【模板5篇总结】地理会考的复习，争取时间流于形式

初中地理教学工作总结的5个模板

总结是一种书面材料，用于审查和分析某个阶段的学习、工作或之后的完成情况。它在我们的学习和工作中发挥着作用。为此，我们必须对其进行审查。写一个总结。如何写摘要才不会成为形式？以下是小编为大家整理的初中地理教学工作总结。仅供参考，希望能帮到你。

初中地理教学工作总结1

时间过得真快，转眼间这个学期就要结束了。回顾这学期的工作，有得有失。在初一地理教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合学校实际和学生的实际情况，勤奋认真，使教学工作得以开展。有计划、有组织、循序渐进。. 本学期八年级的工作重点是地理考试。期中考试结束后，我会认真备考，把握好学生的扶持政策，平时练习与考试相结合！

为了今后更好地做好教学工作，现将本学期工作总结如下：

一、 认真备课，不仅要备学生，还要备教材。根据教材和学生的实际情况，设计课程类型，规划采用的教学方法，精心编写教案。每一节课都是“有备无患”，每节课课前都做好充分准备，制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时总结课文，认真收藏课件和每节课的课外知识并保存在电脑中。在我的教学工作中，我注重学生潜能的培养，将知识和技能的传授与智力和潜能的开发相结合，并在知识层面注入思想情感教育因素，充分发挥学生的创新意识和潜力。让学生的各种素质得到有效的发展和培养。集中学习初二下学期的教材，力争在最短的时间内把知识点放到位，完成教材的学习，为地理考试的复习争取时间！二年级地理教学的重要组成部分。考试复习具有时间紧、线索多、难度大的特点。要在较短的时间内做好复习，取得较好的效果。我们认为，必须彻底了解课程大纲，并根据学生的实际情况制定复习计划。实施初中地理考试复习的几个阶段：

5月初的第一轮复习主要是打基础，从基础做起，从地理复习引导开始！首先要了解20xx年的考题状况，对比考试大纲，着力夯实基础。

5月下旬，制定综合审查方案，开始第二轮审查，重点审查综合问题。考试时注意结合指南中图片的地理信息和地图的实际应用潜力！

第三轮审查于 6 月中旬开始。考生开始进入冲刺阶段。他们必须检查遗漏，总结正确和错误的问题，并及时完成模拟题。总结前两个阶段学到的知识，形成知识体系，然后做必要量的模拟题，巩固知识，掌握技能。6月24日进行了模拟训练，终于调整了考试状态，认真考试。

二、 强化课堂技巧，提高教学质量，做到线索清晰、层次清晰、讲解简洁明了。在课堂上，注重调动学生的意图，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得轻松、学得简单、学得开心；注重精益求精，课堂上尽量少教，学生尽量多用嘴巴和手；同时，在每个班级中，充分考虑各个层次学生的学习需求和学习潜力，使各个层次的学生得到提高。

三、 充分利用多媒体教学，提高教学效果。因为一年级小册子里，要理解的材料很多，知识的空间观念强。根据一年级学生的特点，我几乎在每个班级都采用了布局教学，增强了课堂教学的直观性，提高了学生的学习意图和理解力。知识理解可以提高教学效果。

四、 全心全意参与群众备课活动。每两周参加一次群众性的准备，研究讨论课程的教学方法和学习方法，虚心请教其他老师。在教学中，必须提出疑问。在每一章的学习中，我都认真征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。

五、做好课后辅导，注重分层教学。课后个性处于复习阶段，为不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，加大对后进生辅导力度。对低年级学生的辅导，不仅限于知识型辅导，更重要的是学习和思考的引导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们的问题，让他们认识到学习的重要性和必要性。让他们对学习产生兴趣。具体措施：

一。为了在考试复习中取得好的成绩，教师必须根据学生的实际情况有针对性地组织复习。从历年的试卷来看：在地理知识的掌握方面，学生主要存在不安全感、能力不足、不准确、不完整等问题。不牢牢记住，就记不住地理的概念；如果你不生活，你将无法灵活地运用你的知识。因此，考试复习一定要对症下药，抓紧“教”、“练”、“补”三个环节。要通过各种渠道激发他们的求知欲和自我激励，让他们认识到学习不是任务，也不是一件痛苦的事情。很有趣。从而自觉地把身心投入到学习中。这样，后进生的转变就从原来的简单粗暴的必修学习，转变为对知识的自觉追求。让学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，教会他们如何学习和提高技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。成绩不佳的人通常有很多知识空白。这些是成绩不佳者转变过程中的基石。在做好后进生改造工作的同时，要注意为他们单独补课，补齐他们以往知识的空白。这样，他们就会容易学习，进步很快，

缺点是学生的知识结构不是很完整。中学知识体系中还有很多真空部分。但是，后反思不够及时，要教的学生太多，对学习动力不足的个别学生的监督有时也不够。未来需要对其进行改进。

初中地理教学工作总结2

这个学期我教了九个班的地理（七年级六班，八年级三班）。任务艰巨。在地理老师的配合下，我明确了职责，踏实工作，开展了丰富多彩的教学活动。组织开展的工作，本学期具体工作总结如下：

一、 积极参与课程改革培训

加强理论学习，促进观念转变。根据学校统一安排，我和备课组其他老师冒着暑假，于7月31日至8月2日暑假赴泉州泰禾宾馆参加第二届地理新课改培训。高中一年。在为期三天的培训期间，通识教育培训解读了《普通高中课程方案（实验）》；人民教育出版社、课程研究所专家 人民教育出版社《地理学2》、《海洋地理学》、《自然灾害与防治》出版的普通高中地理课程必修必修标​​准实验教材 介绍了设计理念和教材内容；广东省一线教师介绍了课程改革实验区的教学经验教训；课程实验地理学科的开设时间、方法、课表、教学和教学研究等提出了指导意见；科学培养让我们对新一轮全国高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的了解。进入新课程的第一个重要门槛是加强理论学习。课程实验地理学科的开设时间、方法、课表、教学和教学研究等提出了指导意见；科学培养让我们对新一轮全国高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的了解。进入新课程的第一个重要门槛是加强理论学习。课程实验地理学科的开设时间、方法、课表、教学和教学研究等提出了指导意见；科学培养让我们对新一轮全国高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的了解。进入新课程的第一个重要门槛是加强理论学习。

二、认真做好自己的工作和高中地理备考组组长的工作

本学期将认真做好高中地理考试，力争全体学生达标，抓好学习困难学生工作。注重为高中文科班打好基础和培养，组织高中备考组成员做好以下工作：

1、学习地理课程标准，抓好新课程的培训，认真学习和钻研学科课程标准的新教材，对实践中出现的一些问题进行研究、反思和调整，力争在课程改革的重点难点上取得突破。

2、 安排每周的教学计划和课表，以及每节课的一般方法，以确保十节课的教学计划一致。在高中备课组，每个学科老师都有两个公开课，互相学习，互相学习。

3、 做好期中、期末复习工作，认真学习考试指导，讨论复习教学策略，做好期中、期末考试的组织、打分、成绩统计、评分分析。

4、 以把握教学常规、引导学生改进学习方式、促进学习方式多元化、促进学生学习方式转变为研究重点。主要措施： 培养良好的师德和学习习惯，在教学中采用启发式和创造性的教学方法。鼓励学生动脑思考，大胆想象，主动参与。在课堂上，我们精心设计各种丰富多彩的“任务型”活动，设计各种真实的活动，通过各种实践达到提高学生综合能力的目的。

三、 致力于单元备课活动

研究新课程标准，把握新教材 为更快更好地适应新课改要求，高级地理备课组早在暑期培训期就制定了必修课《地理1》的教案。详细的计划和任务已经落实。我被安排承担第一章三、四、二、五章的主讲准备任务。备课小组采用“个人备课-小组讨论-个人修改”的全新备课模式，充分发挥个人优势和特点，提高整体备课效率。通过组织班内备课活动，教师之间的交流、讨论、相互学习的机会增加，极大地促进了对新教材的更好掌握和掌握。通过多次集体备课活动，不仅积累了宝贵的经验，教师的研究

视野也开阔了，眼界更开阔了，对新课程的把握能力也增强了。此外，它还积累和收集了大量可以共享和交流的课程资源。

四、 在概念和课堂之间寻求最佳契合

发现问题，发现困惑。新课改实施中的各种问题不断涌现。经过多次认真的分析和总结，本学期存在以下几个方面的明显问题：

1、 紧张的课时与繁重的教学任务之间的矛盾。

2、 概念和现实差距很大。“一言堂”和“满屋”依然存在。

3、 地缘问题和初高中矛盾突出。

4、配套练习难度大，与教学进度不符。

回顾即将到来的学期，工作扎实、有条理，让我稍稍松了口气。展望下学期，新课改仍处于不成熟的探索阶段，但我觉得还有很长的路要走。正确引导和促进教育教学技能的专业成长，需要不断突破陈旧的思维方式和个人时间管理，逐步树立正确的教学观、质量观等素质教育新观念，强化日常工作的归纳、总结和反思。

初中地理教学工作总结3

回顾这学期的工作，有得有失。为了今后更好地做好教学工作，现将本学期工作总结如下：

一、教育教学任务完成情况

1、 教学成果 本学期，在我和全体同学的共同努力下，圆满完成了教育教学任务。我高二教的一门理科课和三门文科课的地理成绩不断进步，学生的学习方法和学习过程得到了明显的提升。

2、课堂教学状态

在本学期教学中，我们注重对学生心理特征的研究，了解他们的知识和潜力基础，立足实际开展教育，因材施教，根据学生的反应及时调整教学安排。同时，注重因材施教，对不同的学生提出不同的要求。对于学习困难的学生，根据他们的具体情况，给予耐心帮助，鼓励他们通过地名、概念、事实、原理等一系列探索活动发现结论，使他们基本符合教学要求。要求。对于有能力学习的学生，通过研究性学习等多种方式，培养他们的创造力和探索潜力。例如，它涉及学生解决地理问题的技能、方法和策略的构成，即地理知识产生和发展的过程等，都收到了良好的教学效果。

3、学生素质发展现状

在本学期的教学中，在课堂教学方面下了不少功夫，注重发挥学生的主体作用。为学生创造一个知情的环境，要求所有学生都参与到学习过程中，并注重将知识内化到不同层次，让每个学生都有成功的机会。同时，鼓励学生自由想象，提出各种假设和预见，充分尊重他们的想法，让学生敢想敢做，敢于创新。高中地理教学应以阅读地图和分析为主。引导学生分析周围的实际情况，可以使学生对地理事实有一个具体而清晰的认识。通过一个学期的教学，学生的 各方面的质量都有了很大的提高。尤其是思维能力、识别图片的能力、分析和解决问题的能力等都得到了迅速的提升。

5、作业完成状态

大多数学生都能按时按质按量完成老师布置的作业，但也存在个别学生作业没有按时完成，质量不高甚至拖延的情况。今后要重视思想教育，加强引导，端正部分学生的学习态度。本学期的作业分为绘画、绘画、课堂作业、同步练习、培训论文等几个部分，以增加学生解决问题的方法和技巧。

6、每日考核

本学期的学生考核除月考外，还注重在新课标下实施本性评价，从多方面考查学生，而不是只看学生成绩。

7、教材使用分析

本学期在教学中充分利用了教材，充分发挥了教材的作用。同时，也注重对学生课本知识的拓展和深化。

二、主要成功的教学经验和教训

1、 在教学中注重方法的教学。地理概念和地理规律是地理知识的核心材料。培养学生关注地理现象，引导学生通过观察和分析现象形成地理概念，学习地理规律。同时，对规律的发现过程感兴趣，避免单纯机械记忆学习地理，在教学中注重培养学生的分析概括能力，使学生更好地学习关键概念和规律，并给予充分发挥他们在开发智力和培养潜能方面的作用。但是，对知识的理解和潜能的培养需要一个过程，不能要求太高或太仓促。

2、重视地理知识的应用

在教学中，要注意与学生生活的实际联系。帮助学生通过熟悉的现象了解所学的地理知识。如冬夏季气温分布、降水分布、天气预报等。让学生了解地理知识在生活、生产和科学实验中的广泛应用，增强学生学习地理的兴趣和信心。

3、 学生应用地理知识解决简单问题的潜力，应通过图像阅读、学生练习和课堂讨论来培养。在讨论中，教师应作出必要的解释。练习时，要求学生弄清楚地理事实，独立思考，自己提出问题的解决方法，并能对所得结果进行分析和判断。