的文化内涵和造型特点，制作富有表现力的面具。过程不是方法。通过观察、思考、讨论，了解面具的特点，大胆描绘各种奇形怪状的面具，提高动手能力。情感、态度和价值观 感受面具的独特魅力，激发对中国传统非物质文化遗产的热爱。二、讲授难点和难点，重点是了解口罩的特性，制作口罩。难点在于结合面罩的材质和造型特点，制作出具有表现力的新颖面罩。三、 教学过程有趣，导入并播放视频片段换脸，提问。该视频将让您了解人们为什么要戴口罩。学生思考并回答。各种各样的面具丰富了我们的日常生活，而有趣的面具也给我们带来了神秘的乐趣。在新班级中顺势引入面罩。项目 描述 细分1.显示图片 盒子面具 青铜面具 古非洲面具 古印度面具 覆盖全部或部分面部并有眼睛开口，不同的面具传达不同的情绪；青铜、硬纸、兽皮、木材等材料；通过对眼睛和嘴巴的夸张描绘，可以设计出不同情绪的面具。该视频将让您了解人们为什么要戴口罩。学生思考并回答。各种各样的面具丰富了我们的日常生活，而有趣的面具也给我们带来了神秘的乐趣。在新班级中顺势引入面罩。项目 描述 细分1.显示图片 盒子面具 青铜面具 古非洲面具 古印度面具 覆盖全部或部分面部并有眼睛开口，不同的面具传达不同的情绪；青铜、硬纸、兽皮、木材等材料；通过对眼睛和嘴巴的夸张描绘，可以设计出不同情绪的面具。该视频将让您了解人们为什么要戴口罩。学生思考并回答。各种各样的面具丰富了我们的日常生活，而有趣的面具也给我们带来了神秘的乐趣。在新班级中顺势引入面罩。项目 描述 细分1.显示图片 盒子面具 青铜面具 古非洲面具 古印度面具 覆盖全部或部分面部并有眼睛开口，不同的面具传达不同的情绪；青铜、硬纸、兽皮、木材等材料；通过对眼睛和嘴巴的夸张描绘，可以设计出不同情绪的面具。显示图片 盒式面具 青铜面具 古非洲面具 古印度面具 覆盖全部或部分面部，有眼睛开口，不同的面具传达不同的情绪；青铜、硬纸、兽皮、木材等材料；通过对眼睛和嘴巴的夸张描绘，可以设计出不同情绪的面具。显示图片 盒式面具 青铜面具 古非洲面具 古印度面具 覆盖全部或部分面部，有眼睛开口，不同的面具传达不同的情绪；青铜、硬纸、兽皮、木材等材料；通过对眼睛和嘴巴的夸张描绘，可以设计出不同情绪的面具。

2.播放藏戏视频，引导学生思考藏戏中的面具是什么意思。口罩发展到现在。学生们一直在思考和回答问题。面具寓意吉祥，祈求神明保佑。口罩在我们国家已经存在。藏戏已有3000多年的历史，已被列为我国非物质文化遗产。藏戏中的面具具有强烈的世俗化倾向和民间色彩。第三节演示讲解如何制作演示面具，重点介绍表情的夸张表达，以及制作过程中的剪、贴、画等制作方法。学生们观看了面具制作过程。第四节：实操评论1. 安排练习同桌工作外国美术史教案模板，两人互相做出夸张的表情，观察后做出。老师们巡逻辅导，给简宇一个夸张的面具表情，注意使用剪刀的安全。根据时间提示创建。2.作业完成后，组织化妆舞会，展示作品，学生自评、互评，老师进行总结评价。引导学生从面具的情感表达和设计的美感进行评价。第五期总结作业1.总结重点知识，升华情感，引导学生热爱传统文化，保护非物质文化遗产。2.收集国外口罩材料做作业，并与下一堂课的学生分享。四、黑板上富有表现力的面具设计说，教材的教学内容蕴含着丰富的面具文化，是中国五千年艺术史上一颗璀璨的明珠。其独特的造型、丰富的表情和绚丽的色彩，讲述着民族的历史文化故事，与种族信仰、社会文化发展没有密切关系。

它首先体现在原始的音乐舞蹈、武术和图腾崇拜中。它是由两个社会的发展、人类的进步、地区和种族的差异形成的。本课程通过对面具技术的欣赏，帮助学生了解不同地区、民族和国家的面具文化、娱乐方式和审美情趣。本课属于“设计应用”二课，重点是启发学生熟练地利用身边的材料，与物体产生联想，以画不做的方式表达各种表情丰富的面具，培养学生丰富的情感表达和审美眼光。通过了解口罩的演变和发展过程，学生可以了解面具在人类社会发展中的作用，学会从祖国和世界多元的艺术文化等多角度认识面具艺术，引导他们参与面具的创作。学生情况 本课是表情系列的最后一课。通过对表情脸和变脸的学习，学生们充分了解了面部表情在表达人物外貌和性格中的重要作用。教学主要以自主探究学习的形式进行，运用表演、讨论、制作等多种综合手段，让学生边玩边学，充分体验创造的乐趣。教学方法和手段以学生为本，充分利用多媒体技术的优势，让学生在愉快的心情中学习和探索。主要采用欣赏、启发、讨论、归纳相结合的教学方法，以表情为线索，以游戏欣赏为手段。在教师的指导下，调动学生的积极性，拓宽学生的知识面，培养学生的感知力，以尝试和探究为学习方式，从感性认知上升到理性认知，实现学生个性化的面具制作，让每个学生都能积累动脑、勤思，充分体现了新课标中趣味内容、综合课程、探索性学习、自主创造的四项原则，从而达到综合培养的目的。.

教师准备多媒体课件、纸盒面具、纸板、油画棒、马克笔、各种生活材料、废料等。学生准备纸板、油画棒、马克笔、生活垃圾。教学目标 知识与技能目标 通过对面具技艺的欣赏外国美术史教案模板，了解不同地区、不同民族、不同国家的面具文化、娱乐方式和审美情趣。该过程的目标是通过对面具工艺的欣赏，了解和分析面具的设计方法、造型特点、色彩内涵和制作工艺，了解面具常用的夸张手法来表达面部表情和人物性格特征。培养学生的 艺术文化的感知能力。情感、态度和价值观目标了解和掌握用纸和废旧材料制作口罩的方法。选择合适的材料，使用