教学做合一活力课堂教案模板课（14高考幼师）

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1、教与做团结活力课堂教学计划模板张彦军项目钢琴弹唱画家教学时间2016.3.17日上午二班（14名高考幼儿园教师）教学目标1、知识与技巧2、过程与方法3、情感态度与价值观知识目标：学生掌握基本的伴奏技巧。技能目标：学生可以用弹唱童谣画一个工匠。过程与方法：通过集体活动、视频欣赏、演唱配乐，师生相互配合弹唱，让学生听得懂，听得懂。品质（情感、态度、价值观、专业核心能力）目标：学生运用所学的知识和技能弹唱童谣，增强学生学习钢琴的兴趣，通过小组协作增强学生的动手能力。重点难点：学生掌握左右手乐曲，并能在键盘上找到对应的位置。难度：学生弹唱童谣。画家被设计为学前教育和中专的学生。大多数学生之前没有学习和接触过钢铁。难度：学生弹唱童谣。画家被设计为学前教育和中专的学生。大多数学生之前没有学习和接触过钢铁。难度：学生弹唱童谣。画家被设计为学前教育和中专的学生。大多数学生之前没有学习和接触过钢铁。

2、钢琴，但对于学前教育的学生来说，钢琴是一门不可缺少的技能课，所以通过学习简单的乐理知识和弹奏知识，弹奏一首童谣可以提高学生的学习兴趣非常重要。我选择了一些熟悉的童谣作为拓展练习，以提高学生学习钢琴的兴趣。本课是童谣画家在学生练习视奏后演奏的。实物、模型、课件钢琴、多媒体实训课教学流程教学环节实训课教学活动备注创造情境介绍新老师：又到了每周钢琴学习时间，在开始今天的学习之前，老师先大家在弹奏一段录像。这首童谣叫什么名字？师：播放画家视频。老师：同学们听过这首歌吗？盛：我听过 师：什么歌？盛： 画家：很好。相信大家都听过这首童谣。你想玩吗？学生：老师老师：那我们就

3、快来学习这首童谣吧；课件展示画师，多媒体播放器，课件，老师讲操作要点钢琴教案模板，老师做操作示范，当时我们正确的指法是什么？让我们分组玩一个游戏，巩固我们的指法练习。全班分为两组，第一组学生讲指法，第二组学生唱乐谱。例如： 右手：第一组学生（说话）：5 第二组学生（唱歌）：sol 第一组学生（说话）：2 第二组学生（唱歌）：再左手：第一组学生（口语）：1 第二组学生（唱）：sol 第一组学生（口语）：5 第二组学生（唱）：do 两组同学交流练习二、 左手的伴奏是什么？上学期我们演奏了玩偶和小熊跳舞和小星星之后，Stucco这首歌的伴奏是什么？应该使用什么样的伴奏？

4、全家说说儿歌的伴奏模式和之前学过的和弦。歌声开朗的情感是什么！（举手）老师给大家提供了两个：1、1 5 3 51 6 4 67 5 2 5 5 6 5 2、 1 3 1 4 7 2 三、 每个部分哪个弦？1、多则少。2、只强不弱3、只长不短。根据以上三个原则，学生应自行搭配。老师安排的乐谱展示，同学们自己尝试弹奏（2分钟）！四、 请问谁能再唱一下总谱？（教学活动二）选个人唱谱或歌词，然后集体唱（老师的演奏）五、Teacher' s 示范演奏（Sing while Play） 教学反思：活动形式多样，主要服务于课堂效果。这样的课堂可以充分调动学生的积极性，让更多的学生参与到教学活动中来。预期效果是全班都能唱歌。

5、画家的旋律，课堂气氛更好。学生学习操作要点。学生进行技能训练。六、学生练习弹唱5分钟。1.学生练习弹唱（老师在下面来回走动引导学生练习）；2.先弹钢琴，再唱歌。开始时要慢慢练习，伴奏速度要跟上唱歌的速度，不能太快也不能太慢；3.注意指法，一指一键。七、 作业分配：弹唱表演展、画家展、作品展示、教师拨电八、 个别学生上台表演抽查，教师点评。1、 速度；2、 歌情；3、 弹唱与解说教学反思：通过这种形式，学生可以举手积极表演，增强学生弹奏的信心钢琴教案模板，老师也会给予一定的表扬、鼓励和点评。教学评价评价。幸福和幸福。音乐是一门情感艺术。人类的情感可以通过音乐来表达，我们也可以从音乐中感受人的内心情感。一小幅画家，蕴含着丰富的精神内涵。老师希望大家能用自己的情感把这首歌唱给你的父母或老师，回报他们对你的爱。教学反思：活动形式多样，主要服务于课堂效果。这样的课堂可以充分调动学生的积极性，让更多的学生参与到教学活动中来。预期效果是全班都能唱画家。旋律和课堂气氛更好。通过抽查，学生可以踊跃举手表演，增强演奏信心。