福建省南靖县中学(363600)思想政治课教学PBL教学模式在高中思想政治课堂教学上的应用

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福建省南京县第一中学（363600)

思想政治课教学

PBL教学模式在高中思想政治课课堂教学中的应用

“先学后教”教学模式在高中思想政治课中的应用

巧妙借用微课新模式提升高中政治课堂教学实效

互动教学模式在初中戒德课教学中的应用

随着新课程改革的不断推进，互动教学越来越受到重视。它不仅有利于学生的长远发展，也体现了新课程改革的趋势。然而，互动式教学目前在高中思想政治课教学中存在诸多难点。为此，转变教学观念、整合教材、转变教学方式、构建完善的评价体系，成为高中思想政治课的互动式教学。教学中的必然选择。

互动教学模式在高中思想政治课教学中的应用

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1 互动教学模式定义

互动教学是指在教学中通过全方位的交流和交流，形成和谐的师生互动和生生互动，从而达到提高教学效果的教学方法。它强调教学是师生相互教与学，形成真正的“学习共同体”，实现共同发展。一般来说，互动教学模式的实施过程有五个环节，分别是： 第一个环节：“提问”。明确题目——老师会先给上节课的学生布置作业，让学生在课前做好准备，在预习过程中提出自己的谜题。第二个环节：“指导自学”。

第三个链接：“探索”。通过探究，引导学生感知本课所表达的情感和价值观。教师可以分组探索，也可以通过自由探索的方法和方法获得自己的感受。

第四个链接：“总结与总结”。通过前三步后，学生对课程的知识会有一定的感性认识。教师在课堂上与学生互动，总结本课内容。这样可以让学生对课堂上的知识点有更理性的认识。

第五场：“升华主题”。充分体现学生的主体地位，将所学知识置于新问题中，让学生积极参与、合作学习、积极探索。这既是素质教育所追求的境界，也是我国高中思想政治课教学改革的必然要求。

2 高中思想政治课教学采用互动教学模式的价值维度 2 1 有利于发挥学生的主体作用。互动教学改变了传统教学从原来单一的课本知识转向强调学生的“核心”地位，强调思想政治教育对人的引导和塑造作用，调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习积极性和主动性。学生使用手和脑的能力。互动教学使学生成为教学过程的积极参与者。每个学生在互动中成为学习的主人，积极探索适合的学习方法，形成有效的学习策略。

2.2 有利于展现学生的人格特质

互动教学强调以学生为“核心角色”，让学生成为课堂的主角和核心，有利于充分发挥学生的主动性和主动性，也有利于发挥学生的个性和特点。互动教学倡导尊重学生，尊重学生的兴趣、爱好、理性：倡导发展观，把每一个学生都当成一个发展中的个体。活跃课堂气氛高中思想政治教案模板，增强学生自信心，满足新一代学生的个性化需求，适应时代发展，有利于学生个性的发展和自身特色的展示。

2.3 有利于学生自主构建知识体系

学习高中思想政治课最重要的节点是在理论联系实际的基础上建立自己的知识体系，最终形成自己的世界观、价值观和人生观。因此，知识体系的构建对于学生在思想政治课学习过程中是极其重要的。知识体系是由个体主动构建的，交互是体现主体性的最佳方式。在课堂教学过程中，教师要充分信任学生，相信学生的能力，挖掘他们的潜力，尽可能为学生提供展示自我的机会，引导学生发挥主观能动性，及时、恰当地给予评价。

3 高中思想政治课互动教学模式的主要运用方法

3.1 改变教育主体的教学理念

21世纪是知识经济时代。作为人才培养师的老师，责任尤为重大。今天的教育工作者应该建立一种新型的师生关系，即师生在人格上是平等的，在互动活动中是******，在相处的氛围中和谐相处。如果教师不转变教学观念，不建立新型师生关系，或者无法与学生建立良好的师生关系，那么，对于学生来说，就不会调动学生的学习积极性。学政治，就不能适应时代。发展也是教育者的失败。同时高中思想政治教案模板，教师要在教学过程中探索讲课的艺术。在教授理论知识的过程中，思想政治教师要根据教学内容，适当增加学生感兴趣的例子。这样可以有效激发学生学习理论知识的兴趣，加深学生对高中思想政治知识的理解，进而调动学生学习思想政治知识的积极性。总之，高中思想政治教师在教学过程中应将教学内容与现实生活紧密联系起来，使教学内容更加逼真、逼真，营造良好的课堂氛围，使学生更好地融入生活。教学活动。中间。思政课教师要根据教学内容，适当增加学生感兴趣的例子。这样可以有效激发学生学习理论知识的兴趣，加深学生对高中思想政治知识的理解，进而调动学生学习思想政治知识的积极性。总之，高中思想政治教师在教学过程中应将教学内容与现实生活紧密联系起来，使教学内容更加逼真、逼真，营造良好的课堂氛围，使学生更好地融入生活。教学活动。中间。思政课教师要根据教学内容，适当增加学生感兴趣的例子。这样可以有效激发学生学习理论知识的兴趣，加深学生对高中思想政治知识的理解，进而调动学生学习思想政治知识的积极性。总之，高中思想政治教师在教学过程中应将教学内容与现实生活紧密联系起来，使教学内容更加逼真、逼真，营造良好的课堂氛围，使学生更好地融入生活。教学活动。中间。它能有效激发学生学习理论知识的兴趣，加深学生对高中思想政治知识的理解，进而调动学生学习思想政治知识的积极性。总之，高中思想政治教师在教学过程中应将教学内容与现实生活紧密联系起来，使教学内容更加逼真、逼真，营造良好的课堂氛围，使学生更好地融入生活。教学活动。中间。它能有效激发学生学习理论知识的兴趣，加深学生对高中思想政治知识的理解，进而调动学生学习思想政治知识的积极性。总之，高中思想政治教师在教学过程中应将教学内容与现实生活紧密联系起来，使教学内容更加逼真、逼真，营造良好的课堂氛围，使学生更好地融入生活。教学活动。中间。高中思想政治教师在教学过程中应将教学内容与现实生活紧密联系起来，使教学内容更加逼真、逼真，营造良好的课堂氛围，使学生更好地融入教学活动。 . 中间。高中思想政治教师在教学过程中应将教学内容与现实生活紧密联系起来，使教学内容更加逼真、逼真，营造良好的课堂氛围，使学生更好地融入教学活动。 . 中间。

3.2 纠正教育主体的学习态度

目前，我国很多学生在学习态度上存在很多问题，如学习积极性低、学习主动性差、探索能力差等。为此，学生需要改变态度，以达到改变情绪的目的。一方面，我们需要让自己“喜欢”它，这样我们才能改变自己的情绪或心理刻板印象。一旦我们改变了态度，其实是一件很开心的事情，开心就可以学好；另一方面，积极的情绪、态度和兴趣可以开发和激发一个人的潜力。

3.3 完善高中思政课教学评价体系

思想政治教学杂志

如今的高中思想政治教学评价体系多以教师学生成绩作为单一评价体系，这对于很多想创新的教师来说不得不说是一个挑战。因为对于大多数教师来说，他们想要创新，用创新的方法来教学。然而，许多教师仍然对没有一个体系或单一的绩效评估体系的保证感到畏惧。因此，有必要完善高中思想政治课教学评价体系，主要从以下六个方面进行：教学价值人性化：教学目标多元化：多维度教学内容；互动教学科目；立体教学结构：教学动态评价。

参考范文：

[1] 基于“锚定”教学模式的高职思政课

[2] 基于“锚定”教学模式的高职思政课

[3] 情感体验教学模式在初中思想政治课教学中的应用