人教版新课标高中必修一试讲教案模板(先敲门进去好要鞠躬)

PEP版新课标高中必修试教计划

试课计划模板

（先敲门，敲门进去鞠躬，然后说？早上好，评委老师？（下午好），然后记得关门）

亲爱的评委、老师们，你们辛苦了！我的试听号是X，我讲课的题目是“”，下面开始上课。

（师父喊）上课！同学们好！（鞠躬）请坐！

试教计划的编写没有固定的模式。内容一般包括课程名称、课型、课时、教学目标、教学重点和难点、教具、教学方法、教学过程、作业设计、黑板设计、课后反思等。

让我们开始试听课。

试讲（模拟课堂教学）教案模板

一、项目名称

题目的名字就是讲座的名字。

二、班型、课时

课型是指按教学任务划分的课堂教学类型。根据不同的标准，分类也多种多样。

教学计划中常用的有讲座、实践课、复习课、实验课、示范课、研讨课、演示课、观察课、素质课、视频课等。课时主要是指在几个课时内完成的讲座内容。

三、 教学目标

教学目标是教师根据课程标准的要求和学生的实际情况，针对学科或班级的教学内容提出的。指学生在课程结束时应达到的具体目标或教师应完成的教学任务。新课程理念倡导的教学目标包括知识、能力、情感态度和价值观三个部分。具体来说，是指在教学过程中要考虑向学生传授哪些知识，培养学生的哪些方面的能力，以及对学生的情感方面的考虑。态度和价值观教育。教学目标要明确、具体，符合学生的学习实际。

四、教学重点和难点

教学重点是指在讲课过程中必须讲解和分析的内容。教学难点是指学生不能理解或自学后理解有较大困难的内容。

教师在编制教案时，不仅要把握和把握教学中的难点，还要考虑采取适当的方法帮助学生突破难点，消除学生对教材理解的障碍；还要抓紧抓好教学重点，妥善处理好。教材，保证教学目标的更好实现。

五、教具

教具，又称教具准备，是指用来辅助教学方法的工具。如多媒体、模型、标本、实物、音视频等。

六、教学方法

教学方法是指教学过程中所采用的方法。如课堂提问、讨论、启蒙、自学、演示、演讲、辩论等。

七、教学过程

教学过程是教师为实现教学目标、完成教学任务而制定的具体教学步骤和措施。教学过程是整个教学计划的核心和主体。编写时应根据教材的教学目标和具体情况。细节详实，略去策略，内容充实，突出重点，细节得体，利于教学

学习。

教学过程中的各个环节要循序渐进，把教学活动连成一个整体，保证各项预定教学任务的顺利完成。具体包括以下几个部分： 1. 导入

导入是一种引导学生进入学习情境，形成适合学习心理准备状态的教学行为方式。正确运用引言，对课堂起到引导和打基础的作用。常用的导入方式有前言导入、试用导入、演示导入、故事导入、问题导入、实例导入六种。教师在设计教案时，应尽量采用新颖活泼、准确概括的内容来吸引学生。

2. 教新课

教授新课程是编写教案的主要环节。在设计这部分时，教师应针对不同的教学内容选择不同的教学方法；想象如何提问，如何逐步启发和诱导学生理解新知识；如何教学生掌握完成课程内容安排的重点、难点和所需的时间和细节。

3. 巩固练习

必要的练习有利于学生对新知识的掌握。因此，练习的设计要精巧，有层次、有坡度、有密度。具体来说，要考虑练习是如何进行的，无论是教师还是学生委员会的表现。如果是学生，应该允许谁在黑板上表演，这个链接要等多久。

4.归纳总结

归纳总结是教师或学生在讲座结束时对所学内容的要点进行回顾。教师可在设计中考虑实际需求，简洁明了，及时总结。

八、工作设计

家庭作业是教师根据学生的年龄特点和当前的知识水平，有计划、有步骤地布置课外练习或作业，以促进学生对课堂教学内容的掌握的一种方式。作业是课堂教学的延续，是实现教学目标不可缺少的环节。作业设计的形式很多，如书面作业、探索性讨论作业、实践探索作业、情景表现作业、阅读复习等，教师在设计作业时应紧跟教学内容，适当接触旧知识，循序渐进一步一步。同时也要考虑到学生学习的差异，

九、黑板设计

板书是教师利用文字、图片、表格等视觉符号在黑板上传达教学信息，以配合教学的一种方式。具有提示、强化、演示、分析、直观、包罗万象的功能。老师在设计黑板时，要目的明确，布局合理，时间安排得当，并结合讲课的内容和时间安排。

十、 课后反思

课后反思是对教学计划实施经验的总结。其目的是改进和调整教学计划，为下一轮教学提供更好的教学计划。这就需要教师全面回顾教学过程，注意对偶然发现、点点滴滴、个别疏漏、补充方法等内容进行记录和认真分析。

七、回复

答辩不仅是笔试成绩的补充和扩充，也是考官与考生直接“双向交流”的过程。是在笔试的基础上，进一步考察考生的能力、素质、工作经验等综合信息的过程。尝试全面客观的三维形象，为选择合适的人才提供重要依据。

答题一般分为共性和个性两大类。抽签题（即一般题）是根据需要确定考生在考试前要回答的一些问题，并做一个问号。考生进场后，考官将通过现场抽签回答问号上提出的问题；随机试题（即性格问题）针对考生的不同经历，根据工作要求制定

可以预测考生的学习经历、工作经历、态度、能力等状况或水平的问题，由考官在随机提问时提出，现场提问。

最后，谢谢各位评委老师，我的课结束了。擦掉黑板上的字，然后离开。

讲课时面对评委的眼神，要温柔不慌张，切忌咄咄逼人。相貌端庄大方，讲课时面带微笑，避免表情过于夸张。如果评委向您提问，请仔细回答。板书字数不少于20字，字迹工整，避免错别字。一定要充满信心和激情！

质点参考系和坐标系

教学目标：

知识和技能

1、认识建立质点模型的意义和方法，能根据具体情况将物体简化为质点。知道它是一种科学抽象，知道它是一种普遍的研究方法。

2. 了解参考系选择在物理学中的作用，根据实际情况选择参考系。

3、了解一维线性坐标系，掌握坐标系的简单应用。

过程和方法

1、体验物理模型在探索自然规律中的作用，初步掌握科学抽象理想化模型的方法。让学生将生活的现实与物理的概念联系起来，通过具体的例子画出这种理想化的粒子模型。通过几个具体的例子，让学生独立讨论，在讨论交流中升华成物理概念。

2.通过对参考系的学习，知道如何从不同的角度研究问题。让学生从熟悉的常见现象和已有的生活经历中体验不同参照系中运动的相对性，揭示参照系客观存在确定物体运动的必要性和合理性，鼓励学生形成勤奋的观察和勤奋。在思维习惯上，提高学生独立获取知识的能力。3.体验用坐标法描述物体位置的优越性，用不同的方法设计实验和经验对比，增强学生发现问题并努力解决问题的意识和能力。

情感态度和价值观

1、认知运动是宇宙的普遍现象。动静的相对性。培养学生热爱自然，关心科技发展，勇于探索。

2.通过物质概念和参照系的学习，体验物理定律与生命的联系

3、透彻把握主因而忽视次要的哲学思想。

4.渗透辩证唯物主义，具体问题具体分析，帮助学生树立辩证唯物主义世界观。5.通过本部分的学习，激发学生学习高中物理课程的积极性。

教学重点及难点：

重点：

1. 了解质点的概念和初步建立质点概念的抽象思维方法。

2. 在研究具体问题时如何选择参考系统。

3、如何结合数学坐标轴和实际物理情况建立坐标系。

难点：在什么情况下可以把物体看作质点，即把实际物体抽象为质点的条件。

教学法：

探索、解释、讨论、实践

教学方法：

视频资料、多媒体课件

课程表：

新讲座（1课时）

教学过程：

教师：让学生在观看视频后思考问题（与运动有关的话题）。

（视频放映） 选择反映物体运动的屏幕展示给学生（可以收集整个电视剧“科技之光”和“动物世界”中的图像）。例如，天上鹰飞，飞机在天上飞，行星和卫星在太空中运动，宇航员杨利伟在太空舱里拍地球，汽车在高速公路上飞驰，船在海浪中搏斗。海。...

师：雄鹰在空中飞翔，足球在绿茵场上滚动，就连静谧的山河也坐在地上，一天行进八万里？……宇宙万物都在恒久不变运动高中物理试讲教案模板，无论是巨大的天体。，或微小的原子、分子等。请参考你刚刚观看的视频，回顾你在初中学到的机械运动，并提出一些关于运动的话题。

老师总结学生的发言，谈机械运动。

机械机芯：简称“机芯”。指物体与物体或物体的一部分与另一部分的相对位置随时间变化的过程。它是最基本、最简单、最常见的运动形式。机械运动是空间位置随时间变化的表现。这涉及到空间和时间的问题。

师：古希腊杰出的哲学家、科学家、圣人——亚里士多德曾经说过：“不了解运动，就等于不了解自然？” 这句话对我们提出了严峻的挑战。我们必须充满信心迎接这一挑战。指导学生快速阅读课本第一段，看本课粗体标题，提出问题：描述物体的机械运动，本课将描述哪些方面？

通过阅读和思考，学生对本节所涉及的概念有一个整体的印象。他们知道引入这些概念是为了进一步描述物体的运动。要研究物体的运动，首先要学习好这些基本概念。师：我们刚才在视频中看到：汽车在高速公路上飞驰，河水在远处咆哮，鸟儿在飞，树叶在颤抖，水在山上流淌，瀑布从千里流下。脚下，雪花在空中飞舞……

（放映视频）（播放“神舟”5号发射视频）？2003年10月15日，一个值得骄傲的日子，一个光辉历史的日子，我国第一艘载人航天器载满全国人民的希望高中物理试讲教案模板，成功升空。师：飞船在无边无际的空间中飞行。如果您是作家，您会如何描述它的运动？

参考资料： 作者简介：光明日报第一版，2003年10月17日。作者欧阳中石？凌云玩弄月上阴寒，一闪而过空间。?

师：如果你是科学家，你会怎么形容？这就是我们今天要研究的主题——知识运动

板书：§1.1体育意识

【新课教学】

一、物体和质点

针对我上面看的视频，老师问了一个问题：你能不能描述一些运动，详细描述物体的运动有什么困难？足球向前滚动。

鹰前翅上下

描述一个物体的运动并不容易。我们需要了解物体各部分运动的区别吗？

问：问题可以简化吗？为什么？