【模板锦集7篇】如何写教案？——小编为

小学体育教案模板集7

作为一名教师，需要精心设计教学计划。借助教学计划，可以提高教学质量，达到预期的教学效果。那么教案应该怎么写呢？以下是小编整理的7个小学体育教案，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。

小学体育教案1

教科书

一、 跳绳：跳短绳（考核）

二、可选项目：排球或篮球

任务

一、通过短绳跳绳考核，测试学员的跳绳能力，掌握技术情况，发展跳绳能力。

二、培养学生克服困难、努力奋斗的精神。

内容

一、课堂常规

二、准备部分

１、排队、慢跑

２、徒手练习、伸展练习

３、专项练习

１、体委组织全队

２、老师宣布本课内容和任务

３、老师命令，密码

４、组织：四排横排

１、学生听密码排队

２、学生听密码练习模仿

基础部分

一、 跳绳：跳短绳

（评估）

二、根据学生的兴趣选择练习项目（排球或篮球）

一、组织：分为四组，分别考核

教学法：

１、公布考核方式、注意事项和要求

２、 编组评估

３、根据学生兴趣安排其他实践项目

二、组织：自由组成小团体，锻炼或竞争

教学法：

１、老师布置设备观察

２、组长负责

一、练习：

１、为活动做好充分准备

２、学生练习

３、测评开始

＊要求：服从命令，遵守规则

二、运动：在球场上分开活动

＊要求：服从班组长领导，自觉遵守纪律

结束部分

一、休闲活动

二、总结

三、 下课结束

１、教师组织负责人

２、指出本课的优缺点

３、组织方式：四排横排

１、学生模仿

２、学生聆听提问

小学体育教案2

课本分析

单杠是体操教学中非常重要的内容，是实现学校体育教学目标任务的重要手段之一。由于实践过程中的困难和危险，近年来一些体育教师回避教学。但它对学生身心锻炼的价值是其他运动无法替代的

1、 可有效发展学生上肢、腰腹部、背部肌肉群的力量；增强腕、肘、肩、髋关节韧带的柔韧性和柔韧性

2、提高身体在时空位置上的自我调节和控制能力，对学生平衡能力、支撑协调能力的发展有积极作用

学术分析

教的学生是六年级的男生，身体素质很好。通过前三节课的练习，学生有了一定的练习基础。学生之间的身体素质存在很大差异。有的学生通过第一节课的练习基本可以完成动作，但有的学生上肢无力，腰腹部力量大，体重较重，完成动作难度很大。

教学目标

一、 学生可以说出动作名称和练习方法。通过练习，70%以上的学生可以在保护和帮助下完成动作。

二、 发展上肢、腰、腹部、背部肌肉力量和肩、腕等关节的柔韧性；提高学生在时空位置上的自我调节能力；培养学生的平衡和协调能力。

三、提高学生的体操意识，激发他们的学习兴趣；

逐步培养学生克服困难的勇气、顽强和果断的精神。

通过实践过程中的保护和帮助，培养学生的安全意识、责任感和沟通能力

教学重点与难点

一、教学重点：

用力顺序：踏板、摆动、拉动、倾斜、提升、支撑

教学难点二：

踢球后重心靠近杠铃

教学过程

一、 开头部分（省略）

二、准备部分

1.慢跑 2.徒手练习（重点锻炼上肢）

三、基本部分：

1.单杠：推地翻身支撑（1）老师示范，讲解动作方法及保护

保护和援助的方法

? 示范

结合集体示范和集体示范。注：演示过程中，学生站在单杠末端

双方观察动作。在解释时优化语言保护和帮助：

1、站在杠铃前，练习者左侧用右手托肩，左手托臀部，帮助翻身。转向杠铃时换手，右手撑腿，左手撑上臂

2.吧台表面设置海绵保护套，消除学生在实践中的恐惧

注意1） 帮助者在帮助练习者时一定要把握好力度和时机。领队负责。（2）练习者在杠铃上休息2秒，然后向下移动杠铃。集体练习：A.双脚踩在杠铃前部，双脚放在跳箱盖上，双腿向后和向上摆动支持他们（2-3 次） B. 在保护和帮助下，完成动作（2-3 次）

注：先练习统一的内容，再根据自己的掌握情况选择性练习

（3）小组讨论，及时总结动作掌握情况，

肯定优点，指出不足，请学生帮忙示范，

再次说明操作方法及应注意的问题

第四篇2、腹肌练习结束（略）

注：总结时多表扬少批评；课后安排

功课，加强上肢和腰腹部力量练习

1、腹部和腿部提升2、仰卧起坐

小学体育教案3

本学期，我校多所学校组织了绿洲社区，加强各校同一学科教师之间的交流。

通过相互交流和讲课，我们可以发现不足和优势，进而提高我们的专业能力和教学技能。

我只是反思我所接受的体育教育，并表达我的一些看法和意见。

一、利用游戏增加学生对体育的兴趣。

游戏竞赛在小学体育课本中占有相当的比重。通过游戏教学，培养学生创新、竞争、团结协作、热爱集体、遵纪守法等优秀品质。

游戏深受学生喜爱。用来吸引学生的注意力，让学生喜欢运动，上体育课。

我发现大多数学生喜欢上体育课，但很少有学生喜欢上老师教的体育课，而喜欢自由活动。

这说明我们传统的体育课不能被学生喜欢，必须改革。

如果我们的每一堂体育课都能以游戏的形式进行，学生可以在不知不觉中学习体育知识，从而培养他们终身的体育意识和开朗的性格。

那么我相信每个体育课的学生都非常期待。

二、 赏识教育法鼓励学生进步。

赏识教育，即鼓励教育，是教师在教育学生的过程中肯定学生的优点，从而调动学生的积极性，使他们更加努力地学习。

在体育教育中，我认为这是一种非常重要的教育方式。

学生有感情，有自尊，非常渴望得到他人，尤其是老师的肯定和认可。

因此，在教学过程中，我尽量找出学生的长处和优点，表扬他们，肯定他们。

比如我记得有一次达标的训练班，我在那里练习跳绳。一个六年级的男孩甚至不会跳。

我教了他很长时间，并没有学会如何跳舞。想放弃，对他说：“自己练练一会儿。”

接下来，他一直在修炼。虽然下课后他还是跳不起来，但我夸奖了他坚强的意志，鼓励他说：“课后抽空多练习，相信你一定能跳得好。”班在他们班，这个男孩已经能跳六十多了，我全班都夸他，让同学学习他的精神，帮他定目标。说到底，他的跳绳达到了标准，甚至比其他项目都要好。

欣赏教育不仅要肯定和表扬学生，还要在肯定表扬的同时，找出学生的不足之处。当然，这些不足，对于他的特长来说只是“白玉时刻”，至少老师让他这么认为。

然后帮他定一个目标，让他明白老师相信他可以达到这个目标，从而鼓励他努力学习。

三、培养接受意外事实的能力。

在体育课上，由于课在户外，难免会发生一些意外。

例如，在一次班际拔河比赛中，老师发现另一个班级的学生参加了某个班级的比赛，就对他大吼大叫。结果，班上的学生分心，失败了。

这种由于课外因素确定的失败，让学生很难

对小学体育教育的思考

工作的第四年，从工作之初的素质教学改革到新课程教学，再到现在的新课程回归技能教学，实践教学中的教学思路也在不断变化。

在教学第一线，我在这几年的实践教学中也有过几次疑惑。在课堂组织中，我应该完全放手还是应该接受？对于低年级的小学生来说，运动要领要不要说的这么详细？课上的分解练习有必要很彻底吗……等等？在这几年的教学中，我发现有的同学已经学会了动作的要领和分解，动作不协调，分解动作困难。一贯地，畸形的动作不利于学生的体育学习。

什么是好的体育课？我一直很困惑。看了一些名师、专家等讲座，都自有一套。我认为这些都是个人的成功故事。

上好体育课，一定要根据自己的特点，符合学校的实际。

在新课程中，我们的一些老师认为没有必要在体育课上排成一列整齐的慢跑。

应该考虑学生的兴趣和想法，不要让学生觉得去操场就像去刑场。

指出当前部分体育教师仍以体育项目为主，以提高身体素质为教学目标。

事实上，加强身体素质很难体现在体育课上。例如，在一个班级的学生中，老师采用小组教学的方法，让学生投掷铅球6次，立定跳远6次。

应该说，每个学生一个班都练完了这个数字。不能说是小跳箱试讲教案模板，但算作运动。

中间，每次7秒一次，6次42秒，立定跳远10秒一次，6次60秒，共2分钟的运动，加上慢跑，运动跳箱试讲教案模板，最多10分钟，10可以几分钟的运动时间反映了一节课的强度？显然，这门课很难体现运动强度，立定跳远从一年级一直学到四年级。有这个内容。从技术教学来看，很简单，一两个课时就学会了一个内容，那么让我们思考的是如何提高学生的成绩，如何让学生自主学习，通过实践提高身体素质。

因此，我们必须改变只教体育技术而不教体育锻炼方法的教学，改变正规比赛的技能，而不是教当地人。

与生活紧密结合的体育技能教学，要求学生在实践过程中认识真理、学习方法、与同学相处。

新课程思维很重要的一点是，要教会学生“学会学习”“学会锻炼”，注重培养独立从事科学锻炼的能力。

因此，我们有的老师认为，体育教育需要实现多重转变，从“重学”到“重学”；从“重体能学习”到“重体能训练”；从“强调技能掌握”“转变为“强调情感体验”。

于是，在教学中出现了“自定目标、自学、自修”等多种教学方式。

上学期我们参加了几门教学和研究课程。整个班级的内容设计符合学生的兴趣，但我总觉得少了点什么，运动技能没了。师生们在欢声笑语中轻松地结束了这堂课。

你是不是总觉得这样的体育课学生的能力得到了发展？学生的身体素质是否得到锻炼？

作为基层体育教师，总有一种迷茫的感觉，总觉得体育课程改革中纯理论的东西太多，具体的实践指导和可操作性的东西太少。

我们真的要培养学生对运动的兴趣，而不是每天进行运动训练和比赛吗？理论和实践总是有一定的距离的。

和现在的班级一样，每个班级有50名学生。每个人的体质不同，兴趣也不同。有的喜欢打篮球，有的喜欢踢足球、投掷等。

如果都符合学生的兴趣，就让他们边玩边学。

在这种情况下，和活动课没有太大区别，在其他老师眼里，这就是“放羊课”。

事实上，“牧羊班”是一门特别难的班。

所谓“放羊”，必须有足够的“草”供“羊”吃，有安全的地方供“羊”吃。

这样的课到底是不是好体育课还有待商榷！我们许多学校的环境不允许这样做。对于体育课，操场上有三四节课。人很多，学校的场地和设备基本不能满足学生的活动。

经常发生的是，我跑到这里打人，然后把球扔到那里，更不用说其他事件了。

几年来，我一直在为素质教育和快乐运动而呐喊。在这样的教学环境下，我还是沿用传统的教学方式，如四排聚集、慢跑、讲解示范等。

开好体育课是每一位体育老师追求的目标。

好体育课的标准是什么？我们都在犹豫和困惑。

理论总是那么好，很多专家的建议也很好，但是我想很多专家都从体育硬件设施更好的学校谈论我们的教室。

更多的学校设施仍然跟不上现代教学的步伐。

所以无论如何，每个学校

小学体育教案4

一、学生情况分析：

这学期我教六年级体育课，一共有31名学生。经过五年级的刻苦训练和六年级的精心指导，学生的整体身体素质有了很大的提高，在体育活动中的相关技能和技巧也比较熟练。然而，随着年龄的增长，女孩的运动能力已经下降了很多。很多女性因为身体发育的原因，羞于在同学面前表达自己，在更多的活动中只是充当旁观者。学生对体育的热情和态度发生了很大变化。

二、学期教学目标

1、让学生灵活掌握排队、排队，灵活按密码排队。

2、 使学生熟练掌握50米、100米、200米、800米、立定跳远、长投、跳绳、跳高的技术要领和技巧。

3、掌握体育教育的基础基础知识，明确体育锻炼的作用，将所学知识运用到锻炼中，不断巩固和提高。

4、 进一步提高身体素质，特别是耐力素质和力量素质。

5、通过体育锻炼，培养集体主义精神，开展爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实基础。

三、方法和措施

1、 认真备课，认真上好每一节体育课，按时完成体育教学套路。

2、加强体育课堂教学质量，让每一节课都有意义，学生都有收获。

3、 合理使用运动器材和运动设施，加强学生运动技能的教学。

4、 注重提高学生身体素质的训练，以加强学生的身体素质。

5、根据学生的年龄和心理特点，因材施教，培养学生对运动的兴趣。

6、 加强体育安全教育和学生自我保护意识教育。

四、 教学安排：

1、 立定跳远

一、 教学内容：立定跳远

二、 教学目标：

1、通过站立跳远的练习，培养学生的弹跳能力和身体协调能力，提高跳远能力。

3、 培养学生的注意力、观察力和判断力。培养动作的准确性和节奏。

三、 教学重点：动作流畅协调

教学难点：一摆二蹲三跳，动作流畅

四、 教学过程：

（一），准备部分

1、课堂常规教学：

（1），体委队

（2），师生问候，

（3），公布本课内容及要求

（4），安排实习生

2、筹备活动：

（1），慢跑操场两圈

（2），广播体操

要求：认真积极，全身心投入组织：四排横向团队

(二）, 基础部分

1），老师示范动作要领。

2），原地一荡二蹲三跳。

3），集体向前冲。

4），分组练习。

5），两人合作比赛跳跃。

6），老师检查并纠正错误。

要求：行动到位，积极实践。组织：无线电体操编队---散点