【精选模板汇总】6篇时间过得真快，总在间流逝

6款精选小学数学教案模板汇总

时间过得真快，总是在不经意间擦肩而过。我们的工作会在忙碌中得到满足，在快乐中得到收获。是时候冷静下来写一个计划了。想学做计划却不知道问谁？以下是小编精心整理的6个小学数学教案，欢迎分享。

小学数学教学计划第一章

一、情况分析

(一）,班级情况分析

本班27名学生经过一个学期的数学学习，在基础知识和技能方面基本达到了学习目标。他们对学习数学有一定的兴趣，愿意参加学习活动。尤其是一些需要动手操作和配合的学习内容更有趣。但是当遇到难以深入思考的问题时，他们就会畏缩。虽然孩子上学期期末考试成绩不错，但成绩并不代表他学习数学的全部情况。只有课堂和数学学习活动才能充分反映孩子学习的真实情况。因此，对于这些学生，

(二） 课本分析

本学期教材内容包括以下内容：

位置、20以内的减法、图形分组、100以内的数字、理解人民币、100以内的加减法

（一），知时间，找规律，统计，数学实践活动。

二、本学期教学指导思想

1、 重视以学生已有的知识和生活经验为基础，为学生提供自己熟悉的具体情境，帮助学生理解数学知识。

2、 增加与现实联系的内容，让学生在现实生活中理解数学，感受数学与日常生活的紧密联系。

3、 注重选择充满孩子兴趣的学习资料和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉快的数学学习体验。

4、 重视引导学生自主探索、合作交流、学习的方法，让学生在合作、交流、自主探索的氛围中学习。

5、 把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法，如建立学生课堂演讲的“精彩语录”。

三、 本学期教学的主要目的

（一），知识技能

1、认识计数单位“一”和“十”，理解个位和十位数字的含义，能掌握100以内的数，能读写100以内的数。 掌握100以内数字的组成、顺序和大小，用100以内的数字来表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。

2、 熟练计算20以内的减法运算。能计算两位数的加法，能减100以内的一位数和十进制数，并能运用加减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3、认识人民币的元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，喜欢人民币。4、阅读和写作你知道多久，知道1点钟=60分钟，知道你珍惜时间。

（二），数学思维

1、能用生活经验解释相关数学信息，初步学会用具体数据描述现实世界中的简单现象。

2、能够在探索简单物体和图形的形状、大小、位置关系和运动的过程中发展空间概念。

3、 在老师的帮助下，我会初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

(三）, 解决问题

1、在生活中体验发现、提问和解决问题的过程，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、明白同一个问题可以有不同的解决方案。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的一般过程和结果。

（四），情感和态度

1、 在他人的鼓励和帮助下，对一些与数学有关的事物产生好奇心，能够积极参与活泼直观的教学活动。

2、 在别人的鼓励和帮助下，我能够克服在数学活动中遇到的一定困难，获得成功的经验，有了学好数学的信心。

3、体验观察、运算、归纳等学习数学的过程，感受数学思维过程的合理性。

4、在别人的指导下，你可以在数学活动中发现错误并及时纠正。

5、体验学习数学的乐趣小学数学数与代数教案模板，增加学习数学的兴趣，树立学习数学的信心。

6、养成认真做作业和整洁写作的好习惯。

四、教学重点与难点

教学重点：理解100以内的数，20以内的退位和减法，100以内的加减法。口算。

教学难点：100以内的加减口算，数学思维训练。

五、本学期提高教学质量的具体措施

1、 从学生的年龄特点出发，多采用游戏式教学，引导学生愿意参与数学学习活动。

2、 在课堂教学中，要关注更多有利于孩子理解的问题，而不是一味的难度大、范围广。应考虑学生的实际思维水平，多照顾中级学生和思维迟缓的学生。

3、 布置一些更有趣的作业，比如动手作业，以及不那么死板的练习。

4、 加强家庭教育与学校教育的衔接，正确教导家长一些正确的方法，引导孩子学习。

小学数学教学计划2

一、班级学生分析

轻微地。. .

二、教材分析

本书的教学内容包括：万以内减法、两步计算题和应用题、一个数乘以一个数、一个数除以一个除数、时分秒的认识、求和的角度 直角。

1、 10000以内的减法是在100以内的减法和10000以内的加法的基础上讲授的。

2、 两步计算题和应用题是在学生学习加减混合运算、乘法混合运算、乘加（减）或除加（减法）。这里要求学生进一步学习四种混合运算序列，并要求学生使用递归方程进行计算。

3、 一个数乘一位数的教学，是在学生掌握乘法公式，学会乘法竖写，听写100加一位以内的两位数的基础上进行的。它进一步学习一个数 两个或三个数字相乘的基础。

4、除法是一位数除法，是在学生掌握了表中除法并学习了除法计算方法的基础上讲授的。

5、 时分秒的理解是在学生学会看整小时的基础上讲授的。

6、 角和直角，教材用实景对角进行抽象，让学生知道角各部分的名称。

三、教学目标

1、掌握减法的笔算法，能更熟练地计算一万以内的减法。更精通两位数减两位数的口头算术。学习减法的计算方法，初步有查算的习惯。

2、掌握两步计算题的操作顺序，能正确计算出带括号的两步计算题。学习分析单词问题的数量关系，能够以逐步或综合公式解决两步计算的单词问题。

3、掌握一位数乘以一位数的计算方法，能够更熟练地进行笔试，能够更加熟练地口头计算两位数乘以一位数（乘积在100以内）。

4、 掌握除数作为一位数的计算方法，能够更熟练地进行书面计算，学会从乘法计算（包括除法与余数）入手。能更熟练地口头将一位数分成两位数。

5、了解钟面。知道时间、小时、分钟、秒的单位，知道相邻两个时间单位之间的进度率，学会简单的计算。初步确立时间单位的概念，养成珍惜时间的好习惯6、 通过实际操作，认识角和直角，认识角各部分的名称。学会用三角尺判断一个角是不是直角，画一个直角。

四、教学措施

1、 重视分析应用题的数量关系，培养学生回答应用题的能力。

(1）加强基础训练

(2）教学生如何解决问题

（3） 设计多种形式的练习。

2、 结合教学内容，重视培养学生的数学能力。

3、 注重教学的开放性，重视培养学生的创新能力。

4、 整合教学内容，对学生进行思想道德教育。

五、 教学进度

轻微地。. .

小学数学教学计划3

北京师范大学版小学数学书2教案

一、学生情况分析

通过一个学期新教材的学习，学生初步适应了新课程教材的特点，能够以一定的个性完成学习任务。在上学期期末考试中，算术题和图表的丢失率较高，应加强这方面的练习。

二、 教学内容及教学目标

(一）数字和代数

1、第一单元“生活中的数字”。通过数铅笔等活动，体验从特定情境中抽象出数字模型的过程，知道如何数、读、写100以内的数字，掌握特定情境下数字的相对大小关系，能够运用数字表达与交流，体验数字与日常生活的紧密联系。

2、第三单元“加减法（一）”。第五单元“加减法（二）”），第七单元“加减法（三）”组合生活情境，体验从具体情境中抽象出加减公式的过程，探索和掌握100以内的加减法，能够估计，初步学会解决生活中的简单问题。

3、第六单元《购物》。学生将通过购物活动了解元、角、仙及其相互关系，结合生活经验，了解人民币的各种面额，解决简单的实际问题。

(二）空间和图形

1、第二单元“观察与测量”。通过观察周围的简单物体，学生将初步意识到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间概念。在实际测量和交流中，他们会体会到统一测量单位的必要性和厘米和米的现实。意思是，理解厘米和米的关系。

2、第四单元“有趣的图形”。学生将经历从三维图形到平面图形的过程。他们将学习矩形、正方形、三角形、圆形和其他平面图形。通过动手活动，他们将进一步了解平面图形，积累数学活动的经验，发展空间概念和设计有趣的图案。

(三）统计和概率

第八单元《统计》。通过简单的调查活动，学生将初步体验数据收集、整理和分析的过程，初步了解条形图，并能根据图表中的数据提出和回答简单的问题，并与相同的数据进行交流。 .

(四）实践活动

这本小册子安排了三大实践活动，分别是“我和小树一起长大”、“小运动员”和“今天我回家了”。旨在综合运用所学知识解决实际问题。同时小学数学数与代数教案模板，为知识的实际应用安排动手、小调查等活动。感受数学在日常生活中的作用。

三、 教材编写的意图和特点

（一） 在数代数的学习中，我们重视结合生活情境培养学生的数感。

数感的培养是课程标准中的一个重要目标。数感主要体现在理解数字的含义，能够以多种方式表达数字，能够总结和掌握特定情况下数字的相对量级关系，可以通过数字表达信息和理解计算的意义。

1、对 100 以内的数字的认识。

（1）体验从生活情境中抽象出数字模型的过程，理解数字的含义，能够用数字来表达和交换信息。

（2）体验用合适的方式表示数字的过程，进一步体验位值系统。

（3） 掌握特定情况下数字的相对大小关系。

2、关于100以内的加减法

（1）结合生活情景，体验从具体情景中抽象出加减公式的过程，进一步理解加减的含义。

（2）能够估算计算结果，培养估算意识和技能。

（3）体验探索计算方法的过程，体验算法的多样化。

（4）将加减法的学习与解决问题相结合，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

（5） 在各种活动中，保证基本的计算能力。

（二）在空间与图形的学习中，我们注重通过操作活动培养学生的空间概念。

（1）在观察物体的实际活动中，我意识到同一个物体从不同方向看同一个物体的形状可能不同。

（2） 在测量活动中，意识到统一测量单位的必要性，了解常用的长度单位。

（3）在从三维到平面的活动中，了解长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形，体验从具体情况抽象平面图形的过程。

(4）在操作、思考和交流中，我们积累了图形经验，发展了空间概念。

（三）在学习统计的过程中，我们通过调查活动，关注学生统计概念的发展。

（四）在整理和复习中，注意培养学生的复习和反思意识。

四、教学措施

1、培养学生对数学学习的兴趣和良好的习惯。

2、 让学生在生动具体的情境中学习数学。

3、引导学生与同龄人思考、合作和交流。

4、 培养学生初步解决问题的能力。

5、 创造性地使用教材。

五、 教学安排：

生活中的数字…………………………5课时

观察测量…………………………4课时

加减法（一）……………………10课时

有趣的图形……………………8 课时

加减法（二）……………………15课时

购物……………………………………5课时

加减法（三）……………………6课时

统计………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………3课时

综合复习………………………………4课时

小学数学教学计划4

一、情况分析

（一）班级情况分析：

经过两年的数学学习，学生基本达到一定的数学基础知识和技能水平，对学习数学有一定的兴趣，愿意参加学习活动。尤其是一些需要动手操作和配合的学习内容更有趣。然而，一些学习困难的学生在遇到难以深入思考的问题时往往会畏缩。只有课堂和数学学习活动才能充分反映孩子学习的真实情况。因此，对于这些学生，我应该更加关注已经基本形成的思维乐趣和成功经验的乐趣，以保持并逐步引导思维的乐趣。此外，有些同学基础比较差，计算和思维能力有待进一步提高。数学学习中的一些好习惯需要加强。对于这些学生，他们应该在本学期的教育教学中培养孩子良好的学习习惯。增强孩子的自信心，探索良好的学习方法，采取多种激励机制让孩子迎头赶上。