嘉德秋拍预览|瑞安十中冯红梅[课型]美术欣赏

瑞安市第十中学冯红梅

【课程类型】艺术鉴赏

【课本解析】

教材选自人梅沙《高中美术教材》第23期《20世纪外国绘画》（试行）。文中提到了以毕加索、蒙克等为代表的众多绘画流派，强调了流派在不断更新艺术观念的前提下的各种探索。

荷兰画家蒙德里安的《百老汇绝十乐》是直接描绘绝十乐的作品。1943年完成。作者善于运用抽象的形式，准确地向听众表达音乐的抽象感受。美的信息隐藏在直线和正方形的简化形式中。是文体流派的代表作品之一。

【教学目标】

通过对这部作品的欣赏，我对蒙德里安的抽象艺术有了初步的了解。培养学生对现代艺术和文化的认知。

【黑板表格】

课程开始时，教学过程已经写在黑板上。封面被添加到“功能比较”中，并在需要时揭开。（见下页）

【教学过程】

一、组织教学

互致问候，稳定情绪。邀请著名理论家林木教授作为本班嘉宾与同学们见面。

二、导入新课（约1分钟）

老师：请翻到本书第58页第23课。我们先复习一下上节课的内容。在李课上，我们了解到了20世纪上半叶西方现代艺术观念的巨大变化。在此基础上，我们欣赏了[与学生一起回忆]野兽派、立体派、表现主义和超现实主义的作品。今天我们将欣赏蒙德里安的作品“”[强调主题]，并讨论对西方现代艺术的态度。

三、新班授课（约23分钟）：

师：欣赏之前，我们需要了解一下作品的背景知识【老师还指点了《作者蒙德里安简介》。沿黑板流程】，首先了解作者蒙德里安。请看大屏幕，这是蒙德里安【指的是蒙德里安在大屏幕上的《自画像》。另：文中出现的作品名称均为通过电脑在大屏幕上反映的优质图片】，荷兰画家，受过正规艺术教育。请看他的早期作品：《黄昏》、《房子》、《风车》、《森林》、《阳光下的风车》，都非常具体、写实，也就是说，他在32岁之前，一个真正的现实主义画家。1904年后的主要作品有：《红树林》、《白蜡树》、《盛开的苹果树》、《一壶静物》、《一壶静物》。从这些作品中，我们可以清楚地看到蒙德里安风格从具体到抽象的变化过程。1917年，他积极参与创建“文体学派”。抽象艺术的概念也得到了完善。绘画发展成为一种纯粹的抽象形式。像这样的作品：〈〈〉〉，一年后在美国去世。抽象艺术的概念也得到了完善。绘画发展成为一种纯粹的抽象形式。像这样的作品：〈〈〉〉，一年后在美国去世。抽象艺术的概念也得到了完善。绘画发展成为一种纯粹的抽象形式。像这样的作品：〈〈〉〉，一年后在美国去世。

林老师，我们刚刚看了蒙德里安的作品。前后风格大不相同。这是什么原因造成的？

嘉宾：其实西方现代艺术开始于19世纪末20世纪初。直接原因是新的科学技术和科学理论给整个社会生活带来了巨大的变化，艺术也发生了相应的变化。另一个原因是摄影的发明外国美术史教案模板，它通过准确再现现实本身来取代绘画的殖民现实功能。现在有了这样一种非常非常写实的技法，一点都没有变，以前艺术家表达现实的努力对于当时的很多画家来说似乎有些多余。在这种情况下，艺术家的观念开始发生变化，认为有必要表达外部世界。存在的现实是虚幻的，而且变化很快。艺术应该表达更本质，永恒的，更真实的东西。这是绘画的新功能。例如，Seurat 应用光学原理直接以点的形式合成颜色；毕加索受印象派后塞尚的影响，选择立方体、三角形、圆形等来表达事物的真实和本质；超现实主义受弗洛伊德心理的影响，意识和潜意识的表现等等，都是艺术观念变化带来的新观念和新实验。蒙德里安追随现实主义和印象主义，后来对立体主义产生了兴趣。他出生在这样一个巨变的时代，受到许多现代观念的影响。最终，他找到了要表达的事物的结构。这是他的想法，因此绘画风格发生了新的变化。和更多真实的东西。这是绘画的新功能。例如，Seurat 应用光学原理直接以点的形式合成颜色；毕加索受印象派后塞尚的影响，选择立方体、三角形、圆形等来表达事物的真实和本质；超现实主义受弗洛伊德心理学的影响，意识和潜意识的表现等等，都是艺术观念变化带来的新思想、新实验。蒙德里安追随现实主义和印象主义，后来对立体主义产生了兴趣。他出生在这样一个巨变的时代，受到许多现代观念的影响。最终，他找到了要表达的事物的结构。这是他的想法，因此绘画风格发生了新的变化。和更多真实的东西。这是绘画的新功能。例如，Seurat 应用光学原理直接以点的形式合成颜色；毕加索受印象派后塞尚的影响，选择立方体、三角形、圆形等来表达事物的真实和本质；超现实主义受弗洛伊德心理学的影响，意识和潜意识的表现等等，都是艺术观念变化带来的新思想、新实验。蒙德里安追随现实主义和印象主义，后来对立体主义产生了兴趣。他出生在这样一个巨变的时代，受到许多现代观念的影响。最终，他找到了要表达的事物的结构。这是他的想法，因此绘画风格发生了新的变化。这是绘画的新功能。例如，Seurat 应用光学原理直接以点的形式合成颜色；毕加索受印象派后塞尚的影响，选择立方体、三角形、圆形等来表达事物的真实和本质；超现实主义受弗洛伊德心理学的影响，意识和潜意识的表现等等，都是艺术观念变化带来的新思想、新实验。蒙德里安追随现实主义和印象主义，后来对立体主义产生了兴趣。他出生在这样一个巨变的时代，受到许多现代观念的影响。最终外国美术史教案模板，他找到了要表达的事物的结构。这是他的想法，因此绘画风格发生了新的变化。这是绘画的新功能。例如，Seurat 应用光学原理直接以点的形式合成颜色；毕加索受印象派后塞尚的影响，选择立方体、三角形、圆形等来表达事物的真实和本质；超现实主义受弗洛伊德心理学的影响，意识和潜意识的表现等等，都是艺术观念变化带来的新思想、新实验。蒙德里安追随现实主义和印象主义，后来对立体主义产生了兴趣。他出生在这样一个巨变的时代，受到许多现代观念的影响。最终，他找到了要表达的事物的结构。这是他的想法，因此绘画风格发生了新的变化。Seurat 应用光学原理直接以点的形式合成颜色；毕加索受印象派后塞尚的影响，选择立方体、三角形、圆形等来表达事物的真实和本质；超现实主义受弗洛伊德心理学的影响，意识和潜意识的表现等等，都是艺术观念变化带来的新思想、新实验。蒙德里安追随现实主义和印象主义，后来对立体主义产生了兴趣。他出生在这样一个巨变的时代，受到许多现代观念的影响。最终，他找到了要表达的事物的结构。这是他的想法，因此绘画风格发生了新的变化。Seurat 应用光学原理直接以点的形式合成颜色；毕加索受印象派后塞尚的影响，选择立方体、三角形、圆形等来表达事物的真实和本质；超现实主义受弗洛伊德心理学的影响，意识和潜意识的表现等等，都是艺术观念变化带来的新思想、新实验。蒙德里安追随现实主义和印象主义，后来对立体主义产生了兴趣。他出生在这样一个巨变的时代，受到许多现代观念的影响。最终，他找到了要表达的事物的结构。这是他的想法，因此绘画风格发生了新的变化。选择立方体、三角形、圆形等来表达事物的真相和本质；超现实主义受弗洛伊德心理学的影响，意识和潜意识的表现等等，都是艺术观念变化带来的新思想、新实验。蒙德里安追随现实主义和印象主义，后来对立体主义产生了兴趣。他出生在这样一个巨变的时代，受到许多现代观念的影响。最终，他找到了要表达的事物的结构。这是他的想法，因此绘画风格发生了新的变化。选择立方体、三角形、圆形等来表达事物的真相和本质；超现实主义受弗洛伊德心理学的影响，意识和潜意识的表现等等，都是艺术观念变化带来的新思想、新实验。蒙德里安追随现实主义和印象主义，后来对立体主义产生了兴趣。他出生在这样一个巨变的时代，受到许多现代观念的影响。最终，他找到了要表达的事物的结构。这是他的想法，因此绘画风格发生了新的变化。都是艺术观念变化带来的新思想、新实验。蒙德里安追随现实主义和印象主义，后来对立体主义产生了兴趣。他出生在这样一个巨变的时代，受到许多现代观念的影响。最终，他找到了要表达的事物的结构。这是他的想法，因此绘画风格发生了新的变化。都是艺术观念变化带来的新思想、新实验。蒙德里安追随现实主义和印象主义，后来对立体主义产生了兴趣。他出生在这样一个巨变的时代，受到许多现代观念的影响。最终，他找到了要表达的事物的结构。这是他的想法，因此绘画风格发生了新的变化。

学生举手提问：我想问一下老师，你说的“风格学校”是什么意思？1917年是第一次世界大战期间，这对“造型师”有什么影响吗？

师：第一次世界大战对“风格学派”的建立产生了影响，因为第一次世界大战后，人们希望建立一个稳定、和谐、平等的社会新秩序。“风格派”的艺术家们希望用抽象的艺术形式来构建一个和谐、平衡、纯粹的艺术天堂，强调对视觉美的数学分析和研究。1917年，他们创办了《风格》杂志来宣传他们的艺术理念。在艺术史上，这群艺术家被称为“风格派”。“风格学派”理论的建立对其他艺术形式产生了广泛的影响。

嘉宾：造型师的理论是将一切抽象成一个结构。他们说：“大自然的丰富性可以压缩成某种关系建模表达。艺术成为一种直观的手段，可以像数学一样精确地表达宇宙的基本特征。”他们还说：“最简单的横竖线条和原始的三种颜色，可以表达最本质的东西。如果你把一个东西完全简化和分解，你就可以得到这个东西的本质。”换句话说，从蒙德里安的角度来看，世界上的一切都太复杂了，需要把它抽象成最基本的结构，比如我们刚刚看到的作品《红树林》、《灰树》，到《盛开的苹果树》的时候，已经不是一棵树了，而是树的结构，由线组成的结构。三部作品的演变最能说明什么是“风格派”。

师：让我们了解爵士乐，我们先欣赏一段爵士乐。

[老师扮演二十世纪初的巴基。一段Wookiee风格的爵士乐，让同学们仔细聆听，音乐结束】

这很好！让我们谈谈我们对音乐的感受。

学生1：听了爵士乐后，觉得音乐风格有点奇怪，说不出的感觉。

学生2：我觉得这种音乐的节奏很欢快，很刺激。

学生3：一听就想到了1930年代美国电影里持续一整晚的二、舞会。

学生4：我觉得很奇怪，旋律和节奏很特别，不像中国音乐那么优美和抒情。

老师：很好！爵士乐是在城市环境中由于奴隶的广泛贩卖和非洲黑人带来的音乐文化而发展起来的一种新的音乐形式。节奏明快，音乐激动人心。分裂节奏是它的主要特点。让我们再次欣赏它，同时进行一个小活动。我们希望学生能将爵士乐的感受引出，即把听觉体验转化为视觉效果。没有任何限制。让我们试试吧。

【教师将在同一画面中演奏另一首爵士乐曲，学生在音乐声中用彩色粉笔在纸上作画。一方面，学生高五以音乐节奏捕捉爵士乐的音乐特点和审美刺激；另一方面，他们在面对一张白纸时，积极尝试去理解、联想和进入表演的气氛、场景和历史环境。体验状态。同学们看专着，课堂气氛凝重、活跃、快乐，师生参观观看】

师：【活动结束，教室四周的画架上摆满了学生的作品，学生们互相观察和交谈。老师走到一幅画前】请这位同学谈谈他的感受。

学生：（学生走到他的画前）首先，我觉得音乐是鼓舞人心的，所以我用这些线条来衬托我们的气氛。其次，我觉得旋律很不连贯，所以我用这些不同长度的相交线来表达。另外，我在音乐中听到了很多响亮的声音，比如钢琴和小号的声音，所以我用这些明亮的小方块来代表它。

嘉宾：【嘉宾点评学生作品】同学们更关注爵士乐的刺激和震撼的表演，在这方面进行了图式的改造。比如哪个同学用折线，哪个用花园点，谁用立方体都很好。大家基本都能掌握爵士的心理感受，并转化为视觉语言，非常好！

师：环顾四周，学生用抽象的形式表达音乐，给我们抽象的感觉。那么，蒙德里安是如何用他的特殊语言来表达这种抽象的感觉的呢？我们进入“二：欣赏”。【这部分老师的手指到达板书位置，强调板书的引导作用。然后首先在大屏幕上展示《》的作品时间]

以后看到这部作品的时候，可能会是这样的名字：《百老汇-巴基伍基》、《巴基》

“Wookie”是爵士乐的一种风格。蒙德里安自信地认为，我不仅可以用抽象的形式表达爵士乐，还可以表达“巴基

“伍基人”风格的爵士乐。让我们先从整体上感受一下画面。它能产生爵士相关的情感、旋律、节奏和氛围吗？

学生1：屏幕上有很多五颜六色的方块，让我想起随着音乐跳舞的动态跳跃

学生2：我觉得屏幕上的直线像五线谱，颜色鲜艳的方块像跳音符。方格的排列让人联想到旋律的起伏。

学生3：我觉得这幅画的图案很像爵士乐的气氛

学生4：我觉得可能和这位同学不一样。画面中红色和黄色的区域非常大，让我觉得画面很温暖，充分表达了爵士乐的欢乐。黄色的小色块像节奏明快的打击乐，大的色块像大提琴和钢琴的轰轰烈烈的音色。大大小小的色块像声音一样一层一层的铺开。所有这些交织在一起，形成了美妙的更正规的爵士乐。