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英语口语课教学计划设计

成人口语课程计划

#英语学#在英语课上，老师能听懂所有英语口语，但在现实生活中用英语交流时，却有很多人听不懂。这到底是为什么？

很多英语学习者都遇到过这种困惑。虽然英语教师越来越重视英语听说教学，但如果方法不当，往往会遇到这样的问题。

英语课的英语口语训练通常围绕时态、句型等语法知识点展开。无论活动的形式多么多样化，以语法为中心的本质是不变的。现实生活中的语言背景和交流内容差异很大，因此学生在课堂上不可能机械地照搬培训的语言内容。那么，如何将英语课堂的培训内容转移到现实生活场景中，使所学的东西能够得到应用呢？英语教师在口语教学中可以尝试以下方法：

01母语转移

适当运用一些母语口语学习策略。这并不是说用母语思维进行外语交流，而是引导学生在遇到交流障碍时思考：在用母语交流的过程中遇到同样的问题，你通常会怎么做？然后尝试将此策略应用于外语交流场景。例如，释义是一种适用于母语和外语交流的策略。

02正式术语与非正式术语的区别

为学生提供一些英语话语的例子。话语中使用的术语可以是正式的或非正式的。提前设置上下文，例如：在公共交通工具上与陌生人交谈。

然后让学生判断课文中哪些词不合适，并指导他们进行修改，从而培养学生的语境感，学会在不同情况下使用合适的语言。

03理解含糊的语言

事实上，在现实生活中，含糊的语言使用频率很高，但在外语学习中却常常被忽视。例如，等等，possibily，maybe，often等等，都是含糊的语言，在口语中使用频率更高；有语法可数和不可数词，如鱼、水等。关键取决于使用它们的上下文或情况。教师可以使用台词、歌词等语言材料来演示非正式语言，让学生将其与书面语言进行比较，重点关注碎片化模糊语言的特点。

04分析口语文本的特征

与书面语言一样，英语口语将根据用法或上下文细分为多种类型的文本。教师可以注意收集日常生活中的音视频资料，向学生介绍不同类型的口语课文，分析他们的语言特点和适用场景。

05 加强听说训练的互动

听力训练经常使用场景对话。在这个过程中，学生只是第三方倾听者的角色，只能靠听来捕捉对话信息，没有口头交流。其实只要稍加设计，听力和口语训练往往可以同时完成。例如，教师可以将一些情景对话的听力练习转变为现场听力的形式，教师和学生作为对话者，学生可以参与其中，并以听说的方式交流信息。

06识别沟通与互动两大功能

事务和交互是该语言的两个主要功能。前者侧重于表达内容，而后者则可以实现社会情感态度的表达。教师可以找到同时包含两种功能的课文，例如在餐厅点菜和对话，然后帮助学生分析这两种功能的特点，尤其是交互性。学生往往是从抽象意识的层面来理解的。你可以让学生先听一段母语课文，再听一段内容相似的外语课文，然后让学生比较这两种功能在两篇课文中是如何体现的。

07 理解英语口语的发音

英语口语的发音和语调具有丰富的内涵。教师可以使用英语听力话语帮助学生掌握正确的发音和语调。例如，选一段听力课文，让学生标出重音部分，然后分析重音产生的原因和目的；或以听力篇章中的朗读为示范，分析连续朗读和发音中元音的消除。

08注意准备和排练过程

展示环节只是对学习结果的反馈，学生真正的口语学习实际发生在前面的准备阶段，所以在这个过程中老师应该给学生足够的时间去排练，仔细观察并给予建设性的指导. 喜欢：

- 你将如何开始谈话？- 你打算谈论什么话题？- 你打算如何从一个话题转移到另一个话题？- 你打算如何结束谈话？

09选材设计以实际生活为基础

如果你想在现实生活中用好语言，在学习过程中自然要以现实生活的主题和场景为背景。因此，无论教师选择教材还是设计培训活动，都应尽可能以现实生活中的真实为基础。场景。

英语口语课程教学设计模板

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内容预览：

小学口语教学教案。

2.自制教学图片。教学过程一、阅读故事，了解文章的内容和几个基本思想。1.看动画，讲故事，感知短文内容。（点评：开课时，生动有趣的动画，生动的讲解，在不知不觉中将学生带入学习的氛围中……相关：◇《口语交际教案设计三》细节◇小讨论《口语交流》课程>>详情◇《生活实践》口语交流>>详情◇低年级初级口语交流培训>>详细教学目标 1.激发学生的交流兴趣和欲望，并使学生积极参与口头交流活动，体验交流的乐趣。2、学会使用普通话，引导学生逐渐养成说普通话的习惯。3.在交际互动中，让学生初步阐明自己的观点；仔细聆听并理解别人在说什么；大方有礼貌 4. 了解故事中的真相。教学重在引导学生乐于沟通，阐明自己的观点，认真倾听他人的意见，在交际中培养口语交际能力。教学准备 1.自制卡通片《骑驴》。2.自制。教学图片。教学过程一、阅读故事，了解文章的内容和几个基本点。1.看动画，讲故事，感知文章的内容。（评语：开课时，生动有趣的动画，讲解生动，不知道。不知不觉把学生带入学习氛围，学生肯定会感兴趣。） 2.自由阅读故事，理解几个文中有关祖孙骑驴的谚语。

（评语：看故事不能代替看动画，让学生逐渐理清“骑驴”故事的四个陈述，为交流做好准备。） 3.引导学生汇报故事中的四个陈述，并写上同时黑板。（1）中年人认为两个人不能同时骑驴。（2）老人认为他应该尊重老人，让他的爷爷骑。（3）@ >孩子觉得应该让孙子骑。（4）种菜的人觉得有驴不骑太蠢了。二、搭建一个平台，充分沟通。1.同时沟通同桌交流：爷爷该听谁的？老师建议：说清楚自己的想法，并且可以仔细聆听对方的讲话。2.分组交流，根据不同意见分组。(1）调查组。A.A组同意爷爷骑驴。B.A组同意孙子骑驴。C.同意不一起骑。D.同意不骑E. 对以上四点有不同意见的学生作为一个小组。分组，使小组学习更具实用性。另外，“与上述四种观点不同的学生为一组”的设计体现了教师对学生的尊重和教师对学生创新精神的培养。）（2） 群交流。3。报告交流。引导学生按自己喜欢的方式汇报，相得益彰，齐心协力，理清小组内的思路；注重师生评价，培养学生的交际情感态度和良好的交际习惯，提高交际能力。（点评：通过教学评价，培养学生的交际情感态度和良好的交际习惯，把握​​口语交际教学的重点。

但在实际教学中，这里教学的不可预知性更强，随时生成的课程资源很多。在教学设计中，教师应尽量考虑可能出现的情况，设计相应的教学策略。只有这样，设计才能更有针对性。) 4.不同意见的互动交流。在报道同一观点的基础上英语教学设计模板教案，引导不同观点的群体进行互动交流，充分推理说服他人。再创情境，让学生的交流更深入。（点评：不同观点的对峙，让学生的交流活动得到升华，互动性更强，交流情境自然形成。同时，在交流中，通过老师的适当引导和建议，学生会逐渐体会到故事中蕴含的哲理。初中英语口语教案的英文版。

课程介绍·一、 沟通环节教学目标：培养宝宝的社交沟通能力和良好的礼貌习惯；通过一系列动作识别身体的各个部位；教具准备：娃娃教学过程：1、老师先介绍一下自己，一边走一边唱着你好歌一边绕着父母和宝贝走一圈；2、老师引导家长模仿老师依次介绍自己；指导点：请家长帮助宝宝完成相关的练习，并给予适当的鼓励；家庭推广：父母可以鼓励和引导他们在日常生活中主动问候和问候他人，从而培养宝宝的沟通能力。二、 语言游戏---《TURN AROUND》教学目标：进一步巩固和加深对这首童谣的印象；教具准备：娃娃教学过程：1、老师边说边做动作，用中文解释每个动作的含义；2、 老师用英文讲述儿歌，速度可适当加快，引导家长一起跟着老师的动作；3、老师要求家长和宝宝回到自己的位置4、指导要点可以适当重复：老师做示范动作要慢，表达幼儿时要​​清楚押韵。三、器材-木棍教学目标：感知身体各部位，锻炼触觉；教具准备：节奏棒，小篮子教学流程：1、老师给每个宝宝发一对节奏棒；2、老师把节奏棒贴在身体的各个部位，滚动；3、将节奏棒夹在下巴下方，对准篮筐并抬起下巴，使节奏棒准确落入篮筐；指导要点：在做动作时，教师要向家长清楚说明活动的目的和操作方法，教师的动作要规范；四、细链-逻辑纽扣教学目标：同时锻炼宝宝的精细运动能力和手眼协调能力、逻辑思维能力以及对大小颜色变化的认知；教具准备：不同大小、颜色的纽扣教具教学过程：1、 老师首先将按钮握在手掌中，从小到大，最大的放在上面，最小的放在下面。首先让宝宝观察最上面按钮的颜色，用另一只手盖住按钮，说：“老师要开始施魔法了！<

五、 感统活动室自由活动---爬行教学目标：培养宝宝的大肌肉运动教具准备：感统课堂教具教学过程：首先根据老师的要求进行爬行练习。指导意见：注意安全。六、 放松环节---足铃教学目标：培养宝宝感知节奏的能力；教具准备：足铃，选择当月的音乐教学过程：1、将足铃系在宝宝脚踝上；2、当音乐老师首先示范动作时，家长抓住孩子的脚踝，模仿老师的动作；指导重点：跟随节奏。七、 游戏---踢龙珠教学目标：培养宝宝脚的触觉能力；教具准备：大龙秋，娃娃教学过程：1、 老师一手托着娃娃的胸，另一只手托着娃娃的屁股；2、 引导家长模仿老师的动作；3、 用宝宝的脚踢球；指导点：父母的动作要温柔；3）0@> 再见链接教学目标：培养宝宝的礼貌习惯，从头到尾做事的习惯；教具的准备： 无教学过程：1、 让宝宝和父母手牵手围成一圈，边走边唱GOODBYE SONG。小学英语口语课的优秀教案。另一只手托住娃娃的屁股；2、 引导家长模仿老师的动作；3、 用宝宝的脚踢球；指导点：父母的动作要温柔；3）0@> 再见链接教学目标：培养宝宝的礼貌习惯，从头到尾做事的习惯；教具的准备： 无教学过程：1、 让宝宝和父母手牵手围成一圈，边走边唱GOODBYE SONG。小学英语口语课的优秀教案。另一只手托住娃娃的屁股；2、 引导家长模仿老师的动作；3、 用宝宝的脚踢球；指导点：父母的动作要温柔；3）0@> 再见链接教学目标：培养宝宝的礼貌习惯，从头到尾做事的习惯；教具的准备： 无教学过程：1、 让宝宝和父母手牵手围成一圈英语教学设计模板教案，边走边唱GOODBYE SONG。小学英语口语课的优秀教案。以及从头到尾做事的习惯；教具的准备： 无教学过程：1、 让宝宝和父母手牵手围成一圈，边走边唱GOODBYE SONG。小学英语口语课的优秀教案。以及从头到尾做事的习惯；教具的准备： 无教学过程：1、 让宝宝和父母手牵手围成一圈，边走边唱GOODBYE SONG。小学英语口语课的优秀教案。