中国的汉字博大精深，以下这节课通过活动引导幼儿了解汉字的起源

汉字博大精深。下面的课将通过活动引导孩子认识汉字的由来，知道汉字是中国人发明的文字。在文字、图片、形状的配对游戏中，我愿意大胆地表达我的发现。欢迎关注幼儿园老师OK网站造字法的教案模板，了解更多幼儿园语言教学计划。

活动目标：

1、了解汉字的由来，知道汉字是中国人发明的文字。

2.在文字、图片、形状的配对游戏中，我愿意大胆地表达我的发现。

3. 激发进一步探索汉字的兴趣。

活动准备：

1.教师教学资源《仓颉造字》（课件）、教学挂图《仓颉造字》。

2、可动人偶、汉字及相应图片、象形文字卡片。

3. 邀请幼儿与父母一起进行象形图调查

活动流程：

1. 邀请孩子与父母分享象形调查的结果，丰富他们的经验。

2. 引导幼儿观察汉字“天、木、山、水”的象形文字和象形文字，猜一认，说说这些汉字是怎么认出来的。

总结：我们刚才看到的图案是最早出现在中国的文字，叫做甲骨文。很久以前，没有笔和纸，人们会在岩石、骨头和龟甲上记录图案。这些模式是当时的著作。

3.欣赏故事，初步了解汉字的由来。

（1）看视频造字法的教案模板，听故事《仓颉造字》

（2） 一起讨论：这个故事叫什么名字？仓颉为什么要造人物？人物是怎么造的？

摘要：甲骨文是中国古代人创造的象形文字。他们是世界上最早的人物之一。它们是由各种具体图像的图片创建和演变而来的。它们是古代中国人智慧的结晶，展示了中国。文明古国，历史悠久。

4.引导孩子尝试用身体拼写汉字，激发他们对汉字的兴趣。

（1） 傀儡的身体可以“写字”。

教师用木偶分别组成“大”、“上”等汉字，引导幼儿猜猜显示的是什么汉字。

（2）我的身体知道如何“写”。

教师出示常用汉字卡片，请幼儿用自己的身体展示，如“中”、“下”等。小组游戏，引导幼儿将不同的汉字分组拼在一起。如果你把它放在一起让每个人都能看到它，你就会成功。

附故事：仓颉造人物

仓颉是古人，在黄帝手下，擅长管理牲畜的数量和食物的数量。他工作很认真。在古代，人们用木雕和打结的方法来记事。随着社会的发展，动物和食物越来越多，品种不断增加。久而久之，就连苍都也难以分辨大小、形状各异的木节和雕花的含义。仓颉想找个好办法，却想不通，就出去分手了。仓颉来到一条路上，就看到三个老猎手在争论该走哪条路。一位老人说有一只羚羊往东走；一位老人说

有一群鹿向北走；一位老人说西边有两只老虎。仓颉觉得奇怪，便问老人们：“你们怎么知道前方有什么猎物？” 老者指着地上的脚印说道：“这里是猎物脚下的岁月！” 原来，三位老人发现了不同的动物。脚印。这时候仓颉突然想到一个脚印可以代表一种动物，那种等待的数字也可以代表一种东西！仓颉高兴地跑回家，开始创作各种符号来代表各种事物。他拍摄各种事物的形状，在家里创造符号，并将这些特殊的名字称为“字符”。例如，太阳的符号被画成一个像太阳一样的圆圈，中间有一个点；月亮的符号像新月一样绘制。仓颉创造了许多人物，记住了一切。黄帝见仓颉造字，命其传授诸部字。从那时起，使用的字符越来越多，使用的次数也越来越多。

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