《古代汉语》教案初一语文教案综合实践教学设计日益富强

《古汉语》教学计划、第一语言教学计划、综合实践活动课程、教学设计、日益繁荣的祖国教学设计、教学简笔画教学计划、牛津英语上海版教学计划、学年2007-2008学年、第一学期，张巨三讲师，课程性质，专业必修课目标人群：2006级对外汉语专业第一堂课介绍。教学目标和基本要求。本次讲座主要介绍古汉语的本质。要点。教材特色。学习的方法。二重积分计算方法。现金流量表的编制方法系列考核方法的七种求和方法，使初学者对课程有一个粗略的了解。指导学生有针对性、有效地研究重点和难点。中国古代阶段性课程的性质。研究方法的性质。它是古汉语和汉语的上演。汉语的分期可分为以下几个阶段。中国古代先秦两汉 中古魏晋至隋唐五朝 现代汉语 宋元后至“五四”运动 至此，古代口语已经绝迹。我们现在接触到的只是古老的书面语言。两个中国古代书面语言系统。中国古代书面语言。有两个系统。子作品和一些史料中也有后人用这种文字书写的作品，如唐宋八大爷和元明清文人的古籍古籍。这些文字统称为六朝以后在北方方言基础上形成的古代白话。本课程学习内容仅限于文言文第二课的性质。一是明确古代汉语班作为工具班的性质。古汉语课是汉语言文学专业的基础课和工具课。它要求学生掌握古汉语单词的基本知识、词汇、语法、音韵等基础知识。文言文的能力以及运用这些知识分析文言材料中相关语言现象的能力，如描述句型的特点，如宾语介词、被动句、判断句等，指出文言文现象灵活运用词性及其类型 词的表现运用语言学的知识来解释古籍等中的用字现象。二是明确古汉语作为语言类的性质。古汉语是一门语言课程。从词汇、课文、语法、发音、修辞等角度分析文言文作为古语言材料。通过这样的分析和研究，学习者能够逐步提高阅读古籍的能力。因此，有必要明确古汉语课程的性质以及本课程与其他课程的区别，才能准确把握学习重点。三本教材 一本指定教材 mdashmdash《古汉语》 教材《古汉语》的内容由三部分组成：散文常识和常用词，mdashmdash古汉语语言

语言常识资料 mdashmdash 学习中国古代常用词的知识和理论 mdashmdash 古代词义资料 学习时不可忽视以上三个方面。阅读散文时，必须掌握词语的用法和特点。贯穿四种考核方式，闭卷试题，七年级，有理数混合运算，100题，乘法，口算，100题，计算机一级题库，二元线性方程，应用题，真心话大冒险，刺激题型，包括单选、多选、古文标点、古文现代翻译、考核内容 词汇、语法和课文是常识部分的重点教学方法和教学方法。教学主要功课和思维测试题1什么是古汉语2古汉语课第二阶段郑伯克段语言教学目的和基本要求掌握《郑伯克段语言》的内容和各方面的特点方方面面的语言和语法都请杜成把那句末日崩塌的恶心轻蔑的词义补全，说明蒋已经厌烦了。有不义等具有句子结构特点和句子执行力的经典句子，还有句子执行能力。组件的划分。教学内容逐字逐句讲解。分析了课文的要点。突出重点和难点。教学方法和教学方法。教学方法与讨论与提问相结合。家庭作业和思考。与原文、于国野、原文与译文、评语为散文选集。它需要从单词、句子的各个方面，以及语言和语法的各个方面的特点来掌握所要教授的内容。阅读散文，培养语感。重点和难点。出现在文本中的古代和现代字符。宾语介词和其他语法现象。讲座内容逐字逐句讲解。课文的重点是分析课文中的词语词汇现象。突出重点和难点。教学方法和教学方法。了解相关史实背景，第四课金陵功夫君，教学目的和基本要求 培养重点、难点和难点的教学方法和教学方法，以讨论和提问相结合为主。家庭作业和反思。背诵试题。全文翻译。全文了解相关史实背景。第五课。

吴廷钦老师的教学目的和基本要求。本次讲座为论文选集。它需要从词、句、段的各个方面掌握所教的内容和语言、语法各方面的特点。区分sleepiness、going to等常用字的含义 游信、药品、封印图片等关键词，ldquo Medicine、rdquo等名词的动词用法 语法现象，如动词、动词，宾语。重点分析课文中的单词语法现象，突出重点难点教学方法和教学方法，教学为主，结合讨论提问、作业布置与思考、试题背诵、全文翻译、全文了解史实，相关背景，第六类一般理论 middot 怎么查字典？字典中汉字的结构。教学目的和基本要求。学习使用中国古代参考书。掌握汉字的结构特点。掌握汉字发展的历史阶段。各种字形的特点。古今词义的异同。课程内容。使用参考书介绍汉字的结构。相关书籍。六书的由来。许慎的定义。六书的特点。讲座与讨论与提问相结合。家庭作业和思考。学生自读通则部分的内容。第七课。一般理论。中点汉字的结构。 《战国》的教学目的和基本要求。掌握汉字的历史发展和各个阶段。汉字的特点 了解《战国策》语文学的常识要点和难点。汉字发展中各种字形的特点.六本书的概念。四体二用字。汉字发展中各种字形的特点.古今词义的异同。 《策》语文学的教学内容、汉字的结构、发展阶段的特点、汉字本义的探索等。 《战国策》的语文学及背景介绍冯铁克孟长军》教学方法和教学方法主要是讲授和讨论提问相结合的方式，作业布置与思考，试题，学生自读内容的一般部分，预习《冯铁克》文章第七课和孟长军》第七课冯铁科和孟长军的教学目的和基本要求以及语言语法各方面的特点，熟悉散文选材，培养语感，重点难点，古出现在散文中的现代人物形容词动词用法的意义，名词动词用法的意义，动词u的意义名词的圣人，以及其他疑问代词作为宾语。双对象。特殊判断语句。

现象和其他教学方法和教学方法主要是教授和讨论和提问相结合的。家庭作业和反思。试题翻译。了解相关史实背景。预习下一课《陆中炼一补底琴》第8课在第二课中，陆中炼易步底琴上的教学目标和基本要求。本次讲座为论文选集。它需要从词、句、语法的各个方面掌握所教的内容和语言、语法各方面的特点。古今汉字变体、通家子等关键词，如十回会沟土变北、上位词性、主动名词、动词作动词、动词、名词作状语等，解释逐字逐句地讲解课文，并根据重点和难点对课文进行解释。以课文中的词汇现象现象等教学方法和教学方法为主，结合讨论和提问的手段。试题的分配和思考。翻译。背景预览 下一课《鲁中炼易卜底琴》 鲁中炼易卜底琴夏通炼易卜底琴夏通论中点古籍用词第八课教学目的和基本要求。所教授的内容和语言语法各方面的特点。熟悉地阅读文章。培养语感。介绍古籍中常用的字。掌握重点和难点。文中古今人物。其他词性的名词，如动词、动词、动词、名词、状语等，疑问代词作宾语、双宾语、动量数作谓语等古今字。释义及借字具体种类内容逐字讲解《陆中连义部第秦》，按重点难点分析古今汉字释义形成的原因，主要讲授方法和教学方法并结合讨论和提问。家庭作业和反思。试题翻译。了解历史事实的相关背景。阅读通论中的相关知识。第九课通论。中点。古今词的异同。介绍古今词义、古今词义变化、如何掌握古义义等内容的要点和难点案例3古今词义的区别与联系4 古今词义变换类型扩大和减少对外汉语教学教案模板，情感色彩转变。 5 分析掌握该词古义的方法。教学方式以讲授为主，讨论与提问相结合

手段、作业安排与思考、试题、阅读、一般理论及相关知识。第十讲，中点进阶，教学目的和基本要求。语言和语法各方面的特点。语感的培养。重点和难点。关键词如芳辉和香石路，饥荒和失败。形容词、动词、名词的用法，用作动词和其他否定代词，用作宾语、前双宾语等。教学内容逐字讲解，课文按重点难点逐字分析讨论与提问相结合，作业布置与思考，试题，背诵，翻译，全文，预习，下一课，《季氏》第十一课，中点，季氏的教学目的和基本要求，要讲授的内容和各种特点语言和语法方面。阅读精选文章，培养语感。重点和难点。文中出现的古今字等关键词。领域词性的使用、不及物动词、形容词的使用用法、形容词的使用用法、疑问句、前置双宾等。等教学方法和按重点难点分的教学方法 主要结合讨论提问、作业布置与思考、试题、背诵翻译、第十二课全文、中点、中点、大同、教学目的和基本要求。掌握《大同》的内容和语言语法各方面的特点，培养语感，体验所谓儒家“大同”、“小康”、“小康社会”，社会的关键思想和难点，如古今字，如蜡字等。 辨析升等，用名词如词性，用名词的意思，用形容词的意思，用形容词的意思，用名词作为动词对外汉语教学教案模板，如名词 设置教学内容，逐字讲解课文，按重点难点讲解课文。对课文中单词词汇的现象等教学方法和教学方法进行了分析。教学方法和教学方法主要采用讨论和提问相结合的方式。中字的本义和引申义。教学目的和基本要求。介绍词的本义和引申义。概念和关系。词的外延意义研究。在理解的前提下，可以区分词的本义和外延义。

分析重点难点，探讨本义的方法和词义的方式，教授词本义的内容，探讨本义的方式，释义词的扩展意义 手段结合提问、作业分配和思考、试题、阅读、常识和相关知识。第十四课，孟子，许行，教学目标和基本要求。 “行”的内容和语言语法各方面的特点。阅读所选文章。培养语感。重点和难点。古今字等关键词。词性、名词、动词和动词，如名词和不及物动词 课文根据重点和难点分析课文中的单词和语法现象以及其他教学方法和教学方法 掌握常识的基本要求《孟子》语文学要求从字、句、文的各个方面，以及语言、语法各方面的特点，掌握《徐行》的内容。阅读论文。培养语感。重点和难点。文中出现的古今人物。繁体字、简体字等关键词，如鹿夷、饔飧、树艺、溢出与躲藏等，单词的兴起、名词的使用、动词的使用，如名词的使用、不及物动词的使用动词、形容词的使用和宾语的使用。中间代词宾语介词 ldquo 基于 rdquo 的宾语前置主语谓词倒置。内容是逐字解释的。课文按重点和难点逐字解释。第十六课全文翻译作业的方法与思考 中点句法元素位置与省略的一般介绍及掌握古汉语宾语介词的基本要求 古汉语句法元素的省略重点与难点宾语前的动量 表示句法成分 省略教学内容 疑问句中的宾语介词条件 否定句中的宾语介词 由代词ldquo复合的宾语介词代词 rdquo是宾语时的介词 用作状语表达强调主体位置、省略宾语、省略宾语、教学方法和教学方法，结合讨论提问、作业布置和思考，阅读课本中相关的一般内容